Visar resultat för..."leda"

I en rad bästsäljande böcker har Brené Brown lärt oss vad det innebär att våga vara sårbar och operfekt, att resa sig stark och och att trotsa livets vildmark. I den här boken så visar hon oss hur vi kan omvandla dessa idéer i praktiken så vi kan ta ett steg vidare och få mod att leda.

     Ledarskap handlar nämligen inte om titlar, status och makt över andra människor. Ledare är de som håller sig själva ansvariga för att upptäcka potentialen i människor och idéer, och att kunna utveckla den potentialen. Den här boken är för alla som vill välja mod före bekvämlighet, att göra en skillnad och börja leda.

När vi vågar leda så försöker vi inte låtsas att vi har alla de rätta svaren, utan vi fortsätter vara nyfikna och ställer de rätta frågorna. Vi ser inte makt som något ändligt som vi kan vaka över, vi vet att makt blir oändlig om vi delar med oss av den och arbetar och strävar efter att harmonisera auktoritet med ansvarighet. Vi undviker inte svåra samtal och situationer, utan vi lutar oss istället mot den sårbarhet som är nödvändig för att kunna utföra ett gott arbete.

Men ett modigt ledarskap i en kultur som definieras av brist, fruktan och osäkerhet kräver att vi vågar bygga upp de modiga gåvor och kvaliteter som är unikt mänskliga. Vi upptäcker vad det är människor kan göra som maskiner inte kan: Empati, sammanfogande och mod att börja.

I Mod att leda ger oss Brené Brown handlingskraftiga strategier och verktyg för att göra ett modigt arbete och ta jobbiga samtal med hela och varma hjärtan.

BRENÉ BROWN är socionomen, forskaren och författaren som fått miljontals människor att fundera över möjligheten att få ett lyckligare liv genom att våga vara sårbara och modiga. Hennes föredrag om sårbarhet vid TEDx-konferensen har visats närmare 30 miljoner gånger! Libris har tidigare gett ut Mod att vara sårbar, Våga vara operfekt, Resa sig stark och Trotsa vildmarken.

ÅRETS PROJEKTLEDARBOK 2023

Samtidens höga förändringstakt utmanar oss. Vi behöver därför reformera vårt arbetsliv i grunden. Tvära kast, förändrade maktstrukturer, tekniksprång och nya beteenden innebär att vi kontinuerligt måste utveckla unika idéer och pröva originella metoder som skapar värde. Det gäller också vårt ledarskap.

Leda i ständig förändring rustar dig som chef med tre framgångsnycklar:

Denna treenighet krävs för att identifiera och frigöra organisationens samlade kreativa tillgångar. Det är förmågan att förädla varje medarbetares innovativa kompetens och omsätta den till affärsnytta som skiljer vinnarna från förlorarna framöver.

Leda i ständig förändring innehåller övningar och verktyg att använda i det dagliga arbetet för att kunna stå stadigt och tryggt och för att lyckas bättre nästa gång organisationen skakas av en oväntad händelse. Den vänder sig till alla som vill modernisera sitt ledarskap, mobilisera sina medarbetare och vitalisera sin organisation inför nästa förändring eller krissituation.

Om författarnaYlva M. Andersson har gedigen erfarenhet av att leda transformationer i olika branscher och stötta organisationer att möta ett arbetsliv i ständig förändring. Hon är också expert på ledarskap i kris. Ylva är utbildad journalist och har haft tunga chefsbefattningar på flera av de största mediehusen, såsom TV4, Sveriges Radio och Sveriges Television. Sedan 2016 driver Ylva bolaget MAY Strategies, som utvecklar ledare och deras team.

LEDA är en bok om hur du som läsare utvecklar ditt eget autentiska ledarskap, grundat i den person du redan är. Ledarskap är inte manualer, modeller eller färdiga kartor – det är en personlig resa där självkännedom, relationer och närvaro är avgörande. Det handlar inte främst om strategier och beslut, utan om känslor, mod, tydlighet och tilliten att våga vara äkta, även när det känns ovant eller sårbart.

I LEDA delar Christer Olsson och Niklas Grewin insikter och erfarenheter från ett långt liv tillsammans med ledare, team och medarbetare. Hur får man människor att inte bara göra – utan vilja göra? Hur kan oro bli energi, och svaghet bli styrka? Hur bygger man förtroende i en tid av ständig förändring, högt tempo och ökade krav?

Boken är skriven för dig som vill växa både som människa och som ledare, oavsett om du leder ett företag, ett team, ett projekt eller vardagens relationer. LEDA är fylld av konkreta exempel, reflektioner och praktiska verktyg – samtidigt som den bjuder in till eftertanke och livsnära samtal.

Med decenniers erfarenhet från tusentals ledarskapssamtal, och stor nyfikenhet på framtidens utmaningar, har Christer och Niklas skapat en varm, rak och lättillgänglig guide till ledarskap i praktiken. Oavsett om du är vd, mellanchef, projektledare eller lagspelare med ansvar, hittar du här ett stöd som gör verklig skillnad – direkt i vardagen.

LEDA är boken för dig som vill få människor med dig – inte bakom dig.

Den här boken ger en teoretisk grund och praktisk vägledning i att leda och utveckla gruppbehandling där utbytet mellan deltagarna står i centrum. Författarna förklarar hur grupprocesser och gruppdynamik kan användas för att främja förändring. De går igenom vad som är verksamt i gruppbehandling och vad man behöver tänka på när man startar en grupp. Mycket utrymme ägnas åt rollen som gruppledare, till exempel hur man tar hänsyn till både individernas och gruppens behov. Författarna beskriver även hur en grupp utvecklas, vad som är typiskt i olika faser och hur uppgiften som gruppledare därmed skiftar. Fokuserad gruppterapi (FGT), grupprocesser i KBT och psykoedukativa grupper beskrivs i varsitt kapitel.

Gruppens potential är skriven för alla som vill leda en gruppbehandling, till exempel inom primär- och företagshälsovård, somatisk vård, psykiatri, social omsorg och ideella organisationer.

Författarna är leg. psykoterapeuter med olika grundexamina och har mångårig erfarenhet av att leda och handleda gruppbehandlingar: Christer Sandahl, Hjördis Nilsson Ahlin, Catharina Asklin-Westerdahl, Mats Björling, Anna Malmquist Saracino, Lena Wennlund, Ulf Åkerström och Ann Örhammar.

I boken 5 undervisningspraktiker i matematik - för att planera och leda rika matematiska diskussioner är problemlösning centralt. Författarna Margaret S. Smith och Mary Kay Stein tar utgångspunkt i ny evidensbaserad forskning om hur lärare kan planera och genomföra rika klassrumsdiskussioner för att uppnå både högt ställda lärandemål och utgå från elevernas egna arbeten. Genom konkreta exempel ges råd om hur lärare kan leda och styra diskussionerna så att viktiga idéer förs upp till ytan, missuppfattningar exponeras och förståelse utvecklas.

Boken ger dig som matematiklärare fem konkreta undervisningspraktiker utifrån elever­nas olika sätt att tänka:

5 undervisningspraktiker i matematik vänder sig till lärarstuderande och verksamma lärare i hela grundskolan såväl som gymnasieskolan. Förordet till boken är skrivet av professor Andreas Ryve och doktorand Maria Larsson, båda verksamma vid Mälardalens högskola.

Översättning: Margareta Brogren.

Jag tycker verkligen om bokens upplägg eftersom det inbjuder till att prova arbetssättet i mitt klassrum.

Årets HR-bok 2020!

Att skapa en innovativ kultur präglad av samarbete och samskapade ligger idag högt på agendan i många organisationer. Förmågan att skapa och leda workshops har därför blivit en eftertraktad kompetens.

Den här boken ger dig de verktyg du behöver för att framgångsrikt leda en grupp mot ett mål, oavsett om du är konsult, anställd, chef, teamledare eller gruppmedlem.

Boken visar vad det innebär att i rollen som facilitator ta ansvar för processen och gruppens effektivitet. Författaren beskriver vad facilitering är, varför det fungerar och hur du konkret gör.

Boken visar bland annat hur du:

Boken avslutas med ett omfattande appendix med övningar, tips och andra verktyg för inspiration.

Facilitera! är utsedd till Årets HR-bok 2020. Sveriges HR Förening belönar den bok som gett ett extraordinärt stöd till de som arbetar med människors utveckling på arbetsplatsen. Bedömningskriterierna är aktualitet, angelägenhet och användbarhet.

Juryns motivering: "Facilitera! är en bok som i vår komplexa och snabbt föränderliga värld, kantad av både osäkerhet och ökade krav på effektivitet ger en handfast guidning med konkreta verktyg till alla som vill leda en grupp för att nå enastående resultat genom att ta vara på kraft, kreativitet och kompetens. Nycklarna för att nå framgång och utveckla nytt tillsammans är att skapa trygghet, delaktighet och engagemang och resultatet bidrar också till ökat välmående, kvalitet och lärande."

Om författarnaAnna Gullstrand har mångårig erfarenhet av facilitering, processdesign och lärande design. Som vd för digitalbyråer i Sverige, Finland och Ryssland har hon praktiserat ett faciliterande ledarskap i snabbrörliga branscher med hög förändringstakt. Anna är utbildad på Hyper Island, en skola erkänd för sin innovativa pedagogik med fokus på upplevelsebaserat lärande och teamutveckling.

Sagt om boken"Boken Facilitera! är användbar i alla sammanhang där gruppuppgifter ingår, som idéinspiration eller praktisk handbok. Som bilaga beskrivs välavvägda övningsexempel. Etiska riktlinjer och en diger referenslista avslutar." Publiceras i BTJ-häftet nr 13, 2020. Lektör Uno Nilsson.

SANNA MARIN blev vid 34 års ålder den yngsta statsministern i världen. Under sin mandatperiod ledde hon Finland genom covid-19-pandemin och hjälpte landet att navigera under Rysslands fullskaliga invasion av Ukraina och Finlands historiskt snabba NATO-inträde.

Vi får följa Sanna från radhuset i Birkala till världens strålkastarljus. Genom tvivel, förhandlingar och stenhård press, men också vänskap, föräldraskap och en envis tro på jämlikhet.

Marin berättar också öppenhjärtigt om de uppmärksammade skandaler som delvis färgade hennes tid som statsminister och resonerar om vad reaktionerna säger om samhällets förväntningar på kvinnor i maktpositioner.

SANNA MARIN är Finlands f.d. statsminister och ledare för Socialdemokraterna. Hon hyllas som en förebild för sitt progressiva ledarskap och blev historisk som Finlands längst sittande kvinnliga statsminister, då hon ledde en regeringskoalition bestående av enbart kvinnor. Hon jobbar sedan 2023 på Tony Blair Institute for Global Change som strategisk rådgivare till länder, regeringar och ledare i policyfrågor inom samhällsstyrning, teknologi, klimat och jämställdhet.

Från terrorismens 1970-tal i Europa. En klassiker, nobelpristagarens HEINRICH BÖLLS mest lästa och filmatiserade roman, Katharina Blums förlorade heder, om ett offer i skuggan av terrorismen. Nu i nyöversättning av Karin Löfdahl. Böll skrev i vrede denna pamflett, med ironin som vapen berättade han om de kränkningar som ­Katharina Blum utsattes för av polisen, pressen och det politiska etab­lissemanget. ett långt EFTERORD, en essä har författaren, journalisten och tysklandskännaren Per Svensson skrivit.

När fest- och karnelvalsveckan börjar besöker den 27-åriga KATARINA BLUM en väninnas maskerad, dansar och förälskar sig i en okänd man. Fyra dagar senare ringer hon på hemma hos kriminalkommisarie Wal­ter­­ Moeding och berättar att hon, i sin egen lägenhet, skjutit ihjäl skandaljournalisten Werner Tötges.

Den man som Katharina Blum förälskade sig i på festen, Ludwig Götten, är efterlyst för bankrån och polisen är på jakt efter honom och de andra rånarna. Därför hämtas ­Katharina Blum av tungt beväpnad polis dagen efter festen. Hon förnedras, anklagas för terrorism och polisen läcker till kvälls­pres­sen att hon medverkat i bankrånet. På löpsed­larna står det: Rånarbruden Katharina Blum vägrar vittna om herrbesök. Sedan, fyra dagar efter festen, ringer hon på hemma hos kriminalkommissarien.

Den internationella bästsäljaren Coaching för bättre resultat är en väletablerad grundbok på utbildningar i professionell coaching. Denna femte omarbetade och utökade jubileumsutgåva innehåller nya praktiska övningar, fallbeskrivningar hämtade från näringslivet, exempel på coachande samtal samt ett nyskrivet kapitel om hur vinsterna med coaching kan mätas i ekonomiska termer. En coachande företagskultur främjar produktivitet, tillväxt och engagemang.

Sagt om boken:

"Psykologiska faktorer får stort utrymme liksom vikten av att främja egna initiativ och ansvarskänsla hos medarbetarna. Här saknas ingenting relevant, vilket gör boken heltäckande och läsvärd."BTJ-häftet nr 2, 2019

Att vi ska arbeta med systematiskt kvalitetsarbete vet alla i förskolan. Men hur gör man egentligen för att engagera alla medarbetare, få till en systematik i arbetet och åstadkomma utveckling och lärande hos barnen?

Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan är en oumbärlig guide till kvalitetsutveckling i praktiken. Med utgångspunkt i styrkedjans alla nivåer visar denna handfasta guide hur systematiskt kvalitetsarbete kan bli en integrerad del av förskolans vardag. Den beskriver konkret vad som behöver göras, förklarar varför och ger praktiska verktyg för att stärka lärandekultur, kollegial reflektion och pedagogisk utveckling i hela organisationen – från arbetslag till huvudman.

Boken kan användas av nybörjaren som behöver detaljerad vägledning såväl som av den initierade som önskar inspiration för att vässa någon liten del av sitt arbete, samt alla däremellan. Guiden syftar till att förskolor och huvudmän ska få till ett arbete där varje förskollärare och all övrig personal hittar sin egen förståelse och drivkraft i arbetet – så att varje barn får förutsättningar att lära och utvecklas.

Boken är utmärkt som kurslitteratur.

Gunilla Briselius har lång erfarenhet av strategiskt och operativt utvecklings- och förbättringsarbete på ledningsnivå inom kommunal verksamhet, framför allt inom skola. I samarbete med pedagoger, skolledare och skolhuvudman i Malmö stad har hon utvecklat struktur, process, kultur och kompetens för långsiktigt och hållbart systematiskt kvalitetsarbete. Gunilla arbetar i dag på Specialpedagogiska skolmyndigheten där hennes arbetsuppgifter består av att ha kvalitetsdialoger med huvudmän inom förskola och skola. Hon har en bakgrund som projektledare, processledare och socionom.

Malin Ullman har mångårig erfarenhet av strategiskt och operativt utvecklings- och förbättringsarbete inom Östersjösamverkan samt regional och kommunal verksamhet. Tillsammans med bland annat pedagoger, skolledare och skolhuvudman i Malmö stad har hon utvecklat struktur, process, kultur och kompetens för långsiktigt och hållbart systematiskt kvalitetsarbete. I dag arbetar Malin med verksamhetsutveckling på regional nivå. Hon har en bakgrund som politisk magister, journalist och projektledare.

Formgivare omslag: Richard Persson, RPform.

Omslagsillustration: Fredrik Svensson.

Sagt om boken ”För den som vill få ett systematiskt kvalitetsarbete att fungera i praktiken är detta en bok att läsa och inte minst regelbundet återvända till i olika skeden.” /Jan Håkansson, professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna

"Det är en lättillgänglig och välstrukturerad beskrivning av hur det systematiska kvalitetsarbetet bör se ut och en god hjälp till de som vill skapa en kvalitetskedja som omfattar alla ansvarsnivåer. Boken ger input och energi till alla inom förskoleverksamheten oavsett huvudman och storlek. Helhetsbetyg: 5." /Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 16 2025

ATT LEDA I FÖRÄNDRING vill inspirera med tankar och teori kring förändringsledning. Boken vill också få dig att upptäcka och reflektera över den kunskap, kompetens och potential du och dina medarbetare har. Innehållet har ett särskilt fokus på ledarskap men den är därmed inte bara skriven för chefer och ledare. I ledarskapet har vi stora möjligheter att skapa förutsättningar som underlättar för människor att bidra på ett meningsfullt och konstruktivt sätt. Samtidigt är vi alla varandras arbetsmiljö. Det är tillsammans vi kan göra en skillnad på riktigt. Att leda i förändring har ett unikt fokus på samskapandets kraft.

Boken vill ge svar men också ställa frågor, den vill få dig att stanna upp och reflektera. Boken vill få dig att se det du har med dig och samtidigt utmana dig till nya mönster och möjligheter i ditt sätt att kommunicera och interagera. Att leda i förändring vill bidra med meningsfullhet, arbetsglädje och ett utvecklat handlingsutrymme.

Du kommer att följa en berättelse som både är teoretisk och personlig. En berättelse som bygger på lång erfarenhet av att arbeta med och i förändring. En berättelse om att leda i förändring där både forskning, eget ledarskap och inspiration från människor i praktiken ligger till grund. Det är många gånger i det lilla vi kan göra en stor skillnad och det är i nyanserna som hantverk och estetik växer fram. Unna dig att följa ord som grundar sig i en passion och genuin tilltro till att alla har något att bidra med och att alla människor har en förmåga att utvecklas. Vem vet vad vi skulle kunna vara?

I boken sker ett möte mellan systemiska, socialkonstruktionistiska, styrkebaserade och salutogena perspektiv, hjärnforskning och förändringsteori. I detta är ett uppskattande förhållningssätt och Appreciative Inquiry som förändringsledningsprocess en betydelsefull del.

Det finns en värld att upptäcka!

Vem vill du vara i mötet med andra och vem vill du att andra ska bli i mötet med dig?

Om författaren: Kicki Oljemark arbetar som lektor på Mälardalens Universitet och som konsult inom ledarskap och förändringsledning i Sverige och internationellt. Kicki är utbildad socionom och systemisk samtalsterapeut, hon har en MSc i Organisation och ledarskapsutveckling samt en PhD i Systemisk ledarskapspraktik. Kicki har också lång erfarenhet som chef och ledare i olika positioner.

Kan vem som helst bli ledare? Kan den som redan är ledare bli en bättre ledare? Det finns inte några enkla svar på dessa frågor. Utgångspunkten i den här boken är emellertid att förmågan att leda inte är något medfött utan något man lär sig genom att utveckla och förfina en uppsättning mer eller mindre nödvändiga kompetenser. Detta är också grunden i ett kompetensperspektiv på ledarskap. I boken presenterar författaren ett antal kompetenser som har betydelse för ledarskap, som till exempel kommunikationskompetens och relationskompetens. Sammantaget handlar dessa kompetenser om att förstå sig själv, sina medarbetare och sin verksamhet i ett större sammanhang. Boken är indelad i fyra delar. Del 1 lägger grunden för den ledarskapsmodell som boken är uppbyggd kring. Del 2 och 3 ger en fördjupad beskrivning av de olika kompetenser som utgör modellens huvud- och bikomponenter. I del 4 presenteras jämförelser med andra ledarskapsteorier samt konkreta exempel på hur modellen kan tillämpas i olika verksamheter och situationer. Boken riktar sig till blivande och verksamma ledare. Syftet är att ge läsaren dels en djupare förståelse för vad det innebär att vara ledare, dels hjälp i att utöva ledarskapet.  Mikael Jensen är universitetslektor vid Högskolan i Borås och vid Göteborgs universitet. Han forskar om lärande, kunskapsdelning, kommunikation och ledarskap.  

Forskning visar att rektorer har en avgörande betydelse för verksamhetens välbefinnande och framgång. Deras ledningsuppgift handlar om att vårda och ta till vara lärarnas engagemang, vara lyhörd för och värna elevernas rätt till en god utbildning och samtidigt hävda skolans demokratiska uppdrag och dess kunskapsuppdrag. I en lekmans öron kan det förefalla enkelt, men givet olika målkonflikter och logikträngsel är det en kvalificerad uppgift som ska genomföras så att det når elever, barn, förskolor och klassrum.  Boken belyser ett dynamiskt tvärvetenskapligt kunskapsområde – utbildningsledning. De olika kapitlen anknyter till rektorsprogrammets kunskapsområden och behandlar förskolans och skolans legala förutsättningar, styrning och utbildningsledarskap. Bokens första del tar sin utgångspunkt i skolans styrning, legala förutsättningar och dess demokratiuppdrag. Del två belyser olika perspektiv på skolledarskap och pedagogisk ledning inom utbildning.  Denna fjärde upplaga av Att leda mot skolans mål är grundligt reviderad och uppdaterad med aktuell forskning. Boken består av 16 kapitel, varav 6 är helt nya och övriga är omarbetade och aktualiserade. En rad nya författare bidrar med aktuella ämnen och infallsvinklar som till exempel elevhälsa och vuxenutbildning. Gemensamt för texterna är att de bidrar med förståelse och praktisk kunskap i relation till skolans likvärdighet, relationen mellan ansvar och befogenheter och hur det påverkar rektorers beslutsfattande.  Olof Johansson är senior professor i statsvetenskap och verksam vid Centrum för skolledarutveckling, Umeå universitet. Lars Svedberg är docent och legitimerad psykolog och är verksam vid Karlstads universitet. Bland bokens övriga författare finns forskare och praktiker inom skilda ämnesområden, som alla har anknytning till uppdraget att leda skola.   

Vad innebär egentligen ledarskapsuppdraget för förskollärare: mitt i barngruppen, mitt i arbetslaget, mitt i vardagen? Utan chefsmandat men med stort ansvar enligt läroplanen, bär du som förskollärare ett uppdrag att leda både undervisning och kollegialt samarbete. Det är ett ledarskap som sker från mitten: i praktiken, i pedagogiken och i relationerna.

Uppdrag förskollärare – att leda, ansvara och säkerställa riktar sig till både förskollärarstudenter och verksamma förskollärare som vill fördjupa sin förståelse för det komplexa uppdraget att leda utan att formellt vara chef. Med hjälp av aktuell forskning, styrdokument, praktiknära exempel och handfasta övningar utforskas vad det innebär att vara pedagogisk ledare i förskolan. Här får du stöd i att utveckla en trygghet i rollen, hantera svårigheter och ta vara på de möjligheter som följer med ansvaret.

Boken fungerar både som kurslitteratur i förskollärarutbildningen och som fortbildningsmaterial för yrkesverksamma. Den är skriven av forskare och lärarutbildare med lång erfarenhet av att undervisa om pedagogiskt ledarskap i förskolan, och bygger på behov som visat sig både i utbildningssammanhang och i dialog med verksamma lärare. Här får du veta hur du kan navigera ditt uppdrag, påverka din yrkesutövning och ta plats som ledare, från mitten.

Sagt om boken:

"Uppdrag: förskollärare lyckas mycket väl med att fungera som kurslitteratur i förskollärarutbildningen och som fortbildningsmaterial för yrkesverksamma. Framför allt kan den stärka förskolläraren att kunna ta plats som ledare."Betyg: 5/5Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 22, 2025

”Denna gedigna bok om förskollärarens ledarskap kommer att bli ledande! Inte bara för varje enskild förskollärare i sitt dagliga arbete. Den kan även leda förskolefältets utveckling i en riktning mot stärkt professionalitet och högre kvalitet – för barnens skull.”Hillevi Lenz TaguchiProfessor i pedagogik och barn och ungdomsvetenskap,Stockholms Universitet

”Genom verklighetsnära exempel bjuder boken in till reflektion, engagemang och samtal kring yrkesrollen och hur ledarskap utövas i vardagen. En värdefull resurs för såväl nyexaminerade som erfarna förskollärare – och för rektorer som vill stötta det pedagogiska ledarskapet i praktiken.”Marjo EricssonBiträdande rektor, Södertälje kommun

”Den här boken ger dig enkla tips och verktyg att inta din ledarroll på ett professionellt men hållbart och hälsosamt sätt, utan att skapa motstånd eller obalans i relationerna med andra. Det handlar om relationell omsorg – att skapa trygghet, tillit, förtroende som underlättar samarbetet i arbetslaget.”Nesma TaanFörskollärare, Södertälje Kommun

Snabba förändringar, tidspress, otydligheter och krav gör att många av oss går runt med ständigt höga kortisolnivåer. Även det som är roligt och ger sköna kickar påverkar oss, och det kan bli svårt att gå ned i varv och få återhämtning. För att må bra och prestera i längden behöver du aktivt stärka din förmåga att "palla trycket".

Den här boken visar hur du utvecklar ett hållbart självledarskap, där du steg för steg leder dig själv till ett liv i balans. Du får konkreta verktyg och tips kopplade till de tre fundamenten i självledarskapet:

Du lär dig hur du kan göra för att dämpa stressen och du får nycklarna till de system som skapar motivation och återhämtning. Med enkla mentala verktyg och "hjärn-vänliga" vanor kommer du att förändra din energi och skapa det arbetsliv och liv som du själv vill ha.

Boken visar också hur du som ledare kan ge dina medarbetare förutsättningarna att utveckla och utöva självledarskap, hur du agerar förebild och bidrar till en kultur som uppmuntrar till detta.

Palla trycket vänder sig till både medarbetare och chefer. Alla tjänar på att utveckla sitt självledarskap, oavsett roll.

Om författarenKarin Otterbjörk utbildar medarbetare och chefer utifrån devisen att bra business skapas med människan i fokus. Karin kombinerar sin mångåriga erfarenhet som ledare med bred kunskap om hur människan - och hjärnan - fungerar.

Verktyg och strategier för att möta kriser med beslutsamhet och medmänsklighet.

Boken erbjuder insikter, verktyg och forskningsbaserade råd till ledare hur de kan förbereda sig och sina medarbetare för att bättre stå emot framtida organisatoriska påfrestningar.

Kriser och konflikter blir allt vanligare i en omvärld präglad av hot om naturkatastrofer, terror- och cyberattacker, krig och pandemier. Dagens chefer och ledare ställs inför ständigt skiftande utmaningar som kräver både snabb och effektiv hantering. Att leda i utmanande och osäkra tider handlar inte bara om att fatta svåra beslut utan också om att skapa trygghet och framtidstro.

Krisledarskap i praktiken – att leda genom svåra tider är en bok för dig som söker verktyg, insikter och strategier för att möta kriser med både beslutsamhet och medmänsklighet. Boken bygger på omfattande forskning och praktisk erfarenhet och visar hur chefer och ledare kan navigera genom krisens olika faser – från förberedelse och hantering till återhämtning och lärande.

Ur innehållet:

Boken Krisledarskap i praktiken erbjuder inte bara en analys av utmaningarna utan ger också en hoppfull syn på vad god krishantering kan åstadkomma – starkare organisationer, modigare ledare och ökad förmåga att möta framtidens utmaningar.

Sagt om boken "Innehållet är baserat på omfattande forskning och bör kunna utgöra en värdefull resurs för nuvarande och framtida chefer och ledare. [...] Genomgående i boken är de praktiska råd och verktyg som presenteras. Helhetsbetyg: 4." /Louise Sverud, BTJ-häftet nr 8 2025

Steget från att vara kollega till att leda sina kollegor kan kännas stort. Men vad är det som utmärker ledarskap mitt i den pedagogiska vardagen? Vad behöver man tänka på för att fungera som ledare? Och vad behöver man utveckla och lära sig?Ledarskap mitt i verksamheten tar sig an några av de mest centrala frågor som blivande eller nyblivna ledare har, såsom vad det innebär att vara ledare, vilka ledarskapsteorier man kan ta hjälp av, vad det är för skillnad på formellt och informellt ledarskap, vilken roll kommunikation har för ledarskap, vad man behöver tänka på som är kopplat till etik, svåra samtal och konflikter, hur man förhåller sig till kulturella aspekter, vilken roll kunskap och kunskapsdelning har för ledarskap samt hur man leder en grupp. Läsaren får en bättre förståelse för många av ledarskapets utmaningar och ges verktyg för att hantera dessa.I denna andra upplaga läggs större vikt vid verksamhetsutveckling och att vara pedagogisk ledare.  Boken vänder sig både till dig som studerar för att arbeta inom pedagogisk verksamhet och till dig som redan har varit i verksamheten en tid och vill ta ett större ansvar för utvecklingsarbetet. Den är också ett stöd för dig som leder undervisningsförbättring.Mikael Jensen är universitetslektor vid avdelningen för utbildningsledarskap, Göteborgs universitet. Han forskar och undervisar om olika aspekter på ledarskap

En oumbärlig guide till kvalitetsutveckling i skolan, i praktiken.

Boken beskriver konkret vad som behöver göras och förklarar varför. Guiden syftar till att skola och skolhuvudman ska få till ett arbete där varje lärare och all övrig personal hittar sin egen förståelse och drivkraft i arbetet, så att varje elev får rätt stöd för att lyckas.

Att vi ska arbeta med systematiskt kvalitetsarbete, det vet alla i skolan. Men hur gör man egentligen för att engagera alla medarbetare, få till en systematik och åstadkomma goda studieresultat för eleverna? 

Boken tipsar steg för steg hur arbetslag och arbetsgrupper i skolan, skolan som helhet samt skolhuvudmannen kan göra. Den kan användas av nybörjaren, som behöver detaljerad vägledning, såväl som den initierade som önskar inspiration för att vässa någon liten del av sitt arbete, samt alla däremellan.

Gunilla Briselius har lång erfarenhet av strategiskt och operativt utvecklings- och förbättringsarbete på ledningsnivå inom kommunal verksamhet, det senaste decenniet inom skolan. Hon har en bakgrund som socionom, projektledare och processledare.

Malin Ullman har mångårig erfarenhet av strategiskt och operativt utvecklings- och förbättringsarbete inom regional och kommunal verksamhet, det senaste decenniet inom skolan. Hon har en bakgrund som politisk magister och journalist.