Der Autor stellt einen Weg der kommunikativ-sprachlichen Förderung gehörloser und schwerhöriger Kinder vor, der sich an ganzheitlichen Prinzipien orientiert. Grundlage seines Therapiemodells ist die bisensorische (audio-visuelle) Sprachwahrnehmung, die dem Hören Priorität einräumt und das Absehen ergänzend einsetzt. Über theoretische Überlegungen hinaus beschreibt der Autor die praktische Umsetzung seines Therapieansatzes in der Frühförderung und im Sprachunterricht in der Schule. Er liefert damit wichtige Beiträge für Theorie und Praxis der Hörgeschädigten- sowie der Behinderten- und Sonderpädagogik.