Visar resultat för..."Gothia Kompetens AB"

Utveckla ditt ledarskap som lärare, skapa begriplig undervisning samt bygg engagemang och arbetsro i klassrummet.

Magiska mirakel och tveklöst många misstag. Undervisning är ett sammelsurium av uppförsbackar och nedförsbackar, slingriga och snåriga stigar och stundom helt raka spår. Så vad är det som får en lektion att fungera? Och hur skapar du arbetsro, engagemang och lärande?

Detta är en praktisk bok för dig som undervisar i grundskolan. Här får du konkreta idéer och exempel för att bygga upp fungerande lektionsstrukturer. Det är du som håller i taktpinnen. Du bestämmer vad som ska hända under lektionen från den första sekunden till den sista avslutande minuten.

Genom exempel på relationellt ledarskap, inkludering och arbete med normer visar författarna hur motivation, struktur och värdegrund kan stärka både elevernas lärande och lärarens undervisningsglädje.

Du får bland annat inspiration till hur du kan planera läsåret och arbetsområden långsiktigt, idéer för att väcka nyfikenhet, bygga relationer och skapa lärandemiljöer samt reflektioner om hur bedömning kan göras enklare, tydligare och mer meningsfull för både dig och eleverna.

Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring är lärare, föreläsare och författare. De har lång erfarenhet och skriver med hög igenkänning om utmaningarna och möjligheterna i läraryrket.

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken:"Författarna lägger örat mot den konkreta verkligheten med elevernas behov i centrum. Vidare ger författarna, utifrån val av arbetsmaterial och undervisningsformer, flera exempel på hur man kan skapa motivation i arbetet med olika ämnesområden. De visar hur inkludering, normarbete och värdegrundsfrågor blir naturliga inslag i undervisningen. Språket i boken flyter och är lättfattligt med tydliga mellanrubriker som underlättar navigeringen. [...] Att äga lektionen är en bra bok skriven med en ödmjuk ton för läraruppdraget vars innehåll direkt går att tillämpa i den egna lärarpraktiken."/Elisabeth Jönsson, BTJ-häftet nr 5 2026

Kalender, mallar och pedagogiskt stöd – Året i förskolan är det pedagogiska arbetsverktyget som räcker hela året.

Året i förskolan är inte bara en kalender. Den är ett pedagogiskt arbetsverktyg som ger struktur, stöd och riktning genom hela förskoleåret – från introduktion och undervisning till reflektion, dokumentation och övergångar. Med sin grafiska utformning, struktur och innehåll är det här en årskalender som är oumbärlig i förskolans vardag och ett praktiskt stöd i det pedagogiska arbetet.

Året i förskolan tar sin utgångspunkt i uppdraget enligt Lpfö 18 (reviderad 2025). Här får arbetslaget ett gemensamt stöd som knyter an till vardagens planering med läroplanens mål och intentioner.

Varje månad har ett tydligt pedagogiskt fokus med genomtänkta texter, reflektionsfrågor och konkreta tips som hjälper arbetslaget att stanna upp, samtala och utveckla undervisningen mitt i vardagen. I veckouppslagen möts planering, dokumentation och läroplanscitat. Det gör kalendern till ett levande verktyg för systematiskt kvalitetsarbete.

Dessutom innehåller Året i förskolan ett noggrant urval av mallar som svarar mot förskolans behov, för bland annat didaktisk planering av undervisningen, trygghetsvandring, riskbedömning, krisloggbok samt observation, dokumentation och reflektion.

Året i förskolan är spiralbunden. Den har tagits fram av Gothia Kompetens i samarbete med Malin Ring, chefredaktör för Förskoletidningen.

En bok om hur vi tillsammans skapar en meningsfull och begriplig lärmiljö där undervisningen möter behoven hos elever med svag teoretisk begåvning.

Den här boken är oumbärlig eftersom den ger konkreta, praktiska och forskningsförankrade verktyg för att förstå, undervisa och lyckas med den ofta förbisedda elevgruppen med svag teoretisk begåvning. Risken är nämligen stor att dessa elever inte får de kunskaper och den progression de behöver, att de möts av överkrav och inte utvecklar ett akademiskt självförtroende med tillit till den egna förmågan. Det påverkar deras självbild, psykiska hälsa och framtidsmöjligheter.

Boken beskriver hur elever som ibland kallas ”gråzonsbarn” riskerar att bli kognitivt överbelastade och varför deras svårigheter ofta misstolkas som NPF, dyslexi eller språkstörning. Boken ger en genomgång av teoretisk begåvning och centrala kognitiva funktioner, såsom arbetsminne, mentaliseringsförmåga, exekutiva funktioner, perception, automatisering och generalisering, och förklaringar hur dessa påverkar elevernas lärande i praktiken.

Genom konkreta exempel visar boken hur scaffolding, modellering och tillsammansarbete kan stärka elevernas akademiska självförtroende och minska känslan av att undervisningen inte är begriplig, hanterbar eller meningsfull.

Läsaren får förklaringar av centrala begrepp som biologiskt primärt och sekundärt kunnande samt hur undervisning behöver utformas inom den proximala utvecklingszonen för att skapa verkliga möjligheter till lärande.

Jenny Vidarsson lyfter vilka behov elevgruppen har och hur du kan skapa en undervisning som tillgodoser dem och främjar inlärning. Du får strategier för att, konkretisera och tydliggöra syfte, anpassa tempo och innehåll, bevaka framsteg för att möjliggöra progression, främja generalisering och informationsorganisering samt planera lektioner som möter elevgruppens behov.

Författaren visar också hur vi kan nyttja elevhälsans professioner för att utveckla skolans kärnuppdrag och genom ett samarbete utgöra en oslagbar expertis.

Jenny Vidarsson är legitimerad psykolog med fördjupade kunskaper i pedagogisk psykologi, neuropsykiatri samt organisation och ledarskap. Utöver lång erfarenhet som skolpsykolog och ledande funktion inom elevhälsa har Jenny arbetat många år inom allmänpsykiatrin och beroendevård med fokus på utredning och diagnostisering.

Formgivare: Catharina Ekström.

I denna praktiska handbok presenteras motiverande samtal, MI, på ett tydligt och överskådligt sätt. Läsaren får en grundläggande förståelse för metoden och hur den konkret tillämpas i socialt arbete.

Motiverande samtal är en evidensbaserad samtalsmetod som passar i alla sammanhang när man vill stimulera en annan person att förändra sitt beteende. Såväl socialtjänst och beroendevård, ungdomsvård, kriminalvård, som Arbetsförmedlingen, Försäkringskassan och Polisen har nytta av att kunna motivera klienter med hjälp av MI. Det kan gälla till exempel att sluta med alkohol och droger eller minska sitt spelande, att söka behandling eller delta i rehabilitering, att söka jobb eller på annat sätt aktivera sig, att ta tag i sina skulder och klara sig själv ekonomiskt eller att ändra en kriminell eller våldsam livsstil, eller andra beteendeproblem.

Boken är uppdaterad enligt MI 4.0 av W.R. Miller och S. Rollnick.

Barbro Holm Ivarsson är leg. psykolog och expert på MI, samt på tobaksavvänjning och förlåtelsearbete.

Liria Ortiz är leg. psykolog, leg. psykoterapeut med KBT-inriktning samt expert på MI och på ämnet att hantera dissonans, eller motstånd som det ofta kallas.

Peter Wirbing är beteendevetare och expert på MI, samt på alkoholproblem och återfallsprevention.

Samtliga har under lång tid varit utbildare i MI och är författare till många olika skrifter, filmer och utbildningsmaterial inom området. De är medlemmar i Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT).

Sagt om boken:

"I denna praktiska handbok presenteras läsaren för MI och dess tillämpning samt relevans i socialt arbete. Författarnas djuplodande kunskaper i ämnet bidrar till ökad förståelse för denna användbara samtalsmetod. [...] Studenter och yrkesverksamma samhälls- och beteendevetare som i sin profession möter människor i behov av beteendeförändring kommer att ha nytta av boken, som är viktig i professionella samtal och motivationsarbete. Helhetsbetyg: 4." Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 9 2024

En ovärderlig bok för att effektivt stödja personer med intellektuell funktionsnedsättning i deras dagliga liv och utveckling.

Intellektuell funktionsnedsättning (IF) kan medföra betydande utmaningar, men det är långt ifrån hela bilden. Med rätt stöd och anpassningar kan personer med IF leva ett meningsfullt och självständigt liv, delta aktivt i samhället och uppnå sin fulla potential.

Den här boken tar ett helhetsgrepp på IF. Syftet är att öka kunskapen om intellektuell funktionsnedsättning, beskriva svårigheter som kan uppkomma i vardagliga situationer och presentera en tankeram som ger ökad förståelse för hur individen kan uppfatta sin tillvaro. Fokus ligger på att beskriva perioder i den typiska kognitiva, språkliga och socioemotionella utvecklingen och hur dessa kan kopplas till nivåer vid IF.

Intellektuell funktionsnedsättning är en ovärderlig bok för alla som arbetar med – eller utbildas för att arbeta med – personer med intellektuell funktionsnedsättning. Genom att öka förståelsen för IF och hur nedsättningar i kognitiva funktioner påverkar vardagen, ger boken verktyg för att skapa inkluderande och stödjande miljöer där alla kan vara aktiva, självständiga och delaktiga. Med praktiska exempel och konkreta anpassningar visar författaren hur rätt stöd på rätt nivå kan göra en verklig skillnad i människors liv.

Helen Carlander är socialpedagog, lärare och författare och arbetar som lärare inom anpassad gymnasieskola. Hon har skrivit böcker inom områdena social omsorg och socialpedagogik.

Sagt om boken "Boken vilar på både teori och praktik. Den är viktig för att bidra till att förbättra levnadsvillkoren för personer med intellektuell funktionsnedsättning och kan därtill ses som ett omistligt stöd för yrkesverksamma som i sitt arbete möter målgruppen. Helhetsbetyg: 4." /Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 22 2024

Ett strukturerat arbetssätt för att identifiera, förstå och åtgärda skolfrånvaro – med ökad närvaro som mål.

Skolfrånvaro är en av skolans största utmaningar. Så hur kan vi tidigt upptäcka skolfrånvaro, förstå dess orsaker och skapa effektiva insatser?

Denna handbok presenterar Prinsmodellen – ett forskningsbaserat, datadrivet arbetssätt för att identifiera, analysera och åtgärda skolfrånvaro. Modellen adresserar inte bara skolfrånvaro med stöd i forskning och beprövad erfarenhet utan kopplar också tydligt insatser till de specifika orsakerna bakom varje enskilt frånvarofall. Prinsmodellen erbjuder en gemensam grundsyn kallad grundbultar och ett strukturerat arbetssätt i fem steg: att identifiera och utreda frånvaro, utforma handlingsplaner, genomföra insatser och följa upp resultaten.

I boken får du bland annat kunskap och verktyg för att hantera all sorts skolfrånvaro, redskap för att analysera, förebygga och åtgärda orsaker på individ-, grupp- och organisationsnivå samt strategier för att skapa hållbara arbetssätt och stärka samverkan inom skolan, men också mellan skola, familj och andra aktörer.

Boken är skriven för alla som möter skolfrånvaro, såväl skolpersonal och skolledare som beslutsfattare. Den är pedagogiskt upplagd så att du kan läsa den från pärm till pärm eller slå upp specifika delar för att direkt hitta det du behöver just nu. Med boken som stöd kan all din erfarenhet, kunskap och professionalitet ännu bättre bidra till att förebygga och effektivt hantera skolfrånvaro – alltid med ökad närvaro som övergripande mål.

Aggie Öhman är civilekonom, skolutvecklare och engagerad debattör med spetskompetens inom skolfrånvaro. Hon är grundare av Prestationsprinsen (prestationsprinsen.se) som började som en blogg och i dag är både en ideell förening och en konsultverksamhet. Med sin Prinsmodell stödjer hon kommuner och skolor i hela Sverige att utveckla sitt arbete med skolnärvaro.

Formgivare omslag: Hanna S. Larsson.

Sagt om boken "Boken riktar sig till personal inom skolan, både lärare, skolledare och elevhälsans personal som möter elever i behov av stöd på grund av frånvaron. [...] Det går att göra nedslag i boken och använda delar i metoden som beskrivs. Texten är lättillgänglig och tydlig. Helhetsbetyg: 4." /Elin Forsgren, BTJ-häftet nr 8 2025

Omsätt Lpfö 18 rev. 25 i praktiken – konkret och praktisk vägledning för förskolans arbetslag.

Läroplanen i fokus är en konkret och praktisk vägledning för förskolans arbetslag som tillsammans vill bearbeta och förstå förskolans läroplan, Lpfö 18 rev. 25, och omsätta dess intentioner i praktiken. Genom reflektion, kollegialt lärande och gemensamma övningar får arbetslaget stöd i att skapa samsyn och riktning i det pedagogiska arbetet.

Boken bygger på aktuell forskning och beprövad erfarenhet och använder sig av tre steg för att tydliggöra arbete: gemensam förståelse, gemensam undersökning samt gemensam handling och analys.

Syftet är att göra läroplanen levande i vardagen – inte som ett dokument på hyllan – utan som ett verktyg för gemensam utveckling, kvalitet och barnens bästa: varje barn har rätt till en riktigt bra utbildning. Med en unik kombination av praktisk erfarenhet och strategiskt utvecklingsarbete inspirerar författaren med konkreta exempel och insikter.

Boken visar hur arbetslaget kan använda den didaktiska relationsmodellen (DRM) och en cyklisk process för att planera, genomföra och analysera undervisningen i relation till barns lärande.

Genom att utveckla kollektiv kapacitet och ett gemensamt professionellt språk skapas förutsättningar för att systematiskt tolka, pröva och följa upp utbildningens kvalitet.

Boken konkretiserar hur uppföljning, utvärdering och analys används för att synliggöra barns förändrade kunnande och leda till åtgärder som utvecklar utbildningen.

Läroplanen i fokus vänder sig till alla i arbetslaget i förskolan och kan läsas enskilt men är i första hand tänkt att användas som underlag för gemensamt arbete, exempelvis vid arbetsplatsträffar, reflektionstillfällen eller planeringsdagar.

Till boken finns även konkreta mallar och reflektionsunderlag som stödjer arbetslaget i att systematiskt arbeta med läroplanen i den egna praktiken.

Författaren Malin Ring är legitimerad förskollärare och utbildad rektor med lång erfarenhet av arbete i förskolan – både i barngrupp och i ledande roller. Hon är chefredaktör för Förskoletidningen och Grundskoletidningen, samtalsledare för podden Förskolesnacket och arbetar som föreläsare inom förskolans utvecklingsarbete.

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken"Inkännande och verksamhetsnära ger författaren den enskilde medarbetaren och arbetslaget stora möjligheter att fördjupa sin förståelse av läroplanen och därigenom utveckla sin undervisning. Boken är generöst fylld med relevanta reflektionsfrågor som är till god hjälp i fördjupningsarbetet, både vad det gäller individuell tolkning och den kollegiala reflektionen. Boken är skriven med ett smittande engagemang. Helhetsbetyg: 5."/Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 14 2026

Motiverande samtal i praktiken, för dig som arbetar på behandlingshem.

Motiverande samtal är en vanlig metod vid behandlingsarbete – och den fungerar. Därför är den också omtyckt bland såväl klienter som behandlare.

Denna bok riktar sig framför allt till dig som arbetar på behandlingshem och är nyfiken på MI. Du får en inblick i vad MI innebär och hur du praktiskt kan arbeta med motiverande samtal som metod och förhållningssätt för att skapa motivation och vilja till förändring hos dina klienter. Den ger dig en förståelse för hur förändringsprocessen går till och vad du som personal måste tänka på för att underlätta för din klient på dennes resa.

Motiverande samtal ger dig som personal ett verktyg för aktivt lyssnande och att kunna locka fram, stärka och återge guldkornen som klienterna uttalar – ett sätt att jobba klientcentrerat på riktigt. Denna nya upplaga har en ny titel (tidigare MI – Motiverande samtal i praktiken) och är uppdaterad utifrån den senaste versionen av grundbokens fjärde reviderade utgåva, MI4 (2024) av Miller & Rollnick.

Malin Stihl är en erfaren utbildare och handledare i psykosocialt arbete. Hon utbildar bland annat i Motivational Interviewing – motiverande samtal (MI) på svenska. Hon är medlem i MINT (Motivational Interviewing Network of Trainers). Att påminna om relationens, lyhördhetens och bemötandets betydelse för att ge klienterna rätt förutsättningar för förändringsarbete och möjlighet att växa är grundläggande i Malins arbete.

Sagt om boken "Boken vänder sig framför allt till professionella som arbetar på behandlingshem i syfte att skapa motivation och förändring hos sina klienter. Men alla som har intresse av MI som metod kommer att ha nytta av boken som på blott 120 sidor ger en god introduktion och ökad förståelse för motiverande samtal. Helhetsbetyg: 4." /Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 20 2025

Formgivare: Anna Hild.

Grunderna för att utveckla ditt självledarskap.

Syftet med den här arbetsboken är att ge dig grunderna för att utveckla ditt självledarskap, en metod för att på ett strukturerat sätt reflektera kring dig själv, dina erfarenheter och din väg framåt. Till arbetsboken finns en processbok som lite djupare förklarar grunderna för självledarskapets betydelse i en teamkontext och även innehåller en tydlig process för hur en arbetsgrupp tillsammans kan arbeta med självledarskap och teamutveckling.

Vi lever i en värld som är i ständig förändring med en hög grad av osäkerhet och komplexitet. Samtidigt behöver vi fatta beslut, göra upp planer, samarbeta och bygga relationer utan att ha alla svar på vad som är bäst eller rätt. Det är här självledarskapet kommer in.

Att utveckla självledarskap handlar om att utveckla medvetenhet. Det gäller medvetenhet om dig själv; vad du står för, vad du är bra på och vad du vill bidra med. Men det gäller också medvetenheten om din kontext, alltså de sammanhang du är en del av. I privatlivet såväl som i arbetslivet. När du får en större förståelse för dig själv, och för det som händer runt omkring dig, så blir det lättare att navigera omvärlden, att fatta medvetna beslut och välja hur du vill bidra.

Individuella beteenden är kärnan för hur alla organisationer lyckas med sitt uppdrag. Oavsett organisationens form och verksamhet är ditt självledarskap nyckeln för en konstruktiv relation till dig själv, ditt team och ert uppdrag. En väg att skapa hållbarhet, tillit, nyfikenhet och samarbetsförmåga i ett föränderligt arbetsliv.

Malin Edshage är civilekonom och ledarutvecklare.

Mia Ekman är socialantropolog och ledarutvecklare.

Varför sitter vissa barn inte still? Varför låser sig känslor och varför leder tillsägelser till mer motstånd? Med stöd i neurovetenskap, utvecklingspsykologi och pedagogisk forskning förklarar Linnéa Skoog i boken Barn och beteenden i förskolan hur hjärnans utveckling, självreglering och känsloreglering påverkar barns agerande i vardagliga situationer.

Boken ger förskolans pedagoger en fördjupad och praktiskt förankrad förståelse för barns beteenden – hur barns arbetsminne, impulskontroll och kognitiva flexibilitet påverkar förskolans vardag och hur dessa förmågor kan stödjas genom guidad lek och stöttning.

Barn och beteenden i förskolan tar avstamp i välkända scener: samlingar som inte fungerar, barn som inte kan vänta, känsloutbrott som inte går att avbryta och beteenden som riskerar att tolkas som ovilja, trots att de bottnar i omognad eller stress. Här får du hjälp att förstå vad som händer i barnets hjärna och varför uppmaningar som ”lyssna”, ”sitt still” eller ”du är stor nu” ofta får motsatt effekt.

Boken tar även upp hur självreglering och exekutiva funktioner utvecklas i förskoleåldern, känsloregleringens betydelse för lärande, relationer och beteende, neuroplasticitet och hur miljö, bemötande och krav påverkar barns utveckling, socioekonomiska faktorers inverkan på stress, koncentration och emotionell reglering samt forskningsbaserade metoder och arbetssätt som kan stärka barns förmågor i vardagen.

Boken knyter samman teori och praktik genom konkreta exempel, reflektioner och metoder som kan användas direkt i förskolans arbete.

Linnéa Skoog är förskollärare med masterexamen i förskoledidaktik och ett särskilt intresse för neurovetenskap, självreglering och barns socioemotionella utveckling.

Omslag och grafisk form: Catharina Ekström.

Sagt om boken"Boktiteln 'Barn och beteenden i förskolan' antyder fokus på hjärnans utveckling, men det föredömliga förhållningssätt som Skoog rekommenderar pedagoger uppfattas snarare tvärvetenskapligt. Författaren utgår från vardagliga situationer och hänvisar till förklaringar från forskning inom neurovetenskap, utvecklingspsykologi och pedagogik. Syftet är att stärka pedagogers förståelse för barns beteenden. [...] Språket är klart och välformulerat."/Marie Johansson, BTJ-häftet nr 10 2026

Samlad viktig kunskap, förmedlad på ett begripligt sätt!

När är ångest en naturlig stressreaktion och när är det ett symtom på ett psykiatriskt tillstånd? Hur hanterar du en ansträngd arbetssituation och hur bemöter du dig själv och andra på ett hållbart sätt? Boken vänder sig till alla som i sin profession eller i sin vardag möter människor med ett psykiskt lidande. Här får du konkreta råd kring hur du kan bli tryggare i ditt bemötande. Bokens första del är en genomgång och definition av begrepp som psykisk hälsa generellt. I del två utforskas ett hållbart förhållningssätt till bemötande och i del tre beskrivs praktiska reflektionsverktyg från KBT, ACT, CFT, MI och mindfulness. I den fjärde och sista delen presenteras en översikt över de vanligaste psykiatriska tillstånden och diagnoserna, där reflektioner kring utmaningar och bemötande kopplade till specifika diagnoser lyfts upp. Boken genomsyras av värme och en positiv människosyn och stimulerar till nyfikenhet och ett ännu större intresse för mänskligt beteende.

Agnes Mellstrand är legitimerad psykolog, handledare och organisationspsykolog. Hon handleder psykologer i handlednings- och konsultationsmetodik samt chefer och personal i bland annat psykisk hälsa och ohälsa. Hon har lång klinisk erfarenhet av att arbeta med KBT-terapi med både ungdomar och vuxna. Agnes är en uppskattad författare och föreläsare.

Så skapas samsyn i förskolan – för en likvärdig utbildning.

Hur kan en välplanerad struktur minska stress, frigöra tid och skapa bättre förutsättningar för barnens lärande i förskolan? I den här boken visar Sanna Wisäter hur man steg för steg skapar trygghet, tydlighet och kvalitet för både barn och pedagoger där alla vet vad, hur och varför något görs. Det höjer kvaliteten och ökar likvärdigheten i förskolan.

Boken visar hur en genomtänkt fördelning av ansvar, planering av tid och anpassning av miljön kan skapa tydlighet och arbetsro i förskolans vardag. Genom exempel på arbetslagets samspel, kommunikation och ledarskap i vardagen får läsaren verktyg att utveckla en hållbar struktur som stödjer både barn och pedagoger.

Boken bygger på tre nivåer av struktur – ramstruktur, yttre struktur och inre struktur – som tillsammans ger riktning och stabilitet i det pedagogiska arbetet. Här finns konkreta exempel, modeller och reflektionsfrågor som hjälper arbetslaget att skapa samsyn kring mål, arbetssätt och förhållningssätt.

Genom bokens exempel får läsaren verktyg för att planera dagen med tydliga roller, rutiner och flöden, utveckla reflektion och analys i planeringen samt knyta ihop vardagens moment med läroplanens mål. Boken visar hur dokumentation, lek, övergångar och undervisning kan vävas ihop till en helhet som stärker barnens lärande och pedagogernas professionalitet.

Struktur i förskolan är ett praktiskt stöd för rektorer, förskollärare, förste förskollärare och utvecklingspedagoger som leder och utvecklar verksamheten.

Sanna Wisäter har lång erfarenhet av att arbeta i förskolan som förskollärare, handledare, verksamhetsutvecklare och ledare.

Sagt om boken“Struktur i förskolan är fascinerande innehållsrik och fullödig trots det lilla formatet. [...] Den här boken är verkligen ett utmärkt verktyg för alla som arbetar i förskolan – glasklar, lättläst och mycket väl genomarbetad, grundad på rik praktisk erfarenhet. Helhetsbetyg: 4.”Eva Lexell Törnblom, BTJ-häftet nr 6 2026

Motiverande samtal, MI (motivational interviewing), passar i alla sammanhang när man vill stimulera en annan person att förändra ett beteende. MI-metoden är evidensbaserad och används i dag på hela livsstilsområdet. 

I den här boken får läsaren en lättillgänglig introduktion av MI med teoretisk grund, steg-för-steg-anvisningar för tillämpningen och många praktiska exempel i dialogform. Bokens exempel utgår huvudsakligen från de fyra ohälsosamma levnadsvanor som omfattas av Socialstyrelsens Nationella riktlinjer för prevention och behandling vid ohälsosamma levnadsvanor, samt övervikt: tobaksbruk, ohälsosamma matvanor, otillräcklig fysisk aktivitet och riskbruk av alkohol.

Denna femte upplaga är anpassad till det delvis nya sätt att pedagogiskt beskriva MI som William R. Miller och Stephen Rollnick har introducerat 2023. Boken innehåller en särskild del för psykiatrin. Den beskriver även tillämpning av MI vid samtal med människor som av olika skäl har svårigheter att förstå och kommunicera. 

MI – Motiverande samtal – praktisk handbok för hälso- och sjukvården vänder sig till praktiker inom hälso- och sjukvård och friskvård samt till studerande på vårdutbildningar.

Författaren Barbro Holm Ivarsson, leg. psykolog, är medlem i International Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT). Hon har under lång tid varit konsult och utbildare på MI-området och är författare till många böcker, filmer och utbildningsprogram om MI.

Sagt om boken:

"Lättfattligt och inspirerande om att använda MI i psykiatrin – ett gott tillskott till samtalet som utgör basen för all behandling." /Jill Taube, psykiatriker, konsult, aktiv i Svenska Läkaresällskapets arbete med implementering av Socialstyrelsens riktlinjer.

"Jag vill varmt rekommendera boken som den bästa handboken i MI. Mina kursdeltagare uppskattar mycket att den är lättläst och praktisk. Så bra kapitel om MI vid samtal med psykiskt sjuka, och mycket efterfrågat och välbehövligt!" /Yvonne Bergmark Bröske, leg. sjuksköterska, konsult, lärare i MI, medlem i MINT.

"Typsamtalen är intressanta, motsträviga situationer känns igen, men här får man patienten med sig. Det är en trivsam och mycket användbar bok, som också används som kursbok. [...] MI-tekniken är lätt att introducera i den kliniska verksamheten, och boken kan varmt rekommenderas. Helhetsbetyg: 5." /Per Björgell, BTJ-häftet nr 5 2024

En praktisk och forskningsbaserad vägledning för organisationer som vill minska chefers stress, behålla kompetens och skapa långsiktigt hållbart ledarskap.

Chefer förväntas i dag vara närvarande ledare, kulturbärare och förändringsdrivare, samtidigt som deras egna förutsättningar ofta är otillräckliga. Hållbara chefer visar hur skillnaden mellan ledarskapsideal och organisatoriska villkor påverkar chefers möjlighet att leda över tid.

Boken tar sin utgångspunkt i forskning, statistik och praktiska exempel från både offentlig och privat sektor. Den visar hur organisatoriska villkor som mandat, arbetsbelastning, stödstrukturer och tid påverkar chefers möjlighet att leda hållbart över tid. I stället för att lägga ansvaret på den enskilda chefen argumenterar författaren för ett tydligt systemperspektiv: hållbart ledarskap kräver hållbara organisatoriska förutsättningar.

Med konkreta steg, verktyg och reflektionsfrågor ger boken stöd till ledningsgrupper, HR och chefer som vill minska stress, öka stabilitet och skapa bättre resultat för chefer, medarbetare och verksamhet.

Hållbara chefer är en praktisk vägledning för organisationer som vill ta chefers arbetsmiljö på allvar och bygga långsiktigt hållbart ledarskap.Charlotte Valleskog är legitimerad psykolog och arbetar som organisationskonsult och chefspsykolog på Feelgood Företagshälsovård AB.

Formgivning av Catharina Ekström.

Sagt om boken"Detta är en praktisk och användbar vägledning för hållbart ledarskap och hållbara organisationer. [...] 'Hållbara chefer' är välskriven och lättförståelig. Den är användbar i det kontinuerliga förändringsarbetet för chefer, HR och ledningsgrupper för att bygga förutsättningar för god arbetsmiljö på arbetsplatsen. Ett hållbart ledarskap över tid ger i sin tur förutsättningar för hållbara organisationer. Helhetsbetyg: 4."/Mattias Bjellvi, BTJ-häftet nr 10 2026

Ett uppslagsverk över rättsliga situationer som förekommer i förskolan.

Får en förskolas rektor införa barnanpassade matsalsmöbler med hänvisning till pedagogisk hänsyn? Har en separerad förälder rätt att hindra den andra vårdnadshavaren från att hämta deras gemensamma barn när det inte är hens ”vecka”? Hur ska du som pedagog agera om ett barn blir kränkt under sin tid i förskolan? Svar på dessa frågor och fler får du i denna praktiska handbok av juristen och utbildningsexperten Maria Refors Legge.

Juridiken präglar och påverkar förskolepedagogers vardag. Den styr hanteringen av särskilt stöd, förskolans arbetsmiljö samt vuxnas och barns skydd mot kränkande behandling och diskriminering. Den här boken ger dig en lättillgänglig och juridisk guide till de rättsliga dilemman som uppstår i förskolan och hur du kan lösa dessa med rätten på din sida.

Med hjälp av vardagsnära scenarier illustrerar Maria Refors Legge rättsliga frågeställningar som aktualiseras i förskolans värld. De dilemman som löper genom boken bygger på såväl intervjuer med förskollärare och barnskötare som beslut från skolmyndigheterna och rättsfall från Sveriges domstolar.

Boken vänder sig till dig som är förskollärare, förskollärarstudent, barnskötare eller arbetar i någon annan form i förskolan.

Maria Refors Legge är jurist och doktor i offentlig rätt med inriktning mot utbildningsrätt. Hon har lång erfarenhet av att undervisa på lärarutbildningen och rektorsprogrammet vid Stockholms universitet samt Uppsala universitet och är en del av Stockholms universitets barnrättscentrum samt Institutet för utbildningsrätt vid Uppsala universitet.

Maria Refors Legge har intervjuats i radio, Skolvärlden och Läraren och driver på sin fritid bloggen Skoljuridik.

En lärobok som ger kunskap, vägledning och riktlinjer i praktiskt och kliniskt patientarbete. Den här boken vänder sig till blivande eller yrkesverksamma tandsköterskor. Boken ger kunskap, vägledning och riktlinjer i praktiskt och kliniskt patientarbete och vill stärka och inspirera tandsköterskor att känna trygghet och kvalitet i yrkesrollen. Boken går igenom tandvårdens basala instrument, vad de används till och hur de används samt nu gällande hygienrutiner. Dessutom beskrivs tandsköterskans roll i vanligt förekommande rutiner och arbetsmetoder, till exempel behandlingar där olika bricksystem används. I denna andra upplaga har innehållet reviderats och utökats för att täcka nya kunskaper, arbetsmetoder och rutiner. Bland annat har kapitel om grundläggande tandanatomi, digital avtryckstagning (3D-teknik) och dental fotografering tillkommit. En uppdatering av lagar och förordningar har också genomförts. Författare är Christina Clasén Wibring, leg. tandhygienist och tidigare tandsköterska med lång och bred erfarenhet av kliniskt arbete och som föreläsare på tandsköterskeutbildningar.

Rättelse: På sidan 62 har två bilder av misstag bytt plats. Bild 10.3 visar krontång underkäke och bild 10.4 visar rottång överkäke. Vi beklagar detta och korrigerar i nästa tryck. /Gothia Kompetens

Läromedel för blivande socialarbetare.

Detta är ett läromedel som är skrivet för dig som går en yrkesutbildning för att bli socialarbetare. Boken ger dig verktyg för att förstå och tänka kritiskt kring din yrkesroll och att utveckla din professionella kompetens. Läromedlet är framtaget för att passa de gemensamma styrdokument som finns för fritidsledar-, lärarassistent- och socialpedagogutbildningarna på folkhögskola. Boken passar även utmärkt på Yrkeshögskolornas olika utbildningar inom välfärdsområdet.

Som socialarbetare kommer du arbeta med att hjälpa och stötta människor som av olika anledningar behöver stöd. Arbetet vilar på lagstiftning och ska utgå ifrån vetenskap och beprövad erfarenhet. I din roll påverkar du samhället men dina förutsättningar att hjälpa andra avgörs också av samhället runt dig och klienten. Boken kommer ge dig verktyg för att förstå detta samspel. Den beskriver och förklarar teorier och begrepp från samhällsvetenskapliga ämnen som exempelvis kriminologi och sociologi, men tappar aldrig fokus på att teorier först och främst utgör verktyg för att utforma en praktik som vilar på vetenskaplig grund. Genomgående används autentiska exempel från det sociala arbetets vardag och boken innehåller rikligt med reflektionsfrågor och förklarande illustrationer. Därtill får läsaren en introduktion till vetenskap och evidensbaserat socialt arbete som utgör en grund för professionell utveckling.

Alexander Akterin är utbildad lärare, specialpedagog och samhällsvetare. Han arbetar med att utbilda socialpedagoger och har tidigare varit ordförande för organisationen BALSAM som samordnar folkhögskolornas socialpedagog-utbildningar. Han håller i fortbildningar och studiedagar för yrkesverksamma inom området.

Boken Världens bästa jobb ger dig som arbetar med det vardagsnära stödet inom LSS en konkret beskrivning av de viktigaste delarna av ditt arbete. Författarna beskriver olika pedagogiska förhållnings- och arbetssätt. Boken innehåller både reflektionsfrågor och tips och tricks för ditt dagliga arbete som du kommer ha nytta av, och framför allt dina stödtagare.

Att hjälpa andra till att få ett bättre liv är världens bästa jobb och ibland även världens svåraste jobb. Men det är också världens viktigaste jobb. Att arbeta med att garantera personer med omfattande och varaktiga funktionshinder goda levnadsvillkor är att arbeta med mänskliga rättigheter och rätten att leva ett liv som andra.

Jeanette Johansson-Ånmark har över 30 års erfarenhet av socialt arbete i olika former. Hon har arbetat i såväl kommunal socialtjänst som i privat vård och omsorg. 

Therese Waldenborg är arbetsterapeut med en masterexamen i kriminologi. Hon har arbetat i olika verksamheter för personer med autism, intellektuell funktionsnedsättning och närliggande diagnoser.

LSS 2024 – stöd och service till vissa funktionshindrade är den givna boken för både LSS-handläggare och yrkeshögskolor. Boken innehåller aktuella lagändringar och domstolsbeslut, så att du enkelt ser till att medborgaren får rätt stöd.

Alla som arbetar med myndighetsutövning behöver ha aktuell lagstiftning nära till hands för att garantera brukare och klienter en rättssäker ärendehandläggning och god samhällsservice. Motsatsen leder till både personligt lidande för den enskilde och slöseri med tid och pengar för att hantera överklaganden. 

LSS 2024 är en nödvändig lärobok med relevant information och fakta för alla som arbetar med eller är intresserade av reglering som berör personer med funktionsnedsättning. Den klara och begripliga framställningen rätar snabbt ut de flesta frågetecknen kring lagens innehåll och tillämpning och bör därför finnas på varje biståndshandläggares kontor.

Boken har en tydlig struktur: tydliga rubriker som gör att du snabbt hittar rätt avsnitt, aktuella lagkommentarer och de senaste rättsfallen logiskt placerade i förhållande till lagen.

Boken gör det enkelt för både tjänstemän, förtroendevalda och anhöriga att hålla sig uppdaterade. Den fyller också en viktig funktion i utbildningssammanhang vid såväl universitet och högskolor som yrkeshögskolor samt folkhögskolor. För studenter inom exempelvis juridik, socialt arbete, socialpedagogik och vård- och funktionshinderomsorg, ger boken en bra grund för att förstå lagen och dess användning.

Monica Larsson är jur. kand. med inriktning socialrätt och fil. dr. samt universitetslektor i socialt arbete. Hon har en gedigen bakgrund som lärare och forskare med specialisering mot funktionshinder och lagstiftningen på området.

Lars G Larsson är socionom med mångårig erfarenhet som chef på olika nivåer inom socialtjänsten, senast som avdelningschef inom området vård och omsorg och funktionsnedsättning. Han arbetar för närvarande med utvecklingsfrågor inom socialtjänstområdet.

Monica Larsson och Lars G Larsson driver också ett företag inom juridik och socialt arbete.

Skapa delaktighet och klarhet med tydliggörande pedagogik.

Louise Ardoris går i sin exempeldrivna bok metodiskt igenom grunderna i den tydliggörande pedagogiken. Du kommer att på ett metodiskt och nyanserat sätt nå målet – att skapa delaktighet och klarhet!

Hur gör vi för att hamna rätt? Hur kan vi förbättra kommunikationen och minska det kaos som uppstår på grund av oro och missförstånd? Och vad behöver vi tänka på för att hålla arbetet med tydliggörande pedagogik levande över tid? 

Den tydliggörande pedagogiken rymmer både förhållningssätt och metod, och ger oss stora möjligheter att skapa förutsägbarhet, flexibilitet och en bättre kommunikation för personer med autismspektrumtillstånd och intellektuell funktionsnedsättning.

Louise Ardoris är en uppskattad utbildare och handledare inom LSS och liknande verksamheter. Hon är utbildad inom bland annat pedagogik, handikapprätt och handikappvetenskap och har lång erfarenhet av att arbeta med personer med autism och andra neuropsykiatriska eller kognitiva funktionsnedsättningar. Hon har utbildats i tydliggörande pedagogik både i Sverige och vid TEACCH i USA.

Sagt om boken: Det är en bra metodisk handbok som visar hur tydliggörande pedagogik kan användas för att skapa delaktighet och göra vardagen mindre kaotisk för personer med diagnoser inom autismspektrumet eller med intellektuell funktionsnedsättning. /Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 1 2025

Så skapar du en meningsfull vardag för personer med kognitiva svårigheter.

Hur kan omsorgspersonal ge stöd till en meningsfull och individuellt anpassad vardag för personer med kognitiva svårigheter? Denna bok erbjuder ett djuplodande svar genom att presentera ett pedagogiskt förhållnings- och arbetssätt (PFA). Det är en metodik som har utvecklats och förfinats i över tolv år för att stödja människor med kognitiva funktionsnedsättningar, inklusive intellektuell funktionsnedsättning, autism och demens.

I denna fjärde omarbetade och utökade upplaga går författarna igenom grundläggande begrepp som kognition, KASAM och PERMA från den positiva psykologin. Dessa kombineras med praktiska metoder och verktyg för att sätta varje individs unika behov och förmågor i centrum och kompensera personens förmågor och svårigheter, vilket gör boken både teoretiskt grundad och praktiskt användbar.

Författarna delar med sig av sina omfattande erfarenheter och insikter från utbildningar, forskning och praktiskt arbete. Budskapet är att du kan bidra till att personen du stödjer upplever begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i vardagen och därmed ökad livskvalitet. Ditt bemötande och förhållningssätt kan göra verklig skillnad.

Detta är en ny upplaga av boken som först gavs ut av Komlitt som Gothia Kompetens förvärvade i augusti 2023. Innehållet är genomgående omarbetat, aktualiserat och utökat och boken har dessutom fått nytt omslag, ny form och nya illustrationer.

Handboken som sätter fokus på betygssättningen inom ramen för Gy25.

Många lärare vittnar om att betygssättning kan orsaka både stress och press, och känslan att vara ifrågasatt kopplas många gånger just till betygssättningen. Som stöd och hjälp finns den här boken som fokuserar på betygssättningen inom ramen för Gy25 – en handfast guide för varje lärare som står inför den viktiga och komplexa uppgiften att sätta betyg. Korta frågor och svar varvas med resonerande texter för att belysa de avvägningar som du som lärare behöver göra.

Författarna Pernilla Lundgren och Anna Karlefjärd har i boken valt att lyfta in forskning som belyser bakgrunden till Gy25 och dilemman kopplade till betygssättning i gymnasieskolan eftersom såväl undervisning som betygssättning ska vila på vetenskaplig grund.

Boken går igenom allt från vad gymnasiereformen Gy25 innebär och hur betygskriterier kan tolkas till vad som menas med betygssättning på vetenskaplig grund och hur en sammantagen bedömning går till.

Med boken hoppas författarna synliggöra hur triaden ämnesbetyg, sammantagen bedömning och storstädade betygskriterier tillsammans kan nå syftena med Gy25.

Handboken riktar sig främst till verksamma och blivande lärare men även skolledare och huvudmän. Författarna stödjer sig på styrdokument och aktuell forskning och innehållet baseras på frågor som de ofta får.

Pernilla Lundgren är föreläsare om bedömningsfrågor, gymnasielärare och tidigare forsknings- och utvecklingsansvarig på Stockholms stads utbildningsförvaltning. Som undervisningsråd på Skolverket ansvarade hon för att ta fram Allmänna råd om betyg och betygssättning. Hon har lång erfarenhet av bedömnings- och betygsfrågor och är en Sveriges främsta experter inom området. Pernilla skrev bilagan Om betyg och betygssättning – en forskningsöversikt i Betygsutredningen.

Anna Karlefjärd är gymnasielärare, föreläsare och utbildningsledare vid rektorsutbildningen på Karlstads universitet där hon också forskat om styrdokument och bedömning. Hon är expert på bedömning och betyg inkluderat skolans styrdokument och dokumentation. Anna har varit involverad i att ta fram Allmänna råd om betyg och betygssättning, grundskolans reviderade kursplaner samt Betygsutredningens betänkande.

Bra att veta om förtydligande från Skolverket Sedan boken skrevs har Skolverket förtydligat sig i frågan om lärare får beakta underlag från lägre nivåer vid betygssättning. På sin webplats skriver de: 

"Läraren får beakta underlag från lägre nivåer i ett ämne om de bedöms som relevanta i relation till betygssättningen på den aktuella nivån. Läraren förväntas inte göra överlämningar av betygsunderlag mellan nivåer, men om samma lärare har undervisat flera nivåer i ett och samma ämne kan underlag från en lägre nivå bedömas vara relevanta vid betygssättningen på en högre nivå. Det är läraren som gör bedömningen om ett underlag är relevant eller inte vid betygssättningen. Det gör läraren genom att tolka kriterierna utifrån det centrala innehållet, ämnets syfte och undervisningen på den aktuella nivån."

Källa: Skolverket.se 2025-10-14

Hur hittar du din roll som skolkurator i en komplex skolmiljö? I den här boken får du konkreta verktyg, exempel och reflektionsstöd för att bygga struktur i arbetet och utveckla din profession så att du kan bli tryggare, tydligare och mer effektiv i din roll.

Som skolkurator rör du dig mellan klassrum, samtalsrum och korridorer – ibland som trygg vuxen, ibland som den som håller ihop helheten. Rollen är viktig men inte alltid tydligt definierad, och inte sällan är förväntningarna oklara eller rentav orimliga. Hur hittar du din plats, struktur och yrkesidentitet i skolans komplexa värld?

Boken hjälper dig att både förstå och forma ditt uppdrag som skolkurator. Du får stöd i att bygga relationer och samverka med kollegor, planera ditt arbete systematiskt och använda din psykosociala kompetens i skolans pedagogiska sammanhang. Med konkreta exempel, reflektioner och en praktisk lathund visar författaren hur du kan arbeta främjande, förebyggande och åtgärdande i allt från enskilda elevsamtal till insatser på grupp- och organisationsnivå.

Oavsett om du är ny i rollen eller har lång erfarenhet ger boken struktur, språk och inspiration för att stärka professionen och göra skillnad för både eleverna och skolans gemensamma elevhälsoarbete. Den hjälper dig att omsätta teorin i vardagen.

Hilda Johnsson arbetade tidigare som skolkurator och projektledare för arvsfondsprojektet Livsviktiga snack i skolan, ett initiativ från Suicide Zero. Där arbetar hon nu som sakkunnig och ansvarig för skola och elevhälsa. Hon har tidigare gett ut böckerna Skolkurator 2.0 – må bra, prestera bra (Gothia Kompetens, 2020) och #Vägraskuld – om att vara ung och anhörig (#vägraskuld, 2023).

I en allt mer mångkulturell och språkvariationsrik skola ställs lärare inför utmaningen att skapa en undervisning som gynnar alla elever oavsett bakgrund. Nyckeln till framgång är ett språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen.

Denna bok är resultatet av år av forskning och praktisk erfarenhet. Den innehåller praktiska tips, metoder och strategier för dig som vill integrera effektiva, språkutvecklande metoder i din dagliga undervisning för att främja elevernas språk- och kunskapsutveckling i ämnen som till exempel svenska, matematik och naturvetenskap.

Boken tar också upp hur du organiserar lärandet för nyanlända och flerspråkiga elever, bedömer deras kunskaper och integrerar ett interkulturellt perspektiv.

Boken vänder sig till alla lärare i grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen. Exemplen i boken riktar sig huvudsakligen till grundskollärare men ger värdefulla insikter även för dig som undervisar på gymnasiet och inom vux.

Tiia Ojala är prisad lärare med en fil.mag. i svenska som andraspråk. Hon är också en uppskattad föreläsare, läromedelsförfattare och legitimerad coach. Tiia Ojala är utvecklare av digitala lärresurser och har mångårig erfarenhet av att arbeta med nyanlända i alla åldrar.

Sagt om boken: "...boken är en läsvärd och användbar tillgång även för lärare i skolor som har få elever med andra modersmål." /Linus Björk, BTJ-häftet nr 21 2024

Bemötande och stöd vid psykisk sjukdom.

Arbetar du med stöd och service till vuxna med intellektuell funktionsnedsättning, eller är du anhörig? Då är det här boken för dig.

Personer med intellektuell funktionsnedsättning drabbas ibland av psykisk sjukdom, eller får psykiska symtom som behöver undersökas närmare. Boken ger en introduktion till vilka symtom som är viktiga att uppmärksamma, hur en psykiatrisk undersökning går till samt bemötande och stöd vid olika psykiska sjukdomar.

Lena Nylander är läkare och specialist i allmän psykiatri. I många år har hon arbetat med patienter med intellektuell funktionsnedsättning.