Visar resultat för..."Gothia Kompetens AB"

En bok om hur vi tillsammans skapar en meningsfull och begriplig lärmiljö där undervisningen möter behoven hos elever med svag teoretisk begåvning.

Den här boken är oumbärlig eftersom den ger konkreta, praktiska och forskningsförankrade verktyg för att förstå, undervisa och lyckas med den ofta förbisedda elevgruppen med svag teoretisk begåvning. Risken är nämligen stor att dessa elever inte får de kunskaper och den progression de behöver, att de möts av överkrav och inte utvecklar ett akademiskt självförtroende med tillit till den egna förmågan. Det påverkar deras självbild, psykiska hälsa och framtidsmöjligheter.

Boken beskriver hur elever som ibland kallas ”gråzonsbarn” riskerar att bli kognitivt överbelastade och varför deras svårigheter ofta misstolkas som NPF, dyslexi eller språkstörning. Boken ger en genomgång av teoretisk begåvning och centrala kognitiva funktioner, såsom arbetsminne, mentaliseringsförmåga, exekutiva funktioner, perception, automatisering och generalisering, och förklaringar hur dessa påverkar elevernas lärande i praktiken.

Genom konkreta exempel visar boken hur scaffolding, modellering och tillsammansarbete kan stärka elevernas akademiska självförtroende och minska känslan av att undervisningen inte är begriplig, hanterbar eller meningsfull.

Läsaren får förklaringar av centrala begrepp som biologiskt primärt och sekundärt kunnande samt hur undervisning behöver utformas inom den proximala utvecklingszonen för att skapa verkliga möjligheter till lärande.

Jenny Vidarsson lyfter vilka behov elevgruppen har och hur du kan skapa en undervisning som tillgodoser dem och främjar inlärning. Du får strategier för att, konkretisera och tydliggöra syfte, anpassa tempo och innehåll, bevaka framsteg för att möjliggöra progression, främja generalisering och informationsorganisering samt planera lektioner som möter elevgruppens behov.

Författaren visar också hur vi kan nyttja elevhälsans professioner för att utveckla skolans kärnuppdrag och genom ett samarbete utgöra en oslagbar expertis.

Jenny Vidarsson är legitimerad psykolog med fördjupade kunskaper i pedagogisk psykologi, neuropsykiatri samt organisation och ledarskap. Utöver lång erfarenhet som skolpsykolog och ledande funktion inom elevhälsa har Jenny arbetat många år inom allmänpsykiatrin och beroendevård med fokus på utredning och diagnostisering.

Formgivare: Catharina Ekström.

LSS 2024 – stöd och service till vissa funktionshindrade är den givna boken för både LSS-handläggare och yrkeshögskolor. Boken innehåller aktuella lagändringar och domstolsbeslut, så att du enkelt ser till att medborgaren får rätt stöd.

Alla som arbetar med myndighetsutövning behöver ha aktuell lagstiftning nära till hands för att garantera brukare och klienter en rättssäker ärendehandläggning och god samhällsservice. Motsatsen leder till både personligt lidande för den enskilde och slöseri med tid och pengar för att hantera överklaganden. 

LSS 2024 är en nödvändig lärobok med relevant information och fakta för alla som arbetar med eller är intresserade av reglering som berör personer med funktionsnedsättning. Den klara och begripliga framställningen rätar snabbt ut de flesta frågetecknen kring lagens innehåll och tillämpning och bör därför finnas på varje biståndshandläggares kontor.

Boken har en tydlig struktur: tydliga rubriker som gör att du snabbt hittar rätt avsnitt, aktuella lagkommentarer och de senaste rättsfallen logiskt placerade i förhållande till lagen.

Boken gör det enkelt för både tjänstemän, förtroendevalda och anhöriga att hålla sig uppdaterade. Den fyller också en viktig funktion i utbildningssammanhang vid såväl universitet och högskolor som yrkeshögskolor samt folkhögskolor. För studenter inom exempelvis juridik, socialt arbete, socialpedagogik och vård- och funktionshinderomsorg, ger boken en bra grund för att förstå lagen och dess användning.

Monica Larsson är jur. kand. med inriktning socialrätt och fil. dr. samt universitetslektor i socialt arbete. Hon har en gedigen bakgrund som lärare och forskare med specialisering mot funktionshinder och lagstiftningen på området.

Lars G Larsson är socionom med mångårig erfarenhet som chef på olika nivåer inom socialtjänsten, senast som avdelningschef inom området vård och omsorg och funktionsnedsättning. Han arbetar för närvarande med utvecklingsfrågor inom socialtjänstområdet.

Monica Larsson och Lars G Larsson driver också ett företag inom juridik och socialt arbete.

Organisera lärmiljöer i förskolan för lek och kreativitet. Varför är det viktigt att arbeta med lärmiljön och hur kan du göra? 

Förskolans läroplan säger att du som pedagog ska forma miljöer som är utmanande, stimulerande och lockar till lek och aktivitet – men inte hur. I den här boken går Erika Wallin igenom alla delar du kan tänkas stöta på i arbetet för en kreativ, hållbar och lekfull miljö där alla barn får chansen att blomstra.

Spelar det någon roll var i rummet jag som pedagog befinner mig? Hur viktigt är det egentligen att städa bort allt efter en lek? Och var sak har väl sin plats – eller?

Hur en miljö som lockar till lek och lärande ser ut måste varje förskola själv avgöra. Som pedagog måste du planera det utifrån ditt eget sammanhang och de barn som befinner sig hos dig här och nu. Görs det på ett genomtänkt sätt kan miljöerna hjälpa dig att ligga steget före och stötta dig i ditt arbete.

Boken innehåller inga pekpinnar eller manualer. I stället skriver förskollärare Erika Wallin om tanken bakom, ”den snåriga vägen innan det blir så där bra som bilderna vi inspireras av visar. Fallgroparna vi kan hamna i, motgångarna vi kan möta och valen vi måste göra.”

Författaren Erika Wallin är legitimerad förskollärare med över 20 års erfarenhet, specialiserad på praktisk kunskap med inriktning på utvecklingsarbete i förskolan. Hon arbetar idag som fortbildare och utvecklingsledare för förskolan.

Meningsfull, effektiv och användbar dokumentation i förskolan.

Förskolan har ett dokumentationsuppdrag som är formulerat i läroplanen, men i praktiken finns det många frågor: Vad ska dokumenteras och varför? Hur kan dokumentation stödja barnens lärande och verksamhetens utveckling i stället för att bli en tidskrävande administrativ uppgift? Svaren får du i Erika Wallins bok Förskolans dokumentationsuppdrag – syfte, metod och praktik.

I den här boken får du en genomgång av dokumentationens syfte, metoder och praktiska användning i förskolan. Erika Wallin belyser både möjligheter och utmaningar, alltid med utgångspunkt i aktuell forskning och förskolans styrdokument. Genom konkreta exempel och reflekterande frågor visar hon hur dokumentation kan bli ett stöd i det pedagogiska arbetet.

Boken tar bland annat upp skillnaden mellan informationsdokumentation och pedagogisk dokumentation, hur reflektion kan göra dokumentationen meningsfull, dokumentationens roll i att synliggöra barnens intressen och erfarenheter, hur barn kan bli delaktiga i dokumentationsarbetet samt kopplingen mellan dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete.

Boken vänder sig till dig som arbetar som rektor, förskollärare eller barnskötare och vill utveckla en mer genomtänkt och effektiv dokumentationspraktik. Oavsett om du är ny i yrket eller har flera års erfarenhet ger boken inspiration och vägledning för att dokumentera klokare – inte mer.

Erika Wallin, leg. förskollärare med över 20 års erfarenhet, arbetar idag som fortbildare och utvecklingsledare för förskolan. Hon har ett stort intresse för utbildningsfrågor och strävar efter att Sveriges förskolor fortsätter utvecklas till en plats fylld av nyfikenhet, kreativitet, lärande och glädje för alla som befinner sig i den. 

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken "Rektorer, pedagoger och arbetslag får i boken en reflektionspartner i det systematiska arbetet med att skapa eftertanke, delaktighet, användbarhet och meningsfullhet runt dokumentationsarbetet i förskolan. Boken skapar engagemang och är användbar för såväl den erfarne som den nyexaminerade, eller studerande, pedagogen. Helhetsbetyg: 4." /Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 11 2025

En modern bok om tandsköterskans och tandhygienistens värdefulla roll i det bettfysiologiska tandvårdsteamet.

Bettfysiologi för tandsköterskor och tandhygienister ger fördjupade kunskaper och färdigheter i bettfysiologi och innehåller moment direkt riktade till tandsköterskor och tandhygienister att praktisera i deras kliniska vardag.

Boken tar upp bettfysiologiska utredningsmetoder, varför undersökningarna utförs och hur. Den innehåller även information om delegerat arbete, vad som krävs för att kunna bedriva egen behandling samt olika roller på specialistkliniker. I slutet av varje kapitel finns instuderingsfrågor och boken avslutas med en ordlista. Innehållet är baserat på den senaste forskningen.

Den här boken vänder sig till tandsköterskor och tandhygienister verksamma inom allmäntandvård eller på specialistkliniker i bettfysiologi. Den lämpar sig även som kurslitteratur under grundutbildningen.

Bettfysiologi är en specialitet sedan 1992. Namnet kan ibland misstolkas då tandvårdsteamet i dag har ett betydligt större fokus på utredning, diagnostik, behandling och utvärdering av orofacial smärta och käkfunktionsstörningar än på bettets funktion.

Boken är skriven av ett flertal författare vid landets samtliga lärosäten och större specialistcentrum.

Bokens huvudredaktörer:

EwaCarin Ekberg är specialist i bettfysiologi och verksam som professor vid avdelningen för Orofacial Smärta och Käkfunktion, Odontologiska fakulteten, Malmö Universitet. Hon har stort fokus på barn och ungdomar med smärta och funktionsstörningar i käkarna.

Erik Lindfors är specialist i bettfysiologi, övertandläkare och medicine doktor vid Specialisttandvården Kaniken, Folktandvården i Uppsala län och Institutionen för kirurgiska vetenskaper, odontologi och maxillofacial kirurgi, Uppsala universitet. Erik är forskningsansvarig inom Folktandvården i Uppsala län.

Kalender, mallar och pedagogiskt stöd – Året i förskolan är det pedagogiska arbetsverktyget som räcker hela året.

Året i förskolan är inte bara en kalender. Den är ett pedagogiskt arbetsverktyg som ger struktur, stöd och riktning genom hela förskoleåret – från introduktion och undervisning till reflektion, dokumentation och övergångar. Med sin grafiska utformning, struktur och innehåll är det här en årskalender som är oumbärlig i förskolans vardag och ett praktiskt stöd i det pedagogiska arbetet.

Året i förskolan tar sin utgångspunkt i uppdraget enligt Lpfö 18 (reviderad 2025). Här får arbetslaget ett gemensamt stöd som knyter an till vardagens planering med läroplanens mål och intentioner.

Varje månad har ett tydligt pedagogiskt fokus med genomtänkta texter, reflektionsfrågor och konkreta tips som hjälper arbetslaget att stanna upp, samtala och utveckla undervisningen mitt i vardagen. I veckouppslagen möts planering, dokumentation och läroplanscitat. Det gör kalendern till ett levande verktyg för systematiskt kvalitetsarbete.

Dessutom innehåller Året i förskolan ett noggrant urval av mallar som svarar mot förskolans behov, för bland annat didaktisk planering av undervisningen, trygghetsvandring, riskbedömning, krisloggbok samt observation, dokumentation och reflektion.

Året i förskolan är spiralbunden. Den har tagits fram av Gothia Kompetens i samarbete med Malin Ring, chefredaktör för Förskoletidningen.

Den här boken hjälper dig och dina kollegor att få till ett reflektions- och utvecklingsarbete som gynnar barns utveckling och lärande och skapar en utbildning i förskolan av hög kvalitet.

Utvecklingsarbete är ett självklart men komplicerat begrepp i förskolans utbildning. Hur gör vi och vad gör skillnad? Det finns ingen enkel eller rätt väg, men det finns faktorer att uppmärksamma och handlingar som kan leda till en positiv förändring. 

I boken beskriver och problematiserar leg. förskollärare Erika Wallin begreppet utveckling och vad det innebär. Hon berättar om olika arbetssätt och vanliga lösningar samt ger exempel för att inspirera dig till att reflektera över och utveckla ditt arbete. Olika metoder för att skapa samsyn, reflektion och dokumentation i det systematiska kvalitetsarbetet lyfts fram. Boken tar även upp olika aspekter som kan påverka utvecklingsarbetet så som valet av reflektionsplats, vikten av att fokusera på rätt saker och hur vi nyttjar de kunskaper vi redan har. 

Med kunskap och medvetenhet kan förskolans utvecklingsarbete bli hållbart. En utveckling som gynnar barnen, personalen och leder till högre kvalitet. Boken baseras på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet utifrån Erika Wallins mångåriga erfarenhet av utvecklingsarbete i förskolan, forskning och egna studier. 

Boken riktar sig till alla som är verksamma i förskolans utbildning och kan ge nya perspektiv, inspiration och verktyg för ett lyckat utvecklingsarbete som blir lärorikt, roligt och meningsfullt.  

Bokens författare Erika Wallin, leg. förskollärare med över 20 års erfarenhet, arbetar idag som fortbildare och utvecklingsledare för förskolan. Hon har ett stort intresse för utbildningsfrågor och strävar efter att Sveriges förskolor fortsätter utvecklas till en plats fylld av nyfikenhet, kreativitet, lärande och glädje för alla som befinner sig i den.

Öka studieron och höj undervisningens kvalitet med denna handbok av John Steinberg.

Om lärarens ledarskap inte fungerar är det också svårt att skapa studiero i klassrummet. För att stötta lärare att utveckla sitt ledarskap och öka studieron och undervisningens kvalitet har John Steinberg nu reviderat och utökat sin bok Ledarskap i klassrummet.

John Steinbergs klassiska bok Ledarskap i klassrummet har genom åren lästs av ett stort antal lärare och använts på hundratals skolor runtom i landet, inom lärarutbildningen och av lärarfortbildare.

I denna utökade utgåva fokuserar John Steinberg på tre områden för att uppnå just studiero och hög undervisningskvalitet: det individuella ledarskapet (eftersom pedagogyrket är ett ledarskapsyrke), det kollektiva ledarskapet (eftersom det är lättare att lyckas om alla på skolan har ett gemensamt förhållningssätt) och det undervisande ledarskapet (eftersom en god undervisning främjar följsamhet, samarbete och engagemang).

På sitt praktiska och lättillgängliga sätt beskriver John Steinberg hur lärare kan arbeta för att skapa studiero och en konstruktiv klassrumskultur. Boken tar upp många situationer som läraren möter under en dag och hur dessa kan hanteras individuellt och gemensamt. Den nya utgåvan innehåller flera nya checklistor och tre nyskrivna kapitel om valet av undervisningsmetodik.

Boken är tänkt att användas som en studiecirkelbok. Därför avslutas varje kapitel med enkla uppgifter och diskussionsfrågor.

John Steinberg är fil.dr. i pedagogik och lärarfortbildare. Han har arbetat som rektor och universitetslektor och är författare till ett 50-tal böcker om inlärning, ledarskap, värderingar och kommunikation, däribland Elevens lärande, Att vända en klass och Aktiva värderingar.

Sagt om boken:

"John Steinbergs bok är verkligen läsvärd. Boken kan absolut rekommenderas. Det är en förtroendeingivande bok. John Steinberg kan och vet hur det är att vara lärare i den svenska skolan." /Åsa Morberg, fil.dr i pedagogik och docent i didaktik

Säkerställ gemensamt ansvar för förskolans utbildning.

Hur kan vi säkerställa att arbetet i förskolan utgår från läroplanens mål och att vi tillsammans tar ansvar för förskolans utbildning? För att förstå och tillämpa läroplanens intentioner krävs både teoretisk kunskap och tid för reflektion. Till hjälp finns den här boken, Förskolans uppdrag i fokus – reflektion som grund till utveckling, som fördjupar sig i förskolans systematiska kvalitetsarbete och hur det kopplas både till vardagsutmaningar och långsiktig utveckling.

Boken ger dig konkreta verktyg genom tolv kapitel – alla utformade kring centrala teman i förskolans läroplan – som stöd i att skapa en mer reflekterande förskolekultur. Boken går igenom centrala begrepp som utveckling, omsorg, lek och undervisning, och knyter dessa till praktiska övningar och case från verkligheten. Med fokus på att skapa en hållbar reflektionskultur och förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt ger boken förskolans pedagoger stöd i att tillämpa beprövad erfarenhet.

Varje kapitel avslutas med reflektionsfrågor och workshops som hjälper arbetslaget att omsätta teorierna till handling. Genom att reflektera både individuellt och gemensamt utvecklar ni ert förhållningssätt, och stärker kvaliteten i undervisningen och omsorgen.

Erika Wallin och Pernilla Thor är förskollärare och utvecklingsledare inom förskolan och har mångårig erfarenhet av att stötta pedagoger i deras arbete med att omsätta läroplanens mål till handling.

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken "Det är en välstrukturerad bok som ger en bra grund till fördjupning av förskolans arbete. [...] En mycket användbar bok i förskolans löpande arbete med kompetensutveckling och fortbildning. Helhetsbetyg: 4." /Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 4 2025

Konkreta metoder och verktyg för att förebygga, upptäcka och hantera välfärdsbrott i den kommunala vardagen.

Välfärdsbrottslighet i kommunal verksamhet är en praktiknära handbok för kommuner som vill arbeta mer systematiskt mot välfärdsbrott. Författaren visar hur arbetet mot välfärdsbrott kan integreras i ordinarie verksamhet, hur brottsligheten kan ta sig uttryck inom olika verksamhetsområden och vilka sårbarheter som ofta utnyttjas. Fokus ligger på konkreta metoder, verktyg och arbetssätt för att förebygga, upptäcka och hantera fel och oegentligheter i praktiken.

Välfärdsbrottslighet är ett allvarligt och växande samhällsproblem som underminerar förtroendet för den offentliga sektorn. Den förekommer i alla delar av kommuners verksamhet där avtal sluts och beslut om ersättning eller tillstånd fattas. Områden som ekonomiskt bistånd, hemtjänst, personlig assistans, föreningsbidrag, arbetslivskriminalitet, inköp och upphandling och miljöbrott är särskilt utsatta.

Boken är tänkt som ett stöd för kommuner som vill gå från insikt till handling och som vill säkerställa att skattepengar används rätt, för sitt avsedda ändamål och hamnar hos rätt mottagare.

Lena Törneskär är statsvetare med vidareutbildning inom brottsutredning vid Linnéuniversitet och underrättelseanalys vid Försvarshögskolan. Hon har en lång bakgrund som analytiker inom Polismyndigheten och arbetar i dag strategiskt med att utveckla Eskilstuna kommuns arbete mot välfärdsbrottslighet.

Formgivning av Anna Söderberg.

Praktisk bok för skolan om att få elever att lyckas i grundläggande färdigheter.

Alltför många elever i lågstadiet når inte tillräckliga läs-, skriv- och räknekunskaper för att ta till sig undervisningen. För att förebygga att elever misslyckas behöver de upptäckas i tid och få tidiga insatser. Till din och skolans hjälp finns den här boken.

Response to intervention, RTI, är en forskningsbaserad modell som erbjuder en tydlig stödstruktur. Elevers utveckling i årskurs F-3 följs noggrant och insatser sätts in tidigt, i helklass, i mindre grupp och enskilt. Med RTI kan skolan öka elevernas chanser till en framgångsrik skolgång och minska behovet av särskilt stöd i högre årskurser. Modellen har i tidigare internationell forskning visat sig vara särskilt effektiv när det handlar om grundläggande färdigheter.

Författaren ger konkreta råd och verktyg för hur klasslärare och speciallärare tillsammans kan planera och genomföra insatser på olika nivåer inom RTI. Fokus ligger på att fånga upp elever som är i riskzonen för att utveckla läs- och skrivsvårigheter.

Boken tar bland annat upp läsa-skriva-räkna-garantin, evidensbaserad läsundervisning, progressionsmonitorering och kollaborativa möten. Den vänder sig i första hand till lärare i årskurs F-6 och speciallärare, men berör även rektorsrollen och andra professioners funktion i arbetet med RTI. 

Camilla Nilvius är lektor i pedagogik på Institutionen för pedagogik och lärande vid Linnéuniversitet. Hon har över 25 års erfarenhet som klasslärare och speciallärare i årskurs F-3 och disputerade 2022 med en avhandling om RTI i svensk skolkontext.

Ett uppslagsverk över rättsliga situationer som förekommer i förskolan.

Får en förskolas rektor införa barnanpassade matsalsmöbler med hänvisning till pedagogisk hänsyn? Har en separerad förälder rätt att hindra den andra vårdnadshavaren från att hämta deras gemensamma barn när det inte är hens ”vecka”? Hur ska du som pedagog agera om ett barn blir kränkt under sin tid i förskolan? Svar på dessa frågor och fler får du i denna praktiska handbok av juristen och utbildningsexperten Maria Refors Legge.

Juridiken präglar och påverkar förskolepedagogers vardag. Den styr hanteringen av särskilt stöd, förskolans arbetsmiljö samt vuxnas och barns skydd mot kränkande behandling och diskriminering. Den här boken ger dig en lättillgänglig och juridisk guide till de rättsliga dilemman som uppstår i förskolan och hur du kan lösa dessa med rätten på din sida.

Med hjälp av vardagsnära scenarier illustrerar Maria Refors Legge rättsliga frågeställningar som aktualiseras i förskolans värld. De dilemman som löper genom boken bygger på såväl intervjuer med förskollärare och barnskötare som beslut från skolmyndigheterna och rättsfall från Sveriges domstolar.

Boken vänder sig till dig som är förskollärare, förskollärarstudent, barnskötare eller arbetar i någon annan form i förskolan.

Maria Refors Legge är jurist och doktor i offentlig rätt med inriktning mot utbildningsrätt. Hon har lång erfarenhet av att undervisa på lärarutbildningen och rektorsprogrammet vid Stockholms universitet samt Uppsala universitet och är en del av Stockholms universitets barnrättscentrum samt Institutet för utbildningsrätt vid Uppsala universitet.

Maria Refors Legge har intervjuats i radio, Skolvärlden och Läraren och driver på sin fritid bloggen Skoljuridik.

Varför sitter vissa barn inte still? Varför låser sig känslor och varför leder tillsägelser till mer motstånd? Med stöd i neurovetenskap, utvecklingspsykologi och pedagogisk forskning förklarar Linnéa Skoog i boken Barn och beteenden i förskolan hur hjärnans utveckling, självreglering och känsloreglering påverkar barns agerande i vardagliga situationer.

Boken ger förskolans pedagoger en fördjupad och praktiskt förankrad förståelse för barns beteenden – hur barns arbetsminne, impulskontroll och kognitiva flexibilitet påverkar förskolans vardag och hur dessa förmågor kan stödjas genom guidad lek och stöttning.

Barn och beteenden i förskolan tar avstamp i välkända scener: samlingar som inte fungerar, barn som inte kan vänta, känsloutbrott som inte går att avbryta och beteenden som riskerar att tolkas som ovilja, trots att de bottnar i omognad eller stress. Här får du hjälp att förstå vad som händer i barnets hjärna och varför uppmaningar som ”lyssna”, ”sitt still” eller ”du är stor nu” ofta får motsatt effekt.

Boken tar även upp hur självreglering och exekutiva funktioner utvecklas i förskoleåldern, känsloregleringens betydelse för lärande, relationer och beteende, neuroplasticitet och hur miljö, bemötande och krav påverkar barns utveckling, socioekonomiska faktorers inverkan på stress, koncentration och emotionell reglering samt forskningsbaserade metoder och arbetssätt som kan stärka barns förmågor i vardagen.

Boken knyter samman teori och praktik genom konkreta exempel, reflektioner och metoder som kan användas direkt i förskolans arbete.

Linnéa Skoog är förskollärare med masterexamen i förskoledidaktik och ett särskilt intresse för neurovetenskap, självreglering och barns socioemotionella utveckling.

Omslag och grafisk form: Catharina Ekström.

Sagt om boken"Boktiteln 'Barn och beteenden i förskolan' antyder fokus på hjärnans utveckling, men det föredömliga förhållningssätt som Skoog rekommenderar pedagoger uppfattas snarare tvärvetenskapligt. Författaren utgår från vardagliga situationer och hänvisar till förklaringar från forskning inom neurovetenskap, utvecklingspsykologi och pedagogik. Syftet är att stärka pedagogers förståelse för barns beteenden. [...] Språket är klart och välformulerat."/Marie Johansson, BTJ-häftet nr 10 2026

Konkreta verktyg och beprövade metoder för att skapa en trygg, stressfri och känslosmart förskola där både barn och pedagoger kan må och fungera bättre.

Allt fler pedagoger vittnar om att barn i dag har svårare att hantera sina känslor, att leka och att komma till ro. Många barn är stressade och påverkas av en vardag där krav och intryck kan bli överväldigande. I en tid där oro och utanförskap riskerar att få långtgående konsekvenser behöver förskolan vara en trygg och hälsofrämjande miljö.

Boken ger dig kunskap om barns emotionella och sociala utveckling och hur stress påverkar hjärnan och förmågan att fungera i grupp. Konkreta metoder visar hur du kan arbeta med känslor, självreglering och traumamedveten omsorg. Du får också verktyg för att stärka ditt eget välmående – för att kunna vara den trygga och närvarande pedagog barnen behöver. 

Med tydliga exempel och praktiska övningar får du stöd i att bemöta och bekräfta barnens känslor utan att förstärka negativa reaktioner, stötta barn i konflikter och hjälpa dem att utveckla ett språk för känslor samt skapa en lugn och harmonisk förskolemiljö genom små förändringar i vardagen.

Boken bygger på forskning och beprövad erfarenhet och ger dig handfasta strategier som är enkla att omsätta i vardagen.

Maria-Pia Gottberg är föreläsare och utbildare med lång erfarenhet av att arbeta med social och emotionell utveckling i förskolan.

Formgivare omslag: Pernilla Qvist.

Sagt om boken "Gottbergs utgångspunkt i Stressfri och hälsofrämjande förskola är att många barn idag är stressade och har svårt för att hantera sina känslor, något som kan leda till utanförskap både i barngruppen och senare i livet. [...] Maria-Pia Gottbergs praktiska exempel är vetenskapligt grundade, inspirerande och okomplicerade när man förstår hur man kan tänka, vad man kan säga, hur man kan träna sig i att lyssna och inte minst hur man som pedagog kan arbeta med sig själv för att vara en trygg och närvarande vuxen. Helhetsbetyg: 4." /Helene Ehriander, BTJ-häftet nr 11 2025

Skapa delaktighet och klarhet med tydliggörande pedagogik.

Louise Ardoris går i sin exempeldrivna bok metodiskt igenom grunderna i den tydliggörande pedagogiken. Du kommer att på ett metodiskt och nyanserat sätt nå målet – att skapa delaktighet och klarhet!

Hur gör vi för att hamna rätt? Hur kan vi förbättra kommunikationen och minska det kaos som uppstår på grund av oro och missförstånd? Och vad behöver vi tänka på för att hålla arbetet med tydliggörande pedagogik levande över tid? 

Den tydliggörande pedagogiken rymmer både förhållningssätt och metod, och ger oss stora möjligheter att skapa förutsägbarhet, flexibilitet och en bättre kommunikation för personer med autismspektrumtillstånd och intellektuell funktionsnedsättning.

Louise Ardoris är en uppskattad utbildare och handledare inom LSS och liknande verksamheter. Hon är utbildad inom bland annat pedagogik, handikapprätt och handikappvetenskap och har lång erfarenhet av att arbeta med personer med autism och andra neuropsykiatriska eller kognitiva funktionsnedsättningar. Hon har utbildats i tydliggörande pedagogik både i Sverige och vid TEACCH i USA.

Sagt om boken: Det är en bra metodisk handbok som visar hur tydliggörande pedagogik kan användas för att skapa delaktighet och göra vardagen mindre kaotisk för personer med diagnoser inom autismspektrumet eller med intellektuell funktionsnedsättning. /Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 1 2025

I denna praktiska handbok presenteras motiverande samtal, MI, på ett tydligt och överskådligt sätt. Läsaren får en grundläggande förståelse för metoden och hur den konkret tillämpas i socialt arbete.

Motiverande samtal är en evidensbaserad samtalsmetod som passar i alla sammanhang när man vill stimulera en annan person att förändra sitt beteende. Såväl socialtjänst och beroendevård, ungdomsvård, kriminalvård, som Arbetsförmedlingen, Försäkringskassan och Polisen har nytta av att kunna motivera klienter med hjälp av MI. Det kan gälla till exempel att sluta med alkohol och droger eller minska sitt spelande, att söka behandling eller delta i rehabilitering, att söka jobb eller på annat sätt aktivera sig, att ta tag i sina skulder och klara sig själv ekonomiskt eller att ändra en kriminell eller våldsam livsstil, eller andra beteendeproblem.

Boken är uppdaterad enligt MI 4.0 av W.R. Miller och S. Rollnick.

Barbro Holm Ivarsson är leg. psykolog och expert på MI, samt på tobaksavvänjning och förlåtelsearbete.

Liria Ortiz är leg. psykolog, leg. psykoterapeut med KBT-inriktning samt expert på MI och på ämnet att hantera dissonans, eller motstånd som det ofta kallas.

Peter Wirbing är beteendevetare och expert på MI, samt på alkoholproblem och återfallsprevention.

Samtliga har under lång tid varit utbildare i MI och är författare till många olika skrifter, filmer och utbildningsmaterial inom området. De är medlemmar i Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT).

Sagt om boken:

"I denna praktiska handbok presenteras läsaren för MI och dess tillämpning samt relevans i socialt arbete. Författarnas djuplodande kunskaper i ämnet bidrar till ökad förståelse för denna användbara samtalsmetod. [...] Studenter och yrkesverksamma samhälls- och beteendevetare som i sin profession möter människor i behov av beteendeförändring kommer att ha nytta av boken, som är viktig i professionella samtal och motivationsarbete. Helhetsbetyg: 4." Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 9 2024

Samlad viktig kunskap, förmedlad på ett begripligt sätt!

När är ångest en naturlig stressreaktion och när är det ett symtom på ett psykiatriskt tillstånd? Hur hanterar du en ansträngd arbetssituation och hur bemöter du dig själv och andra på ett hållbart sätt? Boken vänder sig till alla som i sin profession eller i sin vardag möter människor med ett psykiskt lidande. Här får du konkreta råd kring hur du kan bli tryggare i ditt bemötande. Bokens första del är en genomgång och definition av begrepp som psykisk hälsa generellt. I del två utforskas ett hållbart förhållningssätt till bemötande och i del tre beskrivs praktiska reflektionsverktyg från KBT, ACT, CFT, MI och mindfulness. I den fjärde och sista delen presenteras en översikt över de vanligaste psykiatriska tillstånden och diagnoserna, där reflektioner kring utmaningar och bemötande kopplade till specifika diagnoser lyfts upp. Boken genomsyras av värme och en positiv människosyn och stimulerar till nyfikenhet och ett ännu större intresse för mänskligt beteende.

Agnes Mellstrand är legitimerad psykolog, handledare och organisationspsykolog. Hon handleder psykologer i handlednings- och konsultationsmetodik samt chefer och personal i bland annat psykisk hälsa och ohälsa. Hon har lång klinisk erfarenhet av att arbeta med KBT-terapi med både ungdomar och vuxna. Agnes är en uppskattad författare och föreläsare.

Den här boken erbjuder stöd, praktiska råd och strategier för att hantera de mest utmanande samtalen med medarbetare – situationer där konflikter, kritik och missnöje riskerar att undergräva både arbetsmiljö och verksamhetens mål.

Boken ger verktyg för att bemöta och hantera ilska, aggressivitet och projicerad kritik, sätta tydliga gränser och navigera rätt i komplexa samtal samt använda samtalet som redskap för förändring, tydlighet och avslut.

Med exempel från verkligheten och en gedigen verktygslåda visar författaren hur du kan stärka din roll som ledare och arbeta proaktivt för att skapa en trygg och fungerande arbetsplats – även i svåra situationer.

Chefens svåraste samtal är en utökad och reviderad version av Utmanande samtal – handbok för chefer (Gothia Kompetens, 2022). Boken vänder sig till dig som är enhetschef, sektionschef, avdelningschef, gruppchef eller liknande inom offentlig sektor, inte minst inom vård, omsorg, socialtjänst eller andra kontaktyrken.

Jakob Carlander är leg. psykoterapeut och arbetar vid egen mottagning. Han är författare till ett flertal uppskattade böcker om bemötande och rättshaveristiskt beteende.

Formgivare omslag: Anna Söderberg.

Sagt om boken "Chefens svåraste samtal av Jakob Carlander är en välskriven handbok i behändigt format för chefer i att hantera svåra samtal. Den innehåller praktiska verktyg för samtal med medarbetare i situationer som är fyllda av konflikter. [...] Boken bör vara mycket nyttig särskilt för chefer inom vård, omsorg och socialtjänst, men är användbar för alla chefer inom offentlig förvaltning. Helhetsbetyg: 4." /Mattias Bjellvi, BTJ-häftet nr 8 2025

”Lina Skantze levandegör teorin med vardagliga exempel som visar hur terapeutens varsamma närvaro underlättar i den integrativa processen. Den här boken kan läsas med stor behållning av psykoterapeuter men också av människor som behöver förståelsen och övningarna för egen del.” Ur förordet av Mia Östlin, leg. Psykoterapeut

Polyvagalteorin beskriver hur människors sociala samspel och respons på stress styrs av det autonoma nervsystemet och visar på sambandet mellan kroppsliga reaktioner, tankar och känslor. Den amerikanska forskaren och psykologen Stephen Porges som utvecklat teorin beskriver den som en manual för mänskligheten.

Boken bjuder in dig som läsare att lära känna det autonoma nervsystemet och dess roll i vår mentala och fysiska hälsa. Med konkreta exempel, praktiska övningar, klientvinjetter och tankeexperiment blir boken ett stöd som hjälper dig att förstå och bearbeta trauman, öka resiliens och främja långsiktigt läkande, balans och välbefinnande.

Förståelsen för våra fysiologiska reaktioner utifrån ett överlevnadsperspektiv är hjälpsam i alla former av terapeutisk behandling – det som försiggår i kroppen blir inte bara begripligt och rimligt utan också möjligt att påverka. Oavsett om du är etablerad terapeut eller ny inom området kan bokens innehåll bidra till att skapa positiv förändring och en trygg och säker terapeutisk miljö.

Lina Skantze är leg. psykoterapeut med grundutbildning i KBT, bas i anknytningsteori och vidareutbildning inom schematerapi, behandling av komplext trauma, klinisk hypnos och EMDR. Hon är verksam vid sin mottagning i Stockholm.

En praktisk handbok i bemötande av människor med rättshaveristiskt beteende av Jakob Carlander och Andreas Wedeen, författare till storsäljaren Möta människor med rättshaveristiskt beteende. Juridiskt påstridiga människor träffar vi alla på ibland, men det är en särskild utmaning att möta dem i arbetet som offentliganställd. I din professionella roll måste du hantera dina egna reaktioner och negativa känslor som kan uppstå samtidigt som du ska följa de krav – bland annat på saklighet, likabehandling och service – som lagen ställer på den som utövar offentlig makt.  Det finns inga självklara svar på hur du ska agera i mötet med dessa personer, men rättshaveristiskt beteende är en företeelse där psykologi och juridik möter varandra på ett unikt sätt. Det innebär att du som offentliganställd behöver andra verktyg än lagar, regler och myndighetsföreskrifter för att på bästa möjliga sätt kunna hantera personer som uppvisar ett sådant beteende.  Boken Rättshaveristiskt beteende – bemötande i praktiken ger dig sådana verktyg. Den innehåller inledningsvis en teoridel som ger en ökad förståelse för själva fenomenet. Del två består av en lätthanterlig och överskådlig manual som beskriver olika situationer du kan hamna i och ger konkreta och konstruktiva råd om hur du bäst kan hantera dem.  Boken vänder sig till all personal i offentlig förvaltning och verksamhet och till förtroendevalda.  Förord av Anna Skarhed, före detta justitiekansler. Författarna har lång erfarenhet av att som psykologer och terapeuter möta personer med rättshaveristiskt beteende. De har också under många år föreläst på arbetsplatser runt om i landet.  Jakob Carlander är leg. psykoterapeut och arbetar vid egen mottagning. Han har skrivit ett flertal böcker om bemötande. Andreas Wedeen är leg. psykolog, har arbetat inom psykiatrin och driver egen verksamhet.

Så skapar du en meningsfull vardag för personer med kognitiva svårigheter.

Hur kan omsorgspersonal ge stöd till en meningsfull och individuellt anpassad vardag för personer med kognitiva svårigheter? Denna bok erbjuder ett djuplodande svar genom att presentera ett pedagogiskt förhållnings- och arbetssätt (PFA). Det är en metodik som har utvecklats och förfinats i över tolv år för att stödja människor med kognitiva funktionsnedsättningar, inklusive intellektuell funktionsnedsättning, autism och demens.

I denna fjärde omarbetade och utökade upplaga går författarna igenom grundläggande begrepp som kognition, KASAM och PERMA från den positiva psykologin. Dessa kombineras med praktiska metoder och verktyg för att sätta varje individs unika behov och förmågor i centrum och kompensera personens förmågor och svårigheter, vilket gör boken både teoretiskt grundad och praktiskt användbar.

Författarna delar med sig av sina omfattande erfarenheter och insikter från utbildningar, forskning och praktiskt arbete. Budskapet är att du kan bidra till att personen du stödjer upplever begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i vardagen och därmed ökad livskvalitet. Ditt bemötande och förhållningssätt kan göra verklig skillnad.

Detta är en ny upplaga av boken som först gavs ut av Komlitt som Gothia Kompetens förvärvade i augusti 2023. Innehållet är genomgående omarbetat, aktualiserat och utökat och boken har dessutom fått nytt omslag, ny form och nya illustrationer.

Den här boken ger dig grundläggande kunskap om kommunal ekonomi, dess förutsättningar och utmaningar.

Är du förtroendevald eller arbetar du som tjänsteperson i någon av Sveriges 290 kommuner? Ditt arbete och engagemang är en av förutsättningarna för vårt lands demokrati och för att den kommunala självstyrelsen ska fungera.

Boken beskriver den kommunala ekonomins delar på ett pedagogiskt och lättförståeligt sätt. Centrala ekonomiska begrepp och sammanhang förklaras tydligt.

I boken får vi följa verksamheten i den fiktiva kommunen Drömköping genom arbetet med bland annat budgetarbete samt uppföljning och analys av äldreomsorgens ekonomi och verksamhet.

Anna Cederqvist är civilekonom och har en gymnasielärarexamen i ekonomi och samhällskunskap. Hon har mångårig yrkeserfarenhet inom ekonomi, ledarskap och utbildning och blev 2015 utnämnd till Årets kommunalekonom. Sedan 2016 är hon kommundirektör i Vara kommun.

En lärobok som ger kunskap, vägledning och riktlinjer i praktiskt och kliniskt patientarbete. Den här boken vänder sig till blivande eller yrkesverksamma tandsköterskor. Boken ger kunskap, vägledning och riktlinjer i praktiskt och kliniskt patientarbete och vill stärka och inspirera tandsköterskor att känna trygghet och kvalitet i yrkesrollen. Boken går igenom tandvårdens basala instrument, vad de används till och hur de används samt nu gällande hygienrutiner. Dessutom beskrivs tandsköterskans roll i vanligt förekommande rutiner och arbetsmetoder, till exempel behandlingar där olika bricksystem används. I denna andra upplaga har innehållet reviderats och utökats för att täcka nya kunskaper, arbetsmetoder och rutiner. Bland annat har kapitel om grundläggande tandanatomi, digital avtryckstagning (3D-teknik) och dental fotografering tillkommit. En uppdatering av lagar och förordningar har också genomförts. Författare är Christina Clasén Wibring, leg. tandhygienist och tidigare tandsköterska med lång och bred erfarenhet av kliniskt arbete och som föreläsare på tandsköterskeutbildningar.

Rättelse: På sidan 62 har två bilder av misstag bytt plats. Bild 10.3 visar krontång underkäke och bild 10.4 visar rottång överkäke. Vi beklagar detta och korrigerar i nästa tryck. /Gothia Kompetens

Boken Världens bästa jobb ger dig som arbetar med det vardagsnära stödet inom LSS en konkret beskrivning av de viktigaste delarna av ditt arbete. Författarna beskriver olika pedagogiska förhållnings- och arbetssätt. Boken innehåller både reflektionsfrågor och tips och tricks för ditt dagliga arbete som du kommer ha nytta av, och framför allt dina stödtagare.

Att hjälpa andra till att få ett bättre liv är världens bästa jobb och ibland även världens svåraste jobb. Men det är också världens viktigaste jobb. Att arbeta med att garantera personer med omfattande och varaktiga funktionshinder goda levnadsvillkor är att arbeta med mänskliga rättigheter och rätten att leva ett liv som andra.

Jeanette Johansson-Ånmark har över 30 års erfarenhet av socialt arbete i olika former. Hon har arbetat i såväl kommunal socialtjänst som i privat vård och omsorg. 

Therese Waldenborg är arbetsterapeut med en masterexamen i kriminologi. Hon har arbetat i olika verksamheter för personer med autism, intellektuell funktionsnedsättning och närliggande diagnoser.

Motiverande samtal, MI (motivational interviewing), passar i alla sammanhang när man vill stimulera en annan person att förändra ett beteende. MI-metoden är evidensbaserad och används i dag på hela livsstilsområdet. 

I den här boken får läsaren en lättillgänglig introduktion av MI med teoretisk grund, steg-för-steg-anvisningar för tillämpningen och många praktiska exempel i dialogform. Bokens exempel utgår huvudsakligen från de fyra ohälsosamma levnadsvanor som omfattas av Socialstyrelsens Nationella riktlinjer för prevention och behandling vid ohälsosamma levnadsvanor, samt övervikt: tobaksbruk, ohälsosamma matvanor, otillräcklig fysisk aktivitet och riskbruk av alkohol.

Denna femte upplaga är anpassad till det delvis nya sätt att pedagogiskt beskriva MI som William R. Miller och Stephen Rollnick har introducerat 2023. Boken innehåller en särskild del för psykiatrin. Den beskriver även tillämpning av MI vid samtal med människor som av olika skäl har svårigheter att förstå och kommunicera. 

MI – Motiverande samtal – praktisk handbok för hälso- och sjukvården vänder sig till praktiker inom hälso- och sjukvård och friskvård samt till studerande på vårdutbildningar.

Författaren Barbro Holm Ivarsson, leg. psykolog, är medlem i International Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT). Hon har under lång tid varit konsult och utbildare på MI-området och är författare till många böcker, filmer och utbildningsprogram om MI.

Sagt om boken:

"Lättfattligt och inspirerande om att använda MI i psykiatrin – ett gott tillskott till samtalet som utgör basen för all behandling." /Jill Taube, psykiatriker, konsult, aktiv i Svenska Läkaresällskapets arbete med implementering av Socialstyrelsens riktlinjer.

"Jag vill varmt rekommendera boken som den bästa handboken i MI. Mina kursdeltagare uppskattar mycket att den är lättläst och praktisk. Så bra kapitel om MI vid samtal med psykiskt sjuka, och mycket efterfrågat och välbehövligt!" /Yvonne Bergmark Bröske, leg. sjuksköterska, konsult, lärare i MI, medlem i MINT.

"Typsamtalen är intressanta, motsträviga situationer känns igen, men här får man patienten med sig. Det är en trivsam och mycket användbar bok, som också används som kursbok. [...] MI-tekniken är lätt att introducera i den kliniska verksamheten, och boken kan varmt rekommenderas. Helhetsbetyg: 5." /Per Björgell, BTJ-häftet nr 5 2024

Det har länge varit tabu att tala om hjälpande yrken som riskyrken, samtidigt som det är nödvändigt för att kunna förebygga och bearbeta de belastningar som de innebär. Utsattheten är stor, sjukfrånvaron hög och många som i sitt yrke dagligen möter våld, smärta, ångest eller lidande får det sämre i privatlivet.

I boken Medkänslans pris skildrar psykoterapeuten Per Isdal hur han själv förändrades av yrket han älskar. Han resonerar kring vad arbetet gör med oss och vad vi kan göra åt det och presenterar konkreta förebyggande strategier. Han redogör också för forskning kring sekundärtraumatisering, compassion fatigue och utbrändhet samt för hur dessa begrepp kan öka förståelsen för symtom och förändringar hos den som vårdar andra.

Om författaren

Per Isdal är psykolog, psykoterapeut, författare och föreläsare med lång erfarenhet av att möta män med våldsproblem. 1987 var han med och startade Europas första behandlingscentrum för män med våldsproblematik, Alternativ til Vold.

2011 tilldelades han Stora Psykologipriset i Norge för sitt arbete med att utveckla behandlingsalternativ för män som har utövat våld mot kvinnor. Och 2017 blev han dubbad till riddare av Sankt Olavs orden för sitt viktiga arbete.

Per Isdal har skrivit böckerna Meningen med våld, som blivit en grundbok om våld, och Medkänslans pris – om sekundärtraumatisering, compassion fatigue och utbrändhet hos yrkesverksamma.

Lär dig att skriva begripliga, träffsäkra och professionella texter för ökad tillit och mer effektiv kommunikation med denna bok av Anna Kleinwichs Magnusson.

Att skriva så att mottagaren förstår är grundläggande inom offentlig verksamhet och ett krav enligt språklagen. Ändå leder otydliga texter till missförstånd, onödiga frågor och långa handläggningstider. Skriva klarspråk visar hur du skriver begripligt, träffsäkert och professionellt utan att tumma på juridik eller saklighet.

Boken ger dig bland annat kunskap om hur du väljer rätt innehåll, skriver begripligt och anpassar texten till mottagaren, hur du arbetar med beslut, utredningar, tjänsteutlåtanden och andra centrala texttyper, hur du skriver för olika kanaler – webb, e-tjänster, interna system och brev, hur du gör texter tillgängliga för både människor och digitala verktyg inklusive AI samt hur organisationer kan skapa ett gemensamt språk och ett tonläge som inger förtroende.

Boken är skriven för dig som arbetar i offentlig sektor som till exempel utredare, handläggare, chef eller kommunikatör, men passar alla som skriver i jobbet. Med hjälp av konkreta exempel, tydliga principer och ett varmt men rakt tilltal får du verktyg att skriva texter som gör jobbet: som guidar, förklarar, engagerar och stärker förtroendet.

Anna Kleinwichs Magnusson är lingvist i grunden och arbetar i dag som strategisk kommunikatör, föreläsare och rådgivare inom klarspråk, tillgänglighet och digital kommunikation. Hon undervisar inom skrivande, sökmotoroptimering och AI och hjälper organisationer att nå fram med sina budskap både strategiskt och praktiskt.

Formgivare: Catharina Ekström.

Sagt om boken“Både layouten och språket är tydliga och lätta att ta till sig, och boken känns pålitlig både utifrån författarens bakgrund och genom att den lutar sig mot språklagen och myndigheternas skrivregler. Helhetsbetyg: 4.”/Betty Andersson, BTJ-häftet nr 8 2026