Schreibprozesse bei funktionalen Analphabeten
De som köpt den här boken har ofta också köpt The Origins of Totalitarianism av Hannah Arendt (häftad).
Köp båda 2 för 963 krDr. Susanne Romberg promovierte an der Westflischen Wilhelms-Universitt Mnster.
1. Einleitung.- 1.1 Problemaufri.- 1.2 Forschungsgegenstand und theoretisch-methodologisches Bezugssystem.- 1.3 Literaturbasis.- 1.4 Aufbau der Untersuchung.- 2. Erscheinungsbild des funktionalen Analphabetismus.- 2.1 Begriffsbestimmung funktionaler Analphabetismus.- 2.2 Schriftsprachkenntnisse funktionaler Analphabeten.- 2.3 Genese von funktionalem Analphabetismus.- 2.4 Bildungspolitisches und gesellschaftliches Problembewutsein.- 3. Praxis der Re-Alphabetisierung.- 3.1 Konzeptionelle Prinzipien.- 3.2 Institutionelle und finanzielle Rahmenbedingungen.- 3.3 Teilnehmerwerbung.- 3.4 Organisatorische Bedingungen.- 3.5 Sozialpdagogische Begleitung und Lernberatung.- 3.6 Kursleiter und Kursleiterqualifizierung.- 3.7 Unterrichtsmethodische Anstze.- 4. Schriftspracherwerb funktionaler Analphabeten unter kognitionstheoretischem Aspekt.- 4.1 Zum Ansatz der Kognitionstheorie.- 4.2 Kognitive Prozesse bei Sprachproduktion und -rezeption.- 4.3 Selbstkonzept und Motive funktionaler Analphabeten fr den Schriftspracherwerb.- 5. Kognitionstheoretisch fundiertes Modell des Schreibprozesses.- 5.1 Abri der Forschung zum Schreibproze.- 5.2 Modelle des Schreibprozesses.- 6. Empirische Untersuchung.- 6.1 Methode.- 6.2 Skizzierung der Re-Alphabetisierungspraxis.- 6.3 Bezugsgruppe der Untersuchung.- 6.4 Analysekriterien und Verlauf der Untersuchung.- 7. Analyse.- 7.1 Einfhrung in das Korpus.- 7.2 Korpus.- 7.3 Zusammenfassung der Analyseergebnisse.- 7.4 Diskussion der Analyseergebnisse.- 8. Entwurf einer Didaktik des Schreibprozesses.- 8.1 Vorbemerkungen zur Fundierung in der Kognitionstheorie.- 8.2 Zum kognitiv-therapeutischen Ansatz.- 9. Ausblick.