Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften – serie
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4 produkter
Zur Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs
Häftad, 2016
567 kr
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Simeon Schlicht zeigt durch empirische Untersuchungen, dass Kinder den Mengen- und den Zahlbegriff gleichzeitig und in Abhängigkeit voneinander erwerben. In seiner Untersuchung mit Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren verwendet der Autor sog. Spielsituationen, die er nach den Regeln der …
Problemlösen und Mathematiklernen
Zum Nutzen des Probierens und des Irrtums
Häftad, 2017
617 kr
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Anna-Christin Söhling beschreibt die Erkenntnisgewinnung während des Problemlöseprozesses durch Probieren und Aufdecken von Irrtümern. Dabei nutzt sie das Begriffsnetz aus Deduktion, Abduktion und Induktion nach Peirce (1903) und Meyer (2007). Mathematische Problemlöseprozesse zeichnen sich oft …
Ähnlichkeiten und ihre Bedeutung beim Entdecken und Begründen
Sprachspielphilosophische und mikrosoziologische Analysen von Mathematikunterricht
Häftad, 2018
551 kr
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Jessica Kunsteller untersucht, welche Rolle Ähnlichkeiten beim Mathematiklernen einnehmen. Zur wissenschaftlichen Betrachtung dieses Begriffs zieht die Autorin die Philosophie von Ludwig Wittgenstein heran. Darüber hinaus verwendet sie die logisch-philosophischen Schlussformen des Philosophen …
Empirische Theorien im Kontext der Mathematikdidaktik
Av Hans Joachim Burscheid, Horst Struve
Häftad, 2018
452 kr
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Dieser Studie liegt der Ansatz zugrunde, dass man von sehr unterschiedlichen Erkenntnissen und Ergebnissen der Mathematikdidaktik ein tieferes Verständnis gewinnt und/oder eine präzisere Darstellung für sie erhält, wenn man den Begriff der empirischen Theorie - eine Theorieform, deren Begriffe auf …
