Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik – serie

Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 20

Muster und Strukturen im mathematischen Anfangsunterricht

Grundlegung und empirische Forschung zum Struktursinn von Schulanfängern

Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive I

Mathematische Herangehensweisen beim Lösen von Einmaleinsaufgaben

Eine Untersuchung unter Berücksichtigung verschiedener unterrichtlicher Vorgehensweisen und des Leistungsvermögens der Kinder

Mathematische Begriffsbildung

Digitale Lernbegleitungen bei der Bearbeitung von Raumvorstellungsaufgaben

Dimensionen mathematischer Kreativität im Kindergartenalter

Wissenschaftspropädeutik und Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe

Philosophische Gespräche über Unendlichkeit im Mathematikunterricht

Verstehenselemente und strukturelle Klarheit

Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht

Handlungsleitende Orientierungen und professionelle Entwicklung in der Lehrerbildung

Eine Studie zur Umsetzung eines innovativen Lehr-Lernformats im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 6

Charakteristika von Lehr-Lern-Prozessen im Mathematikstudium

Bedingungsfaktoren für den Studienerfolg im ersten Semester