La educación, por su implicación en los procesos de pro­ducción de conocimiento, la formación de competencias y sus posibilidades multiplicadoras, es considerada un es­pacio privilegiado para la integración de los medios in­formáticos, que actúan como herramientas simbólicas involucradas en la construcción de nuevas formas de com­prensión y de producción de universos de significados. Este texto muestra las modalidades de reflexión que se están produciendo en el campo multidisciplinario de estudios sobre TIC y Educación en América Latina y en Europa y revela las dimensiones que se vislumbran en él: los temas y problemas que se construyen, las modalidades de abordaje que predominan, las diferentes perspectivas teóri­cas que sostienen las investigaciones, la relación que se establece entre la producción de conocimiento y el diseño de orientaciones de intervención. El propósito es contribuir a la difusión de este tipo de trabajos y a su capitalización en estudios similares, así como favorecer la articulación de redes de producción de conocimiento que puedan con­ solidar el propio campo en su complejidad y diversidad.

La educación, por su implicación en los procesos de pro­ducción de conocimiento, la formación de competencias y sus posibilidades multiplicadoras, es considerada un es­pacio privilegiado para la integración de los medios in­formáticos, que actúan como herramientas simbólicas involucradas en la construcción de nuevas formas de com­prensión y de producción de universos de significados. Este texto muestra las modalidades de reflexión que se están produciendo en el campo multidisciplinario de estudios sobre TIC y Educación en América Latina y en Europa y revela las dimensiones que se vislumbran en él: los temas y problemas que se construyen, las modalidades de abordaje que predominan, las diferentes perspectivas teóri­cas que sostienen las investigaciones, la relación que se establece entre la producción de conocimiento y el diseño de orientaciones de intervención. El propósito es contribuir a la difusión de este tipo de trabajos y a su capitalización en estudios similares, así como favorecer la articulación de redes de producción de conocimiento que puedan con­ solidar el propio campo en su complejidad y diversidad.

La educación, por su implicación en los procesos de pro­ducción de conocimiento, la formación de competencias y sus posibilidades multiplicadoras, es considerada un es­pacio privilegiado para la integración de los medios in­formáticos, que actúan como herramientas simbólicas involucradas en la construcción de nuevas formas de com­prensión y de producción de universos de significados. Este texto muestra las modalidades de reflexión que se están produciendo en el campo multidisciplinario de estudios sobre TIC y Educación en América Latina y en Europa y revela las dimensiones que se vislumbran en él: los temas y problemas que se construyen, las modalidades de abordaje que predominan, las diferentes perspectivas teóri­cas que sostienen las investigaciones, la relación que se establece entre la producción de conocimiento y el diseño de orientaciones de intervención. El propósito es contribuir a la difusión de este tipo de trabajos y a su capitalización en estudios similares, así como favorecer la articulación de redes de producción de conocimiento que puedan con­ solidar el propio campo en su complejidad y diversidad.