Joanna Blaszczak – författare
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4 produkter
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620 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Over the past several decades, linguistic theorizing of tense, aspect, and mood (TAM), along with an intensely growing body of crosslinguistic studies, have revealed complexity in the data that challenges traditional distinctions and treatments of these categories. Mood, Aspect, Modality Revisited argues that it's time to revisit our conventional assumptions, and reconsider our foundational questions: What exactly is a linguistic category? What kinds of categories do labels such as "subjunctive," "imperative," "future," and "modality" truly refer to? In short, how categorical are categories? Current literature assumes a straightforward link between grammatical category and semantic function, and descriptions of well-studied languages have cultivated a sense of predictability in patterns over time. As the editors and contributors of Mood, Aspect, Modality Revisited prove, however, this predictability and stability vanish in the study of lesser-known patterns and languages. The ten provocative essays gathered here present fascinating cutting-edge research that demonstrates that the traditional grammatical distinctions are ultimately fluid and perhaps even illusory.Developing groundbreaking and highly original theories, contributors in this volume seek out to unravel more general, fundamental principles of TAM that can help us better understand the nature of linguistic representations.
How Categorical are Categories?
New Approaches to the Old Questions of Noun, Verb, and Adjective
Inbunden, Engelska, 2015
1 744 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
This book addresses the foundational question of category distinctions and challenges the traditional views from the modern theoretical and experimental perspective. Its focus is on the noun-verb, noun-adjective distinctions and categories occupying the "grey zone" between standard categories (e.g., nominalizations). This book will be of interest for researchers and students of linguistics and cognitive sciences.
Del 51 - Studia Grammatica
Investigation into the Interaction between the Indefinites and Negation
Häftad, Tyska, 2001
1 383 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
345 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Mehrsprachigkeit ist heute eine Realität, ganz besonders in der Schule: Lehrer sind damit konfrontiert, dass ihre Schüler zum Teil keine deutschen Muttersprachler sind. Viele Kinder wachsen mehrsprachig auf, manche lernen erst in der Schule Deutsch. Das empfinden Lehrer, Bildungsplaner, Didaktiker – und Eltern – häufig als Last, die das Bildungsniveau der Schulen drückt. Dabei ist Mehrsprachigkeit ein wertvolles Gut, ein Mehr an Sprachen und an Unterrichtsmöglichkeiten. Dazu müssen Lehrer aber etwas über die Sprachen wissen, die ihre Schüler in den Unterricht mitbringen.Hier setzt dieses Buch an: Es liefert anregende und dabei linguistisch fundierte Informationen über die Sprachen, die von Schülerinnen und Schülern in Deutschland am häufigsten gesprochen werden – von Japanisch, Chinesisch, Vietnamesisch, über Hindi, Persisch und Türkisch bis Spanisch, von Russisch und Ukrainisch über Griechisch und Albanisch bis Arabisch und Hebräisch. Linguisten und Mehrsprachigkeits-Forscher wollen in diesem Buch zeigen, dass diese unterschiedlichen Sprachkompetenzen ein Schatz sind.„Das mehrsprachige Klassenzimmer“ ist kein didaktischer Leitfaden, sondern bietet Hintergrundinformationen, die Leser und Leserinnen nach Bedarf in Unterrichtsvorbereitungen, in die Konzeption von Lehrbüchern, in politische Überlegungen zur schulischen Integration oder in ihre persönliche Weiterbildung einfließen lassen können.