Doreen Maniura – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 1,00, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Germanistische Literaturwissenschaften), Veranstaltung: Minne-Charts, Sprache: Deutsch, Abstract: Es zeigt sich in verschiedenen Studien, dass die Behandlung des Mittelalters im Fach Deutsch immer weiter abnimmt. Einerseits liegt das an der fehlenden dezidierten Nennung des Themas im Lehrplan. Andererseits liegt das entsprechend der, wenn auch leider nicht reprasentativen, Ergebnisse der Untersuchungen daran, dass Studierende des Lehramtes Deutsch diesem Thema nicht viel abgewinnen konnen, es zu langweilig, komplex und schwierig finden, sie Schulerinnen und Schulern (im Folgenden als SuS"e; abgekurzt) dahingehend mangelndes Interesse unterstellen und ihre negativen Erfahrungen aus dem Bereich der universitaren Mediavistik auf ihre SuS projizieren, sodass sie im Rahmen ihrer Lehrfreiheit auch keinen fakultativen Ruckgriff auf das eben nicht verpflichtende Thema bemuhen. Auerdem werden diesbezugliche Lehrwerksinhalte immer weiter reduziert, obwohl Lehrwerke noch allzu haufig als roter Faden oder Basis schulinterner Stoffverteilungsplane dienen. Im Gegensatz zu den Untersuchungsergebnissen empfand ich das mediavistische Modul des gymnasialen Deutschlehramtsstudiums als sehr spannend. Es hatte zur Folge, dass mein schlammiges, dunkles, verpestetes und unkultiviertes Mittelalterstereotyp einem viel differenzierteren Bild gewichen ist. Genauso verhielt es sich mit meiner Einstellung zum Minnesang. Mein kargliches Vorwissen (alles hohe Minne, Hut, Klampfe unter m Burgturmfenster, unerwiderte Schwarmerei) wich der Einsicht uber die Komplexitat dieses Themas. Das stellt einen Entwicklungsprozess dar, welchen ich an SuS weitergegeben mochte. Hierfur soll das Minnelied si wunderwol gemachet wip als Grundlage dienen. Nach der Rezeption diverser Minnelieder mit weniger verbluffenden Momenten hat mich dessen Ende sehr erheitert, verwundert und uberrascht. Diese Arbeit soll darstellen, woraus sich dieser Uberraschungseffekt ergibt, ob und wie er auf SuS ubertragbar sein konnte und ob er ein zur Lebenswelt der Jugendlichen passendes Potential birgt, das SuS zusatzlich begeistern konnte. Die curricularen Vorgaben lassen, trotz fehlender dezidierter Nennung im Thuringer Lehrplan fur das Fach Deutsch an Gymnasien, eine Arbeit am Thema Minnelieder zu. Inwiefern, den obengenannten Ergebnissen entgegen, eine Behandlung dieses Themas nicht nur moglich und interessant, sondern gegebenenfalls auch notig, mindestens aber wunschenswert ist, soll in dieser Arbeit ebenfalls beleuchtet werden. [...]