Peter Moss – författare

Denna bok problematiserar försöken att definiera och mäta "kvalitet" inom förskolan och därmed reducera närmast filosofiska värdefrågor till rent tekniska och administrativa problem. Författarna hävdar att det finns andra sätt att förstå och utvärdera förskolans pedagogiska arbete – liksom att förstå såväl barndomen som innehållet i förskolans verksamhet. Bokens praktikexempel är hämtade från bl.a. Reggio Emilia och Stockholmsprojektets förskolor.

Författarnas alternativa perspektiv är genomgående socialkonstruktionistiskt och postmodernistiskt, vilket innebär att framställningen i boken har giltighet långt utanför förskolan. Faktiskt kan alla som arbetar i och med såväl skola som förskola – eller arbetar med forskning, administration eller politiska uppdrag inom motsvarande områden – ha glädje och nytta av bokens analyser.

Dessutom innehåller boken litteratur från hela världen, vilket innebär att den utgör en utförlig presentation av denna just nu pågående kunskapsteoretiska och sociohistoriska "synvända".

Sagt om boken”...författarna för viktiga och mycket intressanta resonemang om dagens barndom och barnomsorg, då de ifrågasätter givna sanningar och synsätt. Eftersom boken är skriven på engelska, finns det anledning att översätta den till svenska” Gunilla Lindqvist, universitetslektor, Pedagogiska Magasinet, Stockholm, nr 1/00.

Om författarnaGunilla Dahlberg är professor i pedagogik vid Lärarhögskolan i Stockholm.Peter Moss är professor i Early Childhood Provision vid Institute of Education, University of London. Alan Pence är professor vid the School of Child and Youth Care, University of Victoria, Kanada.

Neoliberalism, with its worldview of competition, choice and calculation, its economisation of everything, and its will to govern has ‘sunk its roots deep’ into Early Childhood Education and Care. This book considers its deeply detrimental impacts upon young children, families, settings and the workforce. Through an exploration of possibilities for resistance and refusal, and reflection on the significance of the coronavirus pandemic, Roberts-Holmes and Moss provide hope that neoliberalism’s current hegemony can be successfully contested.

The book provides a critical introduction to neoliberalism and three closely related and influential concepts – Human Capital theory, Public Choice theory and New Public Management – as well as an overview of the impact of neoliberalism on compulsory education, in particular through the Global Education Reform Movement. With its main focus on Early Childhood Education and Care, this book argues that while neoliberalism is a very powerful force, it is ‘deeply problematic, eminently resistible and eventually replaceable’ – and that there are indeed alternatives.

Neoliberalism and Early Childhood Education is an insightful supplement to the studies of students and researchers in Early Childhood Education and Sociology of Education, and is also highly relevant to policy makers.

Neoliberalism, with its worldview of competition, choice and calculation, its economisation of everything, and its will to govern has ‘sunk its roots deep’ into Early Childhood Education and Care. This book considers its deeply detrimental impacts upon young children, families, settings and the workforce. Through an exploration of possibilities for resistance and refusal, and reflection on the significance of the coronavirus pandemic, Roberts-Holmes and Moss provide hope that neoliberalism’s current hegemony can be successfully contested.

The book provides a critical introduction to neoliberalism and three closely related and influential concepts – Human Capital theory, Public Choice theory and New Public Management – as well as an overview of the impact of neoliberalism on compulsory education, in particular through the Global Education Reform Movement. With its main focus on Early Childhood Education and Care, this book argues that while neoliberalism is a very powerful force, it is ‘deeply problematic, eminently resistible and eventually replaceable’ – and that there are indeed alternatives.

Neoliberalism and Early Childhood Education is an insightful supplement to the studies of students and researchers in Early Childhood Education and Sociology of Education, and is also highly relevant to policy makers.