Visar resultat för..."OrdAF"

Nu har nya upplagan av Språklekar i skolan kommit! Ca en tredjedel av boken är helt omarbetad. Att som pedagog, förälder eller logoped lotsa en ung människa in i det fantastiska landskap som finns gömt bakom varje ord är en viktig uppgift. Liksom kokböcker för en van kock mer tjänar som inspirationskälla än som detaljinstruktion vet jag att de här övningarna är inspirerande när man vill komma in i ordens spännande värld. Språklekar i skolan är en uppskattad bok med övningar i språklig förmåga och medvetenhet för elever med språk-, tal- läs- och skrivsvårigheter. Boken kan användas från ungefär årskurs 3-4 och uppåt.

Inte så, Nalle! är en bok som passar efter pekboken, före längre sammanhängande berättelser. Huvudsyftet med boken är att barnen ska lära sig de viktiga orden ja, nej och inte. Det är ord som alla barn behöver kunna uttrycka. Både barn som har lätt för att hitta orden och barn som behöver tecken som stöd. Därför återkommer ja, nej och inte både som ord, bild och tecken i boken i flera omgångar. I texten, av Astrid Frylmark och Pia Niemi, möter vi Nalle som är lite tokrolig och gör hyss. Kanin är betydligt mer ordentlig och leder Nalle rätt. De olika scenerna är lätta för barn att identifiera sig med, och leder till leenden och skratt. Inte kan man äta soppa med en gaffel! Inte ska man borsta håret med tandborsten! Pia Niemis uttrycksfulla och fantasieggande bilder är just så tydliga att de leder till upptäckarglädje och lockar till samtal utöver de konkreta händelser som visas.

Lyssna, läs och uttala handlar om svenskt uttal. I boken finns övningar med svenska språkljud och talets melodi och betoning. Texten är utformad för studerande som är 16 år och äldre. Övningarna är inspelade på två medföljande cd-skivor.

Med hjälp av SPRÅKBAROMETERN kan man göra en kartläggning och bedömning av elevernas språk. SPRÅKBAROMETERN har kommit till i samband med ett magisterarbete vid talpedagogutbildningen i Stockholm år 2013. Marina Lundén har vidareutvecklat materialet från sin uppsats och gjort en utprövning på 51 elever i årskurs 6.

Social kommunikation handlar om hur man använder språk i praktiken. Det som med ett lingvistiskt begrepp kallas pragmatik. Svårigheter uppstår när sättet att kommunicera inte fungerar. Det här är en bok som underlättar vardagen för familjer, förskolegrupper, klasser. Den sätter fokus på sådant som ofta är bortglömt men minst lika viktigt för barn och elever i ett livslångt perspektiv som alla ord i världen. Vi behöver som föräldrar, lärare, specialpedagoger och logopeder bli bättre på att ge barn och elever stöd även i utvecklingen av den sociala kommunikationen. En grupp av logopeder i staden Portsmouth i södra England har sammanställt sina tankar och goda råd i denna handbok som är full av praktiska förslag. I ett överskådligt diagram har de samlat många olika delfärdigheter. Där kan man markera barnets starka och svaga sidor och sedan planera sina insatser. Varje delfärdighet presenteras både i teori och praktik, det vill säga konkreta förslag på hur man gör för att hjälpa barnet vidare. I många fall ges förslag för olika åldrar eller utvecklingsnivåer. Det är inte fråga om konkreta material i form av bilder och skrivna ord, utan snarare underlag för samtal och inspiration till insiktsskapande aktiviteter. Boken har blivit mycket uppskattad av lärare, logopeder och föräldrar. Boken är översatt av Astrid Frylmark och fackgranskad av leg. logoped, docent Carmela Miniscalco. Den är mycket uppskattad av såväl pedagogisk personal som logopeder, psykologer och föräldrar.

Ny bok för logopeder, lärare och föräldrar till 4-5-åriga barn med talsvårigheter,barn med flera språk,barn med hörselskada,barn som behöver öva på att fokusera,barn som behöver bli medvetna om ord,barn som behöver få utveckla sin samtalsförmåga.

O.A.S. är ett material som riktar sig till den som vill göra en språklig bedömning av barn i vid 5;6 års ålder eller i förskoleklassen. O.A.S. är utformat för att de flesta barn ska klara uppgifterna. Förskollärare eller skolsköterska kan använda O.A.S. i samråd med logoped och/eller pedagog med inriktning på språk och tal, som kan handleda och gå vidare med fördjupad bedömning och åtgärder. De barn som man oroar sig för bör följas upp med en mer omfattande språkbedömning, t ex B.A.S. Bedömning Av Språk (Frylmark, 2006).

Läsa eller lyssna? är en manual utformad för att användas vid utredning av språk, läsning och skrivning. Eleven ska återge fakta ur texter efter att ha läst, lyssnat eller samtidigt läst och lyssnat till texterna. Läsa eller lyssna? kan användas logopeder men även av andra yrkesutövare med kunskap om normal och avvikande språkutveckling samt om läs- och skrivsvårigheter, t ex talpedagog eller specialpedagog med inriktning på språkstörning och dyslexi.

Bok i kartong med möjlighet att skriva med whiteboardpenna.Kan användas både som läromedel i förskolan och hemma.

Ovärderlig information för anhöriga till strokedrabbade och till vårdpersonal. Läs mer på www.frylmark.net !

Två kortlekar med sammanlagt 73 illustrationer av artikulation och motsvarande bokstäver samt en manual i ask

En del barn behöver av olika orsaker böcker som erbjuder mer än den traditionella barnboken. Det kan gälla barn med nedsatt hörsel, sen eller avvikande språkutveckling, auditiva perceptionssvårigheter eller barn i särskolan. Boken är lämplig för alla barn som börjat lämna pekboksstadiet oavsett ålder. Den innehåller bilder och ord i versaler och gemener samt tecken som stöd.

En ny bok skriven av en av författarna till Berätta tillsammans som blivit så uppskattad. Denna gång vänder sig Francis Dickens till äldre elever. Hon har arbetat i projekt i mångkulturella delar av London med inriktning på elever med engelska som andra språk. En inspirerande handbok med kopieringsunderlag för elever i högstadieåldrarna. Boken lämpar sig mycket väl inom specialundervisning och svenska som andra språk men också som extra inspiration i vanlig klass. Inte minst kan man hjälpa elever att stärka även sitt muntliga berättande. Eleverna medvetandegörs om berättandet strukturer och vidgar sitt ordförråd. Vidare ökar förmågan att ge och få respons på texter, något som betonas i läroplanen. För elever som har svårt att skriva kan berättelserna skapas och presenteras muntligt, inspelat som radioreportage eller powerpointpresentation. Lusten väcks genom bokens inspirerande och systematiska struktur. I boken medföljer skiva med PDF-filer på kopieringsunderlag ur boken.

Vi behöver som föräldrar, lärare, specialpedagoger och logopeder bli bättre på att ge barn och elever stöd även i utvecklingen av den sociala kommunikationen. En grupp av logopeder i staden Portsmouth i södra England har sammanställt sina tankar och goda råd i en handbok full av praktiska förslag. I ett överskådligt diagram har de samlat många olika delfärdigheter. Där kan man markera barnets starka och svaga sidor och sedan planera sina insatser. Varje delfärdighet presenteras både i teori och praktik, det vill säga konkreta förslag på hur man gör för att hjälpa barnet vidare. I många fall ges förslag för olika åldrar eller utvecklingsnivåer.

Boken fungerar som en fristående fortsättning på Svårigheter med social kommunikation och innehåller fem olika delar. I varje del kan läsaren lära sig mer om fungerande och icke-fungerande kommunikation. Hur man blir en god lyssnare Att uttrycka sig utan ord Hur bra är du på att kommunicera? Kommunikation och språklig mångfald Att komma överens

PÅ VÄG IN I SPRÅKET är indelad i tio olika kapitel. Varje kapitel börjar med en beskrivning av grunden till aktiviteterna. Sedan följer en mängd praktiska tips och varje kapitel avslutas med plats för anteckningar om vad man har gjort och hur det har gått. PÅ VÄG IN I SPRÅKET är den perfekta gåvan till nyblivna föräldrar! Boken är inspirerande för alla föräldrar när det gäller att upptäcka barnets kapacitet och möjligheter.