Visar resultat för..."john steinberg"

Öka studieron och höj undervisningens kvalitet med denna handbok av John Steinberg.

Om lärarens ledarskap inte fungerar är det också svårt att skapa studiero i klassrummet. För att stötta lärare att utveckla sitt ledarskap och öka studieron och undervisningens kvalitet har John Steinberg nu reviderat och utökat sin bok Ledarskap i klassrummet.

John Steinbergs klassiska bok Ledarskap i klassrummet har genom åren lästs av ett stort antal lärare och använts på hundratals skolor runtom i landet, inom lärarutbildningen och av lärarfortbildare.

I denna utökade utgåva fokuserar John Steinberg på tre områden för att uppnå just studiero och hög undervisningskvalitet: det individuella ledarskapet (eftersom pedagogyrket är ett ledarskapsyrke), det kollektiva ledarskapet (eftersom det är lättare att lyckas om alla på skolan har ett gemensamt förhållningssätt) och det undervisande ledarskapet (eftersom en god undervisning främjar följsamhet, samarbete och engagemang).

På sitt praktiska och lättillgängliga sätt beskriver John Steinberg hur lärare kan arbeta för att skapa studiero och en konstruktiv klassrumskultur. Boken tar upp många situationer som läraren möter under en dag och hur dessa kan hanteras individuellt och gemensamt. Den nya utgåvan innehåller flera nya checklistor och tre nyskrivna kapitel om valet av undervisningsmetodik.

Boken är tänkt att användas som en studiecirkelbok. Därför avslutas varje kapitel med enkla uppgifter och diskussionsfrågor.

John Steinberg är fil.dr. i pedagogik och lärarfortbildare. Han har arbetat som rektor och universitetslektor och är författare till ett 50-tal böcker om inlärning, ledarskap, värderingar och kommunikation, däribland Elevens lärande, Att vända en klass och Aktiva värderingar.

Sagt om boken:

"John Steinbergs bok är verkligen läsvärd. Boken kan absolut rekommenderas. Det är en förtroendeingivande bok. John Steinberg kan och vet hur det är att vara lärare i den svenska skolan." /Åsa Morberg, fil.dr i pedagogik och docent i didaktik

Omvandla mål till handling och skapa hållbar utveckling i din organisation med pinpointing.

Efter ett möte, en konferens eller en fortbildningsinsats – vet alla vem som ska göra vad, när, hur, hur länge och varför?

Pinpointing hjälper dig att gå från idé till handling och stärka både individ och verksamhet. I den här boken får du verktyg för att skapa hållbara förändringar och öka medarbetarnas delaktighet – kompetensutveckling som gör skillnad. Författaren John Steinberg presenterar och diskuterar makro–mikro-modellen, beteendebaserad utveckling och effektindikatorer för att mäta och följa upp framsteg. Boken innehåller många praktiska råd och inspirerande exempel.

Många organisationer fastnar i abstrakta mål som ”flexibilitet” och ”kundfokus” utan att tydligt definiera hur dessa ska uppnås i praktiken. Med pinpointing går du från vision till handling genom att bryta ner övergripande mål till tydliga, konkreta och uppföljningsbara beteenden.

Den här boken ger dig verktygen för att ta vara på kompetensutvecklingens möjligheter och skapa hållbara förändringar, bland annat handfasta metoder för att planera och genomföra insatser som gör att medarbetarna känner att de själva äger sin utveckling. Genom att förankra förändringsprocesser och stärka medarbetarnas delaktighet kan du övervinna motstånd och uppnå långsiktiga förbättringar. När nästa steg alltid formuleras enkelt, exakt och underlättar uppföljning kan ingen säga sig sakna varken tid, pengar eller ork.

Med fokus på ett beteendeperspektiv och exempel från olika branscher visar författaren hur pinpointing kan appliceras i praktiken – oavsett om du leder ett team, hanterar kundrelationer eller driver en kompetensutvecklingsinsats. Du får många goda modeller och råd i en ovanligt lättläst, personlig och konkret form.

John Steinberg är fil.dr i pedagogik och författare till ett femtiotal böcker om ledarskap, kommunikation och lärande. Med över femtio års erfarenhet av att leda kompetensutvecklingsinsatser vet han vad som krävs för att skapa bestående förändringar i en organisation.

Formgivare: Anna Söderberg.

Sagt om boken "Kompetensutveckling som gör skillnad är en handfast och lättläst vägledning när det gäller att skapa lärinsatser eller utvecklande projekt på arbetsplatsen och att gå från fina visioner till faktisk handling. [...] Styrkan är de många praktiska och ytterst tydliga exempel om hur man kan instruera, uppmuntra och engagera medarbetarna. Språket är lättsamt, resonerande och starkt präglat av författarens erfarenhet av att hålla kurser i ämnet." /Erika Storme Martinger, BTJ-häftet nr 3 2025

Att vända en klass – från oro till fokus

Boken Att vända en klass – från oro till fokus ger lärare verktyg och metoder för att åstadkomma fokus, arbetsro och engagemang i en orolig eller omotiverad klass.

Författarna visar hur man kan skapa fungerande vardagsrutiner, ett konstruktivt gruppklimat och arbetsmetoder som är anpassade efter elevernas mognadsnivå. Som lärare får man hjälp att analysera sitt eget arbetssätt och sitt sätt att leda en grupp.

Boken riktar sig framför allt till lärare i F–9, men den kan med behållning läsas av alla pedagoger som leder grupper.

Författare är Åsa Sourander, klasslärare och lärarfortbildare, och John Steinberg, fil. dr i pedagogik och välkänd författare, föreläsare och inspiratör.

Boken presenterar två pedagogiska metoder för skolans värdegrundsarbete.

Till synes små saker – som att få någon som arbetar i skolrestaurangen att titta upp och le, att hålla upp dörren för tre personer på väg in i skolan eller att få den som pratar minst att bli mer delaktig – är viktiga brickor i ett större spel för att skapa en respektfull samarbetskultur på en skola. Beteendebaserad värdegrundsutveckling syftar ytterst till att både elever och vuxna på skolan förstår att det egna agerandet påverkar hur andra agerar. Detta har betydelse för såväl relationer och stämning som arbetsro och resultat.

Den ena metoden som presenteras i boken utgår från projektet Alla med som ingick i Skolverkets satsning för hälsofrämjande skolutveckling. Här omvandlas abstrakta begrepp till konkreta vardagshandlingar som stärker goda beteenden och bidrar till en konstruktiv inlärningsmiljö. Den andra metoden, styrkestjärnan, beskriver hur du som pedagog på ett enkelt sätt synliggör och bekräftar elevernas styrkor. Författarna varvar metodbeskrivning med råd, vägledning och exempel och vill inspirera andra att prova.

Författare är John Steinberg, fil.dr i pedagogik, föreläsare och författare till ett femtiotal böcker om lärande, ledarskap, skolutveckling, kommunikation och värderingar, och Åsa Sourander, specialpedagog vid barn- och elevhälsan i Sigtuna kommun och tidigare klasslärare.

Hur får jag elevernas uppmärksamhet i början av en lektion? Kan jag slippa ständiga förhandlingar om ordningsfrågor? Hur anpassar jag ledarskapet till gruppens mognadsnivå? Den här boken vänder sig särskilt till vikarier som ofta ställs inför stora utmaningar när det gäller ledarskap i klassrummet.

För många vikarier är målet att vinna elevernas respekt för att skapa en fungerande inlärningsmiljö under de tillfällen de har ansvar för att leda en grupp. Men både elever och vikarier blir ofta osäkra på vilka regler och förhållningssätt som egentligen gäller i ett klassrum där kontinuiteten och de etablerade rutinerna tillfälligt har avbrutits.

I tjugo korta kapitel ger John Steinberg en grundläggande introduktion till de kompetenser och kunskaper som vikarier kan använda sig av för att skapa arbetsro och arbetsglädje med hjälp av ledarskap, bemötande och val av metoder.

Innehållet i boken bygger på de texter och exempel som finns i John Steinbergs populära handbok Ledarskap i klassrummet. Kapitlen tar bland annat upp hur man får eleverna att komma igång i arbete på ett effektivt sätt, hur man kan använda sitt kroppsspråk för att styra elevernas uppmärksamhet och hur man skapar tydliga spelregler som gäller för alla i klassrummet.

Varje kapitel avslutas med praktiska övningsuppgifter att göra enskilt eller tillsammans med kollegor. Här finns också frågor att diskutera eller reflektera över.

John Steinberg är fil. dr i pedagogik, författare och föreläsare. Han har bland annat skrivit böckerna Lärarskicklighet, Att vända en klass och Fyrtio minuter, hundratals beslut.

En konkret bok om att förstå sin egen och elevernas lärprocess.

Du börjar lektionen med att berätta vad ni ska göra. Du säger: ”Varsågoda och sätt igång” och går ut i klassrummet för att hjälpa till. Men vad händer egentligen sen?

Att handleda och hjälpa elever är en stor del av vardagen som lärare. Hur gör du det på det mest effektiva sättet? Boken Elevens lärande – handledning i klassrummet ger metoder för hur du kan avläsa elevernas lärandestrategier och snabbt anpassa din handledning till situationen. Genom ditt sätt att handleda kan du stärka elevernas tilltro till sin förmåga att lära. När eleverna vet hur de lär sig får de mer kontroll över sin skolsituation och kan också ta till sig kunskap på ett bättre sätt.

Boken ger även stöd för reflektion över hur du som lärare hjälper och handleder elever. Du får möjlighet att reflektera över hur du själv agerar metakognitivt. 

I de avslutande kapitlen introduceras metoderna styrkesamtal och lärande samtal. Där visar författaren hur läraren på bara några minuter kan hjälpa eleverna genom att synliggöra deras lärandestrategier och styrkor. Boken innehåller konkreta övningar och checklistor för att identifiera det som fungerar i elevens inlärning och för din handledning.

John Steinberg är fil.dr i pedagogik och lärarfortbildare. Han har arbetat som rektor och universitetslektor och är författare till ett 50-tal böcker om inlärning, ledarskap, värderingar och kommunikation.

Handen på hjärtat.

Pratar ni pedagogik i ditt arbetslag? Diskuterar ni metodik? Vet du vad kollegorna tycker är kvalitet och vad en lyckad lektion innebär? Startar lektionerna i tid? Och hur många avbrott blir det? Är undervisningen det centrala på din skola?

Huvudfrågan är: Varför lägger skolan ner så mycket energi på kringaktiviteter i stället för att satsa på undervisningen? Med enkla och jordnära övningar i sann gräv där du står -anda ger Lektionen är helig uppslag till övningar och diskussioner för den enskilda pedagogen och arbetslaget.

Författare till boken är John Steinberg, fil dr i pedagogik, tidigare rektor och författare till drygt 40 böcker om lärande, värderingar, skolutveckling och ledarskap. Idén till Lektionen är helig har sina rötter i hans vilja att hjälpa skolans personal att ta tag i sin arbetssituation och därmed höja skolans resultat.

Med boken vill han stärka pedagogernas självförtroende och återupprätta professionens status.

Innehåll: Förord Författarpresentation Varför denna bok? Skolans ursprungliga syfte Du är viktig Grundläggande antaganden Skolutveckling som hård- och mjukvara Praktiska råd om studieupplägg

Studieavsnitt I (Lektionen)1. Startar ni i tid? 2. Hur ofta bryts schemat? 3. Hur ofta är eleverna på plats? 4. Hur ofta blir det avbrott? 5. Hur ser dina första fyra minuter ut? 6. Hur ser dina instruktioner ut? 7. När är eleverna fokuserade och koncentrerade? 8. Hur fördelar du din tid under lektionen? 9. Kan dina elever studieteknik?

Studieavsnitt II (Pedagogen) 1. Vad gör du på dagarna? 2. När hittar du elev-flow? 3. När hittar du ditt eget flow? 4. Hur använder du dina styrkor? 5. När blir du glad och stolt? 6. Vilka framgångar har du upplevt? 7. Hur bygger du positiva relationer? 8. Hur tränar du till ansvar? 9. Vilka är dina didaktiska utmaningar?

Studieavsnitt III (Arbetslaget) 1. Vad pratar ni om? 2. Vilka kompetenser finns i arbetslaget? 3. Vad menar ni med "lyckade" lektioner? 4. Vad menar ni med kvalitet? 5. Hur ger ni feedback?6. Hur använder ni läromedel7. Vilka metoder använder ni? 8. Vad vill ni studera tillsammans? 9. Hur tar ni vara på forskningen? 10. Vad läser ni? 11. Hur studerar ni en lektion? Del 1 12. Hur studerar ni en lektion? Del 2 13. Hur gör ni en classroom walkthrough? 14. Hur fungerar co-coachning för er?

Studieavsnitt IV (Skolan) 1. Vad fortbildar ni er i? 2. Hur många vuxna jobbar på skolan? 3. Finns det lärarkontinuitet? 4. Hur många projekt är på gång? 5. Hur många arbetsgrupper har ni? 6. Hur påverkas ni av skolans miljö? 7. Hur använder ni datorer och mobila verktyg? 8. Hur mycket bestämmer eleverna på skolan? 9. Var finns humorn?

Studieavsnitt V (Framtiden) Hur går ni vidare?

Efterord Referenser