Catherine Black est professeure agrégée au Département de français de l’université Simon Fraser. Littéraire et didacticienne de formation, elle se spécialise en pédagogie du FLE. Ses recherches portent sur la motivation, les approches innovatrices (dont le théâtre) pour l’enseignement des langues et sur l’utilisation de la L1 dans les cours d’écrit en L2. Elle est la récipiendaire de plusieurs prix d’enseignement.Louise Chaput enseigne le français au Département Master of Public Service à l’Université de Waterloo. Elle a contribué à la promotion de la langue française et à la diffusion de ses cultures en milieu minoritaire dans différentes universités du Canada. Ses recherches portent sur la sociolinguistique et l’évolution de l’écriture journalistique.

• PRÉFACEPARTIE 1: PRÉCISION DU VOCABULAIRE1.1 REMPLACEMENT DE AVOIR1.2 REMPLACEMENT DE ÊTRE1.3 REMPLACEMENT DE DIRE1.4 REMPLACEMENT DE FAIRE1.5 REMPLACEMENT DE METTRE1.6 REMPLACEMENT DE ALLER1.7 REMPLACEMENT DE DEVENIR1.8 REMPLACEMENT DE CHOSE1.9 REMPLACEMENT DE ADVERBES LOURDSPARTIE 2: ALLÈGEMENT DES PHRASES2.1 SUPPRESSION DE LA PROPOSITION RELATIVE2.2 SUPPRESSION DE LA PROPOSITION CONJONCTIVE2.3 SUPPRESSION DE LA NÉGATION2.4 SUPPRESSION DE LA VOIX PASSIVEPARTIE 3: LES FIGURES DE STYLE3.1 FIGURES DE STYLE3.2 CLASSIFICATION DES FIGURES DE STYLEPARTIE 4: DÉNOTATION, CONNOTATION ET COOCCURRENCE4.1 SENSIBILISATION4.2 OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE4.3 DENOTATION4.4 CONNOTATION4.5 COOCCURRENCE

Catherine Black est professeure agrégée au Département de français de l’université Simon Fraser. Littéraire et didacticienne de formation, elle se spécialise en pédagogie du FLE. Ses recherches portent sur la motivation, les approches innovatrices (dont le théâtre) pour l’enseignement des langues et sur l’utilisation de la L1 dans les cours d’écrit en L2. Elle est la récipiendaire de plusieurs prix d’enseignement.Louise Chaput enseigne le français au Département Master of Public Service à l’Université de Waterloo. Elle a contribué à la promotion de la langue française et à la diffusion de ses cultures en milieu minoritaire dans différentes universités du Canada. Ses recherches portent sur la sociolinguistique et l’évolution de l’écriture journalistique.

• PRÉFACEPARTIE 1: PRÉCISION DU VOCABULAIRE1.1 REMPLACEMENT DE AVOIR1.2 REMPLACEMENT DE ÊTRE1.3 REMPLACEMENT DE DIRE1.4 REMPLACEMENT DE FAIRE1.5 REMPLACEMENT DE METTRE1.6 REMPLACEMENT DE ALLER1.7 REMPLACEMENT DE DEVENIR1.8 REMPLACEMENT DE CHOSE1.9 REMPLACEMENT DE ADVERBES LOURDSPARTIE 2: ALLÈGEMENT DES PHRASES2.1 SUPPRESSION DE LA PROPOSITION RELATIVE2.2 SUPPRESSION DE LA PROPOSITION CONJONCTIVE2.3 SUPPRESSION DE LA NÉGATION2.4 SUPPRESSION DE LA VOIX PASSIVEPARTIE 3: LES FIGURES DE STYLE3.1 FIGURES DE STYLE3.2 CLASSIFICATION DES FIGURES DE STYLEPARTIE 4: DÉNOTATION, CONNOTATION ET COOCCURRENCE4.1 SENSIBILISATION4.2 OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE4.3 DENOTATION4.4 CONNOTATION4.5 COOCCURRENCE