​Univ.-Prof. (i.R.) Dr. sc. paed. Albrecht Hummel, Universität Potsdam; Forschungsschwerpunkte: Theorie, Methodik und Geschichte des Schulsports in Deutschland. Univ.-Prof. Dr. phil. Thomas Wendeborn, Professur für Sportpädagogik an der Universität des Saarlandes; Forschungsschwerpunkte: Digitalisierung des Sports, sportliche Begabungsförderung. Prof. (i.R.), Dr. habil. Arno Zeuner, ehemals Pädagogische Hochschule Zwickau und Sportwissenschaftliche Fakultät der Universität Leipzig; Forschungsschwerpunkt: Grundlegende Körper- und Bewegungsbildung.

• Körperlichkeit und Bewegung.– Zwischen Disziplinierung und Leibesemanzipation.– Verkörperte Kognition (Embodied Cognition).- Motorische Fähigkeiten.- Worauf es im Schulsport ankommt.- Vergleichende Betrachtungen zu Kompetenzdiskursen und Kompetenzorientierungen in der deutschen Sportwissenschaft. - Entwicklung motorischer Kompetenzen schließt Förderung motorischer Fähigkeiten ein! - Kompetenzen für Grundlagen- und Kraftausdauer.- Prozesskonzeptionen zur Schulung von Grundlagenausdauer und Kraftausdauer in der Körperlichen Grundbildung.

​Univ.-Prof. (i.R.) Dr. sc. paed. Albrecht Hummel, Universität Potsdam; Forschungsschwerpunkte: Theorie, Methodik und Geschichte des Schulsports in Deutschland. Univ.-Prof. Dr. phil. Thomas Wendeborn, Professur für Sportpädagogik an der Universität des Saarlandes; Forschungsschwerpunkte: Digitalisierung des Sports, sportliche Begabungsförderung. Prof. (i.R.), Dr. habil. Arno Zeuner, ehemals Pädagogische Hochschule Zwickau und Sportwissenschaftliche Fakultät der Universität Leipzig; Forschungsschwerpunkt: Grundlegende Körper- und Bewegungsbildung.

• Körperlichkeit und Bewegung.– Zwischen Disziplinierung und Leibesemanzipation.– Verkörperte Kognition (Embodied Cognition).- Motorische Fähigkeiten.- Worauf es im Schulsport ankommt.- Vergleichende Betrachtungen zu Kompetenzdiskursen und Kompetenzorientierungen in der deutschen Sportwissenschaft. - Entwicklung motorischer Kompetenzen schließt Förderung motorischer Fähigkeiten ein! - Kompetenzen für Grundlagen- und Kraftausdauer.- Prozesskonzeptionen zur Schulung von Grundlagenausdauer und Kraftausdauer in der Körperlichen Grundbildung.

​Univ.-Prof. (i.R.) Dr. sc. paed. Albrecht Hummel, Universität Potsdam; Forschungsschwerpunkte: Theorie, Methodik und Geschichte des Schulsports in Deutschland. Univ.-Prof. Dr. phil. Thomas Wendeborn, Professur für Sportpädagogik an der Universität des Saarlandes; Forschungsschwerpunkte: Digitalisierung des Sports, sportliche Begabungsförderung. Prof. (i.R.), Dr. habil. Arno Zeuner, ehemals Pädagogische Hochschule Zwickau und Sportwissenschaftliche Fakultät der Universität Leipzig; Forschungsschwerpunkt: Grundlegende Körper- und Bewegungsbildung.

• Körperlichkeit und Bewegung.– Zwischen Disziplinierung und Leibesemanzipation.– Verkörperte Kognition (Embodied Cognition).- Motorische Fähigkeiten.- Worauf es im Schulsport ankommt.- Vergleichende Betrachtungen zu Kompetenzdiskursen und Kompetenzorientierungen in der deutschen Sportwissenschaft. - Entwicklung motorischer Kompetenzen schließt Förderung motorischer Fähigkeiten ein! - Kompetenzen für Grundlagen- und Kraftausdauer.- Prozesskonzeptionen zur Schulung von Grundlagenausdauer und Kraftausdauer in der Körperlichen Grundbildung.