Este trabalho uma leitura das idias de Ludwig Wittgenstein sobre a linguagem que usa o silncio como fio condutor. Temos uma dupla finalidade: a primeira identificar as formas de silncio na vida e obra do filsofo austraco como uma tentativa de compreender o autor e seu estilo idiossincrtico, marcado por uma escrita assistemtica e aforstica; a segunda identificar as formas de silncio expressos na aprendizagem da matemtica escolar a partir da afirmao feita por Michael Peters de que h um potencial pedaggico na forma como o filsofo empreende sua crtica. Procuramos, atravs de uma perspectiva no convencional "mostrada" por Wittgenstein, identificar o no-dito, mostr-lo e desvelar o feitio por meio da linguagem nos jogos que desempenhamos cotidianamente.