Vom Leser Zum Autor: Der Topos Der Lektüre in Elias Canettis Autobiographie

Die vorliegende Studie fragt nach der strategischen Dimension der Lekturebeschreibungen in Elias Canettis mehrbandiger Autobiographie. Gegenstand der Analyse sind daher die rhetorisch verfassten Positionierungen, die im Kontext von Lektureszenen entwickelt werden. Dieser Ansatz versteht sich als eine Zusammenfuhrung von literarischer Rhetorik und Feldtheorie: Die von Bourdieu definierten Positionierungen im literarischen Feld werden innerhalb der Autobiographie als Sprachakte verstanden und als rhetorisches Instrument der Selbstinszenierung und Selbstverortung untersucht. Welche Rollen spielen Differenz und Vergleichbarkeit bei der Kommentierung von in der Autobiographie gelesener Literatur? Wie sind die Positionierungen beschaffen? Wie wird Differenz, verstanden als Traditionsbruch, rhetorisch vermittelt? Auf welche persuasiven Strategien wird dabei zuruckgegriffen? Neben der glaubwurdigen Darstellung der eigenen Bildungsgeschichte, seiner Genese zum Dichter und der Entwicklung eigener poetologischer Standpunkte dienen Lekturebeschreibungen Canetti nicht zuletzt dazu, sich selbst im Kontext der ‚Klassischen Moderne' zu verorten. An seinem Beispiel nahert sich die Studie somit einem konkreten Phanomen innerhalb der Autobiographien von Schriftsteller:innen: Wie und warum schreiben sie darin uber ihre Lektureerlebnisse, uber literarische Vorbilder und Feinde?