I denne aparte samling fortlles om opdagelsesrejser med brn og unge ind i kunstens verden. Men lige nu og her, i dag gr opdagelsesrejserne lige gerne ud i den virkelige verden. Der tager vi ogs p opdagelsesrejser, gr p sporjagter og laver opfinder-vrksteder. Men det er samtidig ogs fortllinger om mine egne vandringer ind i kunstens labyrinter.
Med afst i kunstpdagogisk skole p Kunstakademiet i KBH. i 1976, blev jeg kunstformidler, kunstpdagog og billedfortller, men hvorfor nu skrive om det? Jeg har set det som min opgave at etablere det flles rum, hvor brnene griber og holder fast i egne oplevelser, og hvor vi gennem forskellige former for husketegning og billedsamtaler fr indkredset, hvor forskelligt vi oplever det, det sammen-sete. Alts ikke een rigtig mening, men mange mulige og facetterede syn. Disse flles rum, det for en kunstpdagog og underviser kun er muligt at etablere, nr man er trovrdig. Jeg er jo ikke skuespiller, jeg m vre opmrksomt til stede, vre igangsttende, sprgende, lyttende og fastholdene, vre sporlgger.
Jeg mener:
- at kunstnerens udgangspunkt for at pbegynde udformningen af kunstvrket ofte er noget, der fornemmes, men ikke vides, en "sanset" ikke-viden.
- at processen med at forme fortllingen er kunstnerens metode til selv at sge meningen.
- at der, hvor ordene ikke rkker til, er der akut brug for billedsprog.
- at billedsproget behves for at kunne favne det u-udsigelige.
OK: Er det ikke ogs en beskrivelse tt p, hvordan brn griber verden?
