Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande (häftad)
Fler böcker inom
Format
Häftad
Språk
Svenska
Antal sidor
248
Utgivningsdatum
2004-01-01
Upplaga
1
Förlag
Liber
Medarbetare
Lenz Taguchi, Hillevi (red.)
Dimensioner
220 x 155 x 20 mm
Vikt
340 g
SAB
Eaa.01,Eaa.021,Eab.01
ISBN
9789147051960
Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande (häftad)

Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande

(10 röster)  |  Läs 1 recension
Häftad Svenska, 2004-01-01
405
  • Skickas inom 2-5 vardagar.
  • Gratis frakt inom Sverige över 199 kr för privatpersoner.
Barn i förskolan och skolan diagnostiseras idag i allt större utsträckning och det är fortfarande vanligt att problemen förläggs hos barnet. Det är barnet som ska diagnostiseras och, åtgärdas. Författaren styr istället vår blick mot den pedagogiska miljön, dess material och organisationen av tid och rum, i en jämförande studie mellan engelska och svenska förskolerum.

Läs mer
En förutsättning för att barns och elevers olikheter ska rymmas i förskolan och skolan är att även de pedagogiska miljöerna präglas av fler handlingsmöjligheter och arbetssätt, där tid och rum inte är lika starkt reglerade.

Om författarna
Elisabeth Nordin-Hultman är fil.dr och lektor i psykologi och pedagogik vid Stockholms universitet
Visa hela texten

Passar bra ihop

  1. Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande
  2. +
  3. Förskolans yngsta barn : perspektiv på omsorg, lärande och lek

De som köpt den här boken har ofta också köpt Förskolans yngsta barn : perspektiv på omsorg, ... av Ingrid Pramling Samuelsson, Agneta Jonsson (häftad).

Köp båda 2 för 769 kr

Kundrecensioner

Det finns 1 recension av Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande. Har du också läst boken? Sätt ditt betyg »
  1. Här finner läsaren själva grundbulten i den...
    Ulf Malmqvist, 17 april 2013

    Här finner läsaren själva grundbulten i den pedagogiska verksamheten! Inspirerande och självklar läsning för alla lärare i främst förskolan och förskoleklassen.

Visa alla 1 recensioner

Övrig information

Boken behandlar förskolans miljö i förhållande till hur barns subjektivitet/identitet formeras. Författaren gör en mycket gedigen genomgång av miljöns betydelse för barns vistelse på en förskola i termer av material och organisationen av tid och rum.