Vielfltige Zugnge zum Mathematikunterricht (häftad)
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Format
Häftad (Paperback / softback)
Språk
Engelska
Antal sidor
342
Utgivningsdatum
2019-04-29
Upplaga
1. Aufl. 2019
Förlag
Springer Spektrum
Medarbetare
Scherer, Petra (red.)
Illustratör/Fotograf
Bibliographie 100 schwarz-weiße Abbildungen
Illustrationer
1 Illustrations, black and white; XI, 342 S. 1 Abb.
Dimensioner
244 x 170 x 19 mm
Vikt
568 g
Antal komponenter
1
Komponenter
1 Paperback / softback
ISBN
9783658242916

Vielfltige Zugnge zum Mathematikunterricht

Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis

av Andreas Bchter, Matthias Glade, Raja Herold-Blasius, Marcel Klinger, Florian Schacht
Häftad,  Engelska, 2019-04-29
760
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Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfltiger Zugnge gelingen kann. Eine wichtige Rolle spielen hierbei Anstze zur Sinnstiftung in einem schlerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkrfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden mssen. Das Buch prsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lsungsanstze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum fr Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar.
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Övrig information

Prof. Dr. Andreas Bchter Dr. Matthias Glade Raja Herold-Blasius Dr. Marcel Klinger Prof. Dr. Florian Schacht Prof. Dr. Petra Scherer Fakultt fr Mathematik, Universitt Duisburg-Essen

Innehållsförteckning

Teil I: Kontexte fr ein sinnstiftendes Mathematiklernen.- Teil II: Mit digitalen Werkzeugen Mathematik erlebbar machen.- Teil III: Mit Lehrerfortbildungen Mathematikunterricht zeitgem gestalten.

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