Att utveckla skolan och dess undervisning är en viktig uppgift för lärare och skolledare. Skolförbättring med vetenskaplig grund ger både inspiration och konkret vägledning för den som vill utveckla en skolas verksamhet genom aktionsforskning. Aktionsforskningen innebär att systematiskt undersöka och pröva olika praktiska dilemman för att på så vis bidra till förändring. Boken beskriver vad som hände när några rektorer undersökte och prövade sitt pedagogiska ledarskap. Detta ledarskap har en viljeinriktning mot elevers lärande och utveckling och kom under processen att förstås som ett ordnande av förutsättningar och villkor, i syfte att stödja lärande och samarbete på den lokala skolan. Skolförbättring med vetenskaplig grund erbjuder tydliga beskrivningar av och fördjupade insikter i den praktiknära forskningsprocessen. Som stöd för sina resonemang hänvisar författaren till den kritiska aktionsforskningstraditionen, men även till teorin om praktikarkitekturer, vilken skänker praktikbegreppet en mer precis innebörd samt hjälper oss att förstå förändringsprocessens inneboende utmaningar. Boken vänder sig till alla som driver utveckling och förändring i skolans värld, men läses även med fördel utifrån ett intresse i pedagogiskt ledarskap.
