Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik – serie

Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 20

Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule

Zur Problematik einer Impliziten Pädagogik für schulisches Lernen im Kontext sprachlich-kultureller Pluralität

Verstehenselemente und strukturelle Klarheit

Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht

Muster und Strukturen im mathematischen Anfangsunterricht

Grundlegung und empirische Forschung zum Struktursinn von Schulanfängern

Mathematische Herangehensweisen beim Lösen von Einmaleinsaufgaben

Eine Untersuchung unter Berücksichtigung verschiedener unterrichtlicher Vorgehensweisen und des Leistungsvermögens der Kinder

Mathematische Begriffsbildung

Digitale Lernbegleitungen bei der Bearbeitung von Raumvorstellungsaufgaben

Dimensionen mathematischer Kreativität im Kindergartenalter

Wissenschaftspropädeutik und Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe