Det lekande, lärande barnet: i en utvecklingspedagogisk teori

Denna bok tar avstamp i nyare teorier om barn och mejslar ut den teoretiska grunden för utvecklingspedagogiken - en förskolepedagogik utvecklad av förskollärare.

Utvecklingspedagogiken knyts till förskolans tradition och andra förskolepedagogiska ansatser.

Det lekande lärande barnet som gestaltas i boken är ett kreativt, aktivt och erfarande barn som skapar mening och förståelse för sin omvärld i interaktion med andra barn och vuxna. Leken blir då en av många arenor för barns lärande, men en lek där barn spontant agerar och där även läraren skapar förutsättningar för barns reflekterande. Här framträder lärarens kompetens som såväl en fråga om att "fånga" barns intentioner som att arrangera och få barn intresserade.

Bli först med att recensera och betygsätt boken Det lekande, lärande barnet: i en utvecklingspedagogisk teori - du kan vinna 200 kr varje månad i tävlingen "Månadens recension".

Maj Asplund Carlsson är litteraturvetare och lektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet.
Ingrid Pramling Samuelsson är professor i pedagogik med inriktning mot de tidiga barnaåren vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet.