Sprachliche Kreativitat in Bildungs- und Fachsprache

Aufgrund ihrer Relevanz in allen schulischen und weiterfuhrenden Bildungskontexten werden Bildungs- und Fachsprache inzwischen umfanglich theoretisch und empirisch beforscht. Unterbelichtet bleibt dabei die potenzielle Bedeutung von Kreativitat im (bildungs-/fach-)sprachlichen Gebrauch und in den damit in Zusammenhang stehenden Lernprozessen. Fragen der Relevanz und Bedeutsamkeit stellen sich insbesondere dann, wenn man lernzielperspektivisch den Anspruch eines exiblen und dierenzierten Zugris auf Sprachhandlungen und Textprozeduren zu allgemeinen Faktoren von Kreativitat in Bezug setzt. Der interdisziplinare Sammelband diskutiert Fragen zur Rolle von Kreativitat in Bildungs- und Fachsprache bzw. in Textproduktion und Diskurspraktiken aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven der Psycholinguistik, Gesprachslinguistik, Textlinguistik und Sprachdidaktik.