Umgang mit Unterrichtsstoerungen. Hilfen fur Lehrerinnen und Lehrer zur Reduzierung von Stoerungen im Unterricht (häftad)
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Format
Häftad (Paperback / softback)
Språk
Tyska
Antal sidor
44
Utgivningsdatum
2014-10-09
Upplaga
1. Auflage.
Förlag
Grin Publishing
Illustrationer
Illustrations, black and white
Dimensioner
210 x 148 x 3 mm
Vikt
68 g
Antal komponenter
1
Komponenter
Paperback
ISBN
9783656757238
Umgang mit Unterrichtsstoerungen. Hilfen fur Lehrerinnen und Lehrer zur Reduzierung von Stoerungen im Unterricht (häftad)

Umgang mit Unterrichtsstoerungen. Hilfen fur Lehrerinnen und Lehrer zur Reduzierung von Stoerungen im Unterricht

Häftad Tyska, 2014-10-09
189
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Universitt Koblenz-Landau (Institut fr Bildungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf der eigenen Berufskarriere wird jede Lehrkraft frher oder spter mit Strungen im Unterricht konfrontiert. Im Gegensatz zu der fachlichen Wissensvermittlung fhlen sich jedoch die meisten Lehrer fr den Umgang mit Disziplinproblemen nach ihrer Ausbildung nicht gut vorbereitet, da diese hufig zu theoretisch und praxisfern abluft. In Anbetracht dessen, dass sich Unterrichtsstrungen in bisherigen Lehrerbelastungsstudien als die grten Stressfaktoren erwiesen haben, ist dieses Ausbildungsdefizit besonders erstaunlich. Neben der Beeintrchtigung der Lehrergesundheit haben Strungen im Unterricht auch einen negativen Einfluss auf dessen Wirksamkeit. Durch Unterrichtsstrungen geht tglich sehr viel Lernzeit verloren, was sich insbesondere daran zeigt, dass der strungsbedingte Ausfall von Lernzeit um ein Vielfaches grer [ist] als der krankheitsbedingte Unterrichtsausfall." Im Durchschnitt ergibt sich alle 2,6 Minuten ein Anlass, auf den ein Lehrer reagieren knnte."
Die vorliegende Arbeit bietet keine universelle Lsung zum Umgang mit Unterrichtsstrungen, jedoch kann sie helfen, diese zu verstehen. Wer die Grnde der Strungen kennt, hat eher die Mglichkeit, sie frhzeitig zu erkennen und darauf zu reagieren oder sie gar nicht erst entstehen zu lassen.
Hierzu wird zunchst der Begriff der Unterrichtsstrung erlutert, indem sowohl eine Abgrenzung zu Disziplinkonflikten als auch eine Unterteilung in aktive und passive Strungen vorgenommen wird. Im darauf folgenden Kapitel wird auf die Ursachen von Unterrichtsstrungen eingegangen. Hierbei werden personelle, institutionelle, gesellschaftliche und familire Probleme angefhrt, ebenso wie biologische Beeintrchtigungen. Die anschlieenden beiden Hauptkapitel behandeln verschiedene Umgangsmglichkeiten
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