Bewegungen und Handlungen (wieder) erlernen steht im Mittelpunkt neurologisch ausgerichteter Ergo- und Physiotherapie. Aber wie erlernen Patienten Bewegungen am besten?

Die Autorin stellt die Frage nach k�rperbezogenem Lernen und Lernprozessen - und erl�utert dies in fiktiven Fallbeispielen f�r die Therapieans�tze:

• Bobath-Konzept
• Affolter- oder St.-Galler-Modell
• Perfetti-Konzept: Kognitiv-therapeutische �bungen
• kognitive Orientation to daily Occupational Performance (CO-OP)
• Konduktive F�rderung (KF)
• Konzentrative Bewegungstherapie (KBT).

Im zweiten Teil werden Denk- und Lernweisen wissenschaftlich untersucht und erstmals eine Theorie des K�rperLernens entwickelt.

So entsteht ein an der Praxis orientiertes und durch Theorie untermauertes Werk, das Ihnen hilft, die Lernprozesse verschiedener Therapieans�tze zu verstehen, Therapiesituationen und das Clinical Reasoning aus der Lernperspektive zu betrachten und f�r Patienten individuelle Lernstrategien zu entwickeln.