Astrid Frylmark – författare

Hur lär man barn att läsa? Att lära sig att läsa är en oerhört komplicerad process och den påverkas av såväl arv som miljö. Det är omöjligt att ta fram en universallösning på hur man lär barn att läsa av den enkla anledningen att någon sådan helt enkelt inte finns. I boken "Lära barn att läsa" har LegiLexi samlat specialskrivna texter av forskare och experter kring olika aspekter av läsning. Modellen The Simple View of Reading ligger till grund för dispositionen och innehållet. Utöver fakta, teorier och modeller förankrade i såväl svensk som internationell forskning ger boken även konkreta tips om hur du som lärare kan använda denna kunskap för att om möjligt än bättre anpassa din undervisning utifrån dina elevers unika behov. Boken är en antologi med texter skrivna av bland andra professor Carsten Elbro, professor Stefan Gustafson, legitimerad logoped och biträdande lektor Anna Eva Hallin, professor Martin Ingvar, docent Christer Jacobson och många fler. Den är producerad och utgiven av stiftelsen LegiLexi och riktar sig främst till lärare och andra personer som arbetar med barn och läsinlärning.

Nu har nya upplagan av Språklekar i skolan kommit! Ca en tredjedel av boken är helt omarbetad. Att som pedagog, förälder eller logoped lotsa en ung människa in i det fantastiska landskap som finns gömt bakom varje ord är en viktig uppgift. Liksom kokböcker för en van kock mer tjänar som inspirationskälla än som detaljinstruktion vet jag att de här övningarna är inspirerande när man vill komma in i ordens spännande värld. Språklekar i skolan är en uppskattad bok med övningar i språklig förmåga och medvetenhet för elever med språk-, tal- läs- och skrivsvårigheter. Boken kan användas från ungefär årskurs 3-4 och uppåt.

Ny bok för logopeder, lärare och föräldrar till 4-5-åriga barn med talsvårigheter,barn med flera språk,barn med hörselskada,barn som behöver öva på att fokusera,barn som behöver bli medvetna om ord,barn som behöver få utveckla sin samtalsförmåga.

O.A.S. är ett material som riktar sig till den som vill göra en språklig bedömning av barn i vid 5;6 års ålder eller i förskoleklassen. O.A.S. är utformat för att de flesta barn ska klara uppgifterna. Förskollärare eller skolsköterska kan använda O.A.S. i samråd med logoped och/eller pedagog med inriktning på språk och tal, som kan handleda och gå vidare med fördjupad bedömning och åtgärder. De barn som man oroar sig för bör följas upp med en mer omfattande språkbedömning, t ex B.A.S. Bedömning Av Språk (Frylmark, 2006).

Läsa eller lyssna? är en manual utformad för att användas vid utredning av språk, läsning och skrivning. Eleven ska återge fakta ur texter efter att ha läst, lyssnat eller samtidigt läst och lyssnat till texterna. Läsa eller lyssna? kan användas logopeder men även av andra yrkesutövare med kunskap om normal och avvikande språkutveckling samt om läs- och skrivsvårigheter, t ex talpedagog eller specialpedagog med inriktning på språkstörning och dyslexi.

Inte så, Nalle! är en bok som passar efter pekboken, före längre sammanhängande berättelser. Huvudsyftet med boken är att barnen ska lära sig de viktiga orden ja, nej och inte. Det är ord som alla barn behöver kunna uttrycka. Både barn som har lätt för att hitta orden och barn som behöver tecken som stöd. Därför återkommer ja, nej och inte både som ord, bild och tecken i boken i flera omgångar. I texten, av Astrid Frylmark och Pia Niemi, möter vi Nalle som är lite tokrolig och gör hyss. Kanin är betydligt mer ordentlig och leder Nalle rätt. De olika scenerna är lätta för barn att identifiera sig med, och leder till leenden och skratt. Inte kan man äta soppa med en gaffel! Inte ska man borsta håret med tandborsten! Pia Niemis uttrycksfulla och fantasieggande bilder är just så tydliga att de leder till upptäckarglädje och lockar till samtal utöver de konkreta händelser som visas.