Dr. Thomas Heinze ist Professor und Leiter des Weiterbildenden Studiums "Kulturmanagement" am Fachbereich Erziehungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften der FernUniversität Hagen.
Innehållsförteckning
1 Der Markt als Regulator kultureller Leistungen.- 1.1 Markt und Kultur.- 1.2 Die Problematik des ökonomischen Marktbegriffs.- 1.3 Marktrelevante Aspekte des Kulturbegriffs.- 1.4 Kultur als Gut, als Ware und als Dienstleistung.- 1.5 Der Trend zum Markt und die öffentliche Kulturförderung.- 2 Kulturmanagement: Eine Annäherung.- 2.1 Kulturmanagement für Non-Profit Unternehmungen.- 2.2 Kommunales Kulturmanagement.- 2.3 Kulturpolitik, Kulturtourismus und Kulturmanagement.- 2.4 Kulturtourismusmarketing: Ein Modell für eine Region (Ruhrgebiet).- 3 Das marketingpolitische Instrumentarium.- 3.1 Einleitung.- 3.2 Der Prozeß der Marketingplanung.- 3.3 Entscheidungshilfen — Modelle zur Generierung von Strategien.- 3.4 Die Abgrenzung möglicher Marktsegmente.- 3.5 Unabhängigkeit oder Kooperation.- 3.6 Die Planung des marketingpolitischen Instrumentariums.- 3.7 Schluß.- 4 Kulturmanagement: Ästhetisches Denken und Kritische Theorie.- 4.1 Ästhetisches Denken und Kulturmanagement.- 4.2 Kritische Theorie und Kulturmanagement.- 5 Kulturmanagement als Vermittlung von Kunst.- 5.1 Das Kunstwerk als Gegenstand philosophischer Hermeneutik.- 5.2 Ästhetische Kommunikation.- 5.3 Kunstwissenschaftliche Hermeneutik.- 5.4 Das Kunstwerk als künstlerischer Text. Zur strukturalen Analyse ästhetischer Objekte.- 5.5 Bildanalyse zu Max Beckmanns “Selbstbildnis mit Saxophon”.- 6 Organisationsentwicklung als Aktionsforschung.- 6.1 Einleitung.- 6.2 Programmatik von Aktionsforschung.- 6.3 Ausblick.- 7 Theatermanagement.- 7.1 “Effiziente Theater”? Theaterreform als Strukturveränderung und Sparmöglichkeit.- 7.2 Theater: Tempel der Kunst? Eine empirische (Fall-)Studie zum Selbstverständnis von Theatermachern.- 7.3 Controlling für Kulturbetriebe (Theater).- 8 Kommunikationskultur:Leitfaden zur Beobachtung und Analyse von Lehr-/Lernsituationen.- 8.1 Vorwort.- 8.2 Kommunikationstheoretisches Modell.- 8.3 Zur Verwendung des kommunikationstheoretischen Modells.- 8.4 Dimensionen und Kategorien des Leitfadens.- 8.5 Zur Evaluation von Lehr-/Lernsituationen.- 8.6 Kommunikation: ein weiteres Modell.- Verzeichnis der Autoren.
