Att leda lärares lärande : formativ bedömning för skolledare (häftad)

Fler böcker inom

Pedagogik

Format: Häftad (Danskt band)
Språk: Svenska
Antal sidor: 334
Utgivningsdatum: 2016-06-22
Upplaga: 1
Förlag: Natur & Kultur Läromedel och Akademi
Översättare: Karin Ashing
Originaltitel: Leadership for teacher learning
Medarbetare: Lindblad, Niklas (form)
Dimensioner: 240 x 171 x 22 mm
Vikt
SAB: Eaa
ISBN: 9789127141964

Att leda lärares lärande : formativ bedömning för skolledare

Name: Att leda lärares lärande : formativ bedömning för skolledare
Price: 450.00 SEK
Availability: InStock
Author: Dylan Wiliam
ISBN: 9789127141964

av Dylan Wiliam

Häftad, Svenska, 2016-06-22

450

Köp

Spara som favorit

Skickas från oss inom 2-3 vardagar.
Fri frakt över 249 kr för privatkunder i Sverige.

Här berättar Dylan Wiliams om varför formativ bedömning bör införas på svenska skolor, och vilka andra länder än Sverige som vill arbeta med formativ bedömning:

Dylan Wiliams bok Att leda lärares lärande - formativ bedömning för skolledare vänder sig till verksamma skolledare och studerande på rektorsprogrammet. Wiliams bok ger konkreta råd för hur man kan stödja lärare samt hur man kan finna tid till att låta lärare utveckla och förbättra sin praktik. Att uppmuntra och stödja ändrade klassrumspraktiker på din skola är det mest effektfulla du kan göra för att påverka elevers lärande. Dylan Wiliam beskriver hur införandet av formativ bedömning på skolor bevisat förbättrar elevresultat och effektiviserar undervisningen.

Boken Att leda lärares lärande - formativ bedömning för skolledare beskriver hur framstegen efter införandet av formativ bedömning sedan kan utvärderas och bedömas. Dylan Wiliam har tillsammans med Siobhán Leahy även skrivit Handbok för formativ bedömning.

Denna bok väder sig till skolledare, utifrån författarens övertygelse att en skolledares viktigaste uppgift är att förbättra sina medarbetares arbetsprestationer. (?) Att leda lärares lärande är högaktuell och innehåller mängder av forskningsresultat och referenser. Texten är lättläst såtillvida att författaren ofta använder jagform och inte drar sig från personliga ställningstaganden. Det finns många bra idéer om hur man som skolledare kan arbeta mer effektivt med lärarna t.ex. genom att hålla mycket strukturerade möten eller att låta elevernas behov styra lärarnas kompetensutveckling, inte lärarnas önskningar. En mycket intressant handbok med många argument för det som författaren förespråkar.

Elisabeth Sörhuus, BTJ-häftet nr 19, 2016

Visa hela texten