Les Grecs d'Istanbul au XIXe siècle

Méropi Anastassiadou is Professor of Modern History at INALCO, Paris. Her research focuses on urban societies in 19th and 20th century Eastern Mediterranean. She has published Salonique, 1830-1912 (Brill, 1997), Les Grecs d’Istanbul au XXIe siècle (Cerf, 2011, with P. Dumont). Méropi Anastassiadou est professeur d’histoire contemporaine à l’INALCO, Paris. Ses travaux portent sur les sociétés urbaines de l’Est méditerranéen. Elle a notamment publié Salonique, 1830-1912 (Brill, 1997), Les Grecs d’Istanbul au XXIe siècle (Cerf, 2011, avec P. Dumont).

• TABLE DES MATIÈRESTable d’illustrations ........................................................................................ viiRemerciements ................................................................................................ ixIntroduction ..................................................................................................... 1A. Éclaircissements terminologiques .................................................. 1B. Les archives de Stavrodromi ............................................................ 9C. Le contexte ............................................................................................ 16D. Questionnement .................................................................................. 271. Les Grecs à Péra. Principaux repères dans l’espace du quartier ...... 33A. Principaux repères topographiques (première moitié du XIXe s.)..... 34B. L’empreinte de l’orthodoxie grecque ............................................ 39C. Le cadre général. Action municipale et transformations urbaines ..... 48D. La monumentalité des édifijices voués au savoir ........................ 562. La population. Foyers et profijils ............................................................ 67A. La population d’Istanbul vers le milieu du XIXe siècle : La part des immigrés ....... 70B. Mariés et célibataires Grecs à Péra vers 1840. Les fondements démographiques d’une communauté .... 79C. Les paroissiens de Panayia de Péra au lendemain de la guerre de Crimée (1859). Ruptures et continuités .. 91D. Familles fracturées, foyers féminins, ménages recomposés. Les Grecs de Beyoğlu au tournant du XXe siècle .....963. L’administration communautaire. Une forteresse laïque pour défendre l’identité religieuse et faire respecter la loi ottomane ........................................................................................... 113A. Les instances centrales du millet-i rum ....................................... 115B. Principes d’organisation des communautés/paroisses grecques ......... 121C. La charpente administrative de la communauté grecque de Beyoğlu . 124D. L’Éphorie centrale : instance suprême de la communauté .... 130E. Comités d’église, éphories scolaires et service de l’état civil 136F. Le bureau d’état civil paroissial. L’enjeu des recensements de population .......... 1394. Les variétés du leadership communautaire. Grandes familles, hommes d’afffaires, élites intellectuelles .... 153A. Les reliques phanariotes et la « noblesse » de Chio ................. 155B. Les banquiers et autres hommes d’afffaires ................................. 165C. Médecins, enseignants, architectes, juristes. L’intelligence au service du progrès social ....... 179D. Des marques de notabilité : fonctions administratives et stalles d’église ..................................... 2055. Charité et philanthropie ......................................................................... 215A. L’hôpital grec des sept-tours. De l’asile-mouroir à l’unité de soins médicaux ....... 217B. Orphelinats et orphelins ................................................................... 231C. Visages de la misère à Péra .............................................................. 242D. Les oeuvres de bienfaisance de la communauté de Stavrodromi ........ 2656. Éducation et enseignement scolaire ................................................... 305A. Les écoles grecques d’Istanbul dans la première moitié du XIXe siècle ....... 309B. La création du Syllogue littéraire grec de Constantinople et le paysage scolaire après 1860 .... 318C. L’enseignement scolaire dans la communauté grecque de Beyoğlu .............................................. 335D. Le poids du Phanar et le contrôle de l’État ................................. 360Conclusion ........................................................................................................ 367A. Une communauté au coeur de la cité ........................................... 367B. La Katastrofiji .......................................................................................... 369C. Le temps suspendu ............................................................................. 373D. Érosion des élites ................................................................................. 375E. Les efffets de l’« économie nationale » .......................................... 378F. L’inconfort de l’entre-deux ............................................................... 382Sources ............................................................................................................... 387Bibliographie .................................................................................................... 388Index ................................................................................................................... 405