I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska värden och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dessa målsättningar i stora heterogena barn- och elevgrupper. I Inkludering – utmaningar och möjligheter ges framför allt lyckosamma exempel på situationer, där lärare och förskollärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats.

Boken vänder sig till forskare, lärarstudenter, blivande speciallärare/special­pedagoger samt verksamma lärare och övriga som är intresserade av bemötande av barn/elever i behov av särskilt stöd. Boken kan således användas inom grundutbildning och fortbildning samt inom utbildningar på masternivå.

I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska värden och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dessa målsättningar i stora heterogena barn- och elevgrupper. I Inkludering – utmaningar och möjligheter ges framför allt lyckosamma exempel på situationer, där lärare och förskollärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats.

Boken vänder sig till forskare, lärarstudenter, blivande speciallärare/special­pedagoger samt verksamma lärare och övriga som är intresserade av bemötande av barn/elever i behov av särskilt stöd. Boken kan således användas inom grundutbildning och fortbildning samt inom utbildningar på masternivå.

I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska värden och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dessa målsättningar i stora heterogena barn- och elevgrupper. I Inkludering – utmaningar och möjligheter ges framför allt lyckosamma exempel på situationer, där lärare och förskollärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats.

Boken vänder sig till forskare, lärarstudenter, blivande speciallärare/special­pedagoger samt verksamma lärare och övriga som är intresserade av bemötande av barn/elever i behov av särskilt stöd. Boken kan således användas inom grundutbildning och fortbildning samt inom utbildningar på masternivå.