Munther Younes is Reis Senior Lecturer of Arabic Language and Linguistics and Director of the Arabic Program at Cornell University. He is the co-author of the ‘Arabiyyat al-Naas textbook series and the author of the following books: The Routledge Introduction to Qur’anic Arabic, Kalila wa Dimna for Students of Arabic , The Integrated Approach to Arabic Instruction, and Charging Steeds or Maidens Doing Good Deeds: In Search of the Original Qur’an, all published by Routledge. He has also published numerous articles on Arabic linguistics, teaching Arabic as a foreign language, and the language of the Qur’an.Hanada Al-Masri is Associate Professor of Arabic in the Department of Modern Languages at Denison University, Ohio, where she teaches Arabic language and culture courses at all levels. She serves as Chair of the Department of Modern Languages and Director of the Middle East and North African studies program. Her research areas include translation theory and Arabic literary translation, discourse analysis, language attitudes, and Arabic language teaching and pedagogy. She is a certified ACTFL OPI tester since 2014. Dr. Al-Masri holds a PhD in linguistics from Purdue University (Indiana) as well as an MA in linguistics and a BA in English language and literature from the University of Jordan.Jonathan Featherstone is a great believer in the Integrated Approach. He has been teaching Arabic to non-native speakers for over 30 years. Jonathan has taught Arabic in the UK at the Foreign and Commonwealth Office, the Defence School of Languages and, more recently, at the University of Edinburgh as Senior Teaching Fellow. He is also a teacher trainer and has delivered workshops in Communicative Arabic Teaching in the UK, UAE, and US. He is also author of BBC Talk Arabic and co-author of Arabiyyat al-Naas fi Masr.Elizabeth Huntley is a current doctoral student in second language studies at Michigan State University. She holds master’s degrees in teaching Arabic as a foreign language and in Middle Eastern and North African studies from the University of Michigan. She has taught Arabic at the tertiary level at Cornell University and the University of Michigan, and at the pre-tertiary level with the Concordia Language Villages, the Middlebury-Monterey Language Academy, and the STARTALK Arabic Summer Academy of the Boston Public Schools.Makda G. Weatherspoon is Senior Lecturer of Arabic at Cornell University. She has also taught Arabic at the University of Washington and Middlebury Language Program in addition to working as a curriculum developer of online Arabic materials at the University of Cambridge Language Centre. Prior to teaching at the university level, she worked as an English instructor with refugees and immigrants preparing to take their US citizenship tests. Makda is the co-author of the following textbooks: Arabiyyat al-Naas fii Masr, Arabiyyat al-Naas (Part One) , and Arabiyyat al-Naas Part II, second edition.

"The new and improved edition of Arabiyyat al-Naas, Part II provides a welcome addition to the field of Arabic language instruction. The inclusion of both spoken Levantine and Egyptian dialects – complemented by readings in Modern Standard Arabic, helps to widen the appeal of this new edition and mirrors the way students are likely to encounter the language being used outside the classroom. With the characteristic wit and humor that we have come to expect from this team, the book explores aspects of modern life and guides students through a variety of themes designed to bring Arabic language learning into the 21st century! Students should particularly enjoy learning the secrets of making superb hummus and using the songs in the book to help them remember vocabulary and improve pronunciation."Nancy Coffin, Senior Lecturer, Director of the Arabic Program, Princeton University, USA "Munther Younes and his team have done it again! Arabiyyat al-Naas Part II is a leap forward in presenting the real-life language and culture of the heart of the Arab world in an integrated way. The story line is rich and engaging and there is plentiful comprehensible input to assist students in developing proficiency in listening, reading, speaking and writing."Kirk Belnap, Professor, Asian and Near Eastern Languages, Bingham Young University, USA"Congratulations to the ‘Arabiyyat al-Naas team for producing this cutting-edge intermediate textbook using the Integrated Approach to the teaching and learning of Arabic. Students and educators of Egyptian, Levantine, and MSA will welcome this edition, better seeing themselves reflected in the curriculum through incorporating cross-dialect communication in the US and UK Arab diasporas."Awad Awad, Director of Public Education, Alif Institute, Atlanta, USA

• المحتويات (Contents)الوحدة الأولى: مقدّمات، تعارُفUnit One: Introductionsالدرس الأولالنّص الأول (استماع): أحمد خالد النصّ الثاني (قراءة): أحمد خالدالدرس الثانيالنصّ الأوّل (استماع): مُنى شريف قواعد (Grammar) Expressing Possession with عند (in Levantine and Egyptian) النصّ الثاني (قراءة) مُنى شريفالدرس الثالثالنّص الأول (استماع): لمياء جمال الدينقواعدArabic Pluralsالنَص الثاني (قراءة): لمياء جمال الدين قواعد Verb Conjugation: The Past Tense (الفعل الماضي) Noun-adjective phrases and Idafa phrasesالدرس الرابع: قراءةالسيرة الذاتيّة (أحمد ومُنى)قواعدAgreement in non-human plural nounsالدرس الخامسأغنية مُقترحة: علّي صوتك (محمّد منير) (CW)Sociolinguistic Corner Past Tense Verb Conjugations in Egyptian (مَصري), Levantine (شامي) and فُصحى Question Words in فصحى, شامي, and مصريالوحدة الثانية: العملUnit Two: Workالدرس الأوّل: "كلّنا في الهوا سوا" قواعد How Many/Much (كم + المُفرد) Subjects and Predicates: Verbless Sentences in Arabicالدرس الثاني: عندي أسلوب جميل بالفصحى!قواعد: قبل ما، بعد ماالدرس الثالث: مذكّرات مُنىقواعد Verb conjugation: The Present Tense in MSA (الفعل المضارع) Subject Markers, Object Pronouns, and the Stem of the Verb The Stem (الصيغة المجرّدة)الدرس الرابع: إعلان وظيفة - إذاعة "الشرق الاوسط " الدرس الخامس Sociolinguistic Corner Expressing « to want » in شامي, مَصري , and فُصحى Using ما عنديش/ما عندي Present tense conjugation in فُصحى, مصري and شاميالوحدة الثالثة: اللغة العربيّةUnit Three: The Arabic Languageالدرس الأوّل: (نموذج من الارشيف) - مُقابلة مُنى مع رئيسة نادي أصدقاء اللغة العربية قواعدStems, Roots, and Patterns (الصيغة المجرّدة والجذور والأوزان)الدرس الثاني: (نموذج من الارشيف) - مُقابلة أحمد مع أستاذ صينيقواعد Root Types Verb conjugations for different root types: Hollow and final-weak verbsالدرس الثالث: قراءة - تاريخ العربيّة وعلاقتها باللغات الساميّة الأخرىقواعد The Comparative and Superlative in Arabic Arabic Verb Formsأوزان الأفعال الدرس الرابع: قراءة - العربية في‮ ‬العصر الحديث‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعدVerb Forms: VI, VII, and Xالدرس الخامسأغنية مقترحة: الأرض بتتكلم عربي (سيّد مكّاوي) (CW)Sociolinguistic Corner: Different words and expressions in فصحى, شامي and مصريالوحدة الرابعة: السياحة والسفر Unit Four: Travel and Toursimالدرس الأوّل: حوار - حضرتك فاكراني؟قواعدNouns derived from verbs (المصدر): The verbal nounالدرس الثاني: مقابلة: مراكش – يا وردة بين النخيل!قواعد More on non-human plurals The Active Participle (اسم الفاعل)الدرس الثالث: قراءة - المواصلات في المغربقواعد The Passive Participle (اسم المفعول)الدرس الرابع: قِراءة - مدينة صنعاء عاصمة الثقافة العربيّة لعام ٢٠٠٤قواعد The فُصحى Case System The Accusative Case (المنصوب)الدرس الخامسأغنية: وزارة السياحة ترحّب بكم!Sociolinguistic Corner: همزة in فصحى, شامي and مصريالوحدة الخامسة: الطعام والشرابUnit Five: Food and Drinkالدرس الأوّل: حوار - كشري ولا مجدرة؟قواعدMore on Negation in مصري and شامي: The use of عمري ماالدرس الثاني: مُقابلة - أسرار تحضير الحمصقواعد The Ordinal Numbers 1-10(الأرقام الترتيبية) The Imperative (الأمر) Negating the Imperative الدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: ديترويت عاصمة الأكل العربي في أمريكاقواعد More on إعراب : Use of the Accusative case after كم Using تم with the مصدرالنصّ الثاني: مطبخ كبير لِسارةالدرس الرابعالنصّ الأول: تاريخ القهوةقواعد The Passive Voice (المبني المجهول) in فُصحى The Case System: Masculine Sound Plural and Dual جمع مذكر سالم والمثنى النصّ الثاني: زيارتي لبيت أخيقواعدVerb Negationالنفي in فُصحى: the use of لا, لَم, and لَنالدرس الخامسأغنية: شاي كلّه سكّر (CW)أغاني مقترحة أهوى (اسمهان) (CW) لا باكل ولا باشرب (سميرة توفيق) (CW)تمرين رقم ١: استماع (نصّ إضافي): ليش ما بتاكلي لحم؟ اللحم زاكي. الوحدة السادسة: الموسيقى العربيّةUnit Six: Arabic Musicالدرس الأوّل: حوار - بتفضلي أم كلثوم ولا فيروز؟قواعد: عجَب-يعجِبالدرس الثاني: مقابلة أحمد مع الفرقة اللبنانية - مشروع ليلىقواعد: شعر ب+ المصدرReview of the Active Participle (اسم فاعل) , the Passive Participle (اسم مفعول), and the Verbal Noun (المصدر)الدرس الثالث: قراءة - أصوات عربيّةالنصّ الأوّل: أم كلثومقواعدMore on the Passive Voice in فُصحىالنصّ الثاني: فيروزقواعد More on إعراب in فصحى: The five nouns (الأسماء الخمسة) The Dual Form- أنجباالدرس الرابع: قراءة - أصوات عربيّة - الجزء الثاني النصّ الأوّل: موسيقى الرايالنصّ الثاني: الشاب خالدالدرس الخامسقراءة إضافيّة: حمزة علاء الدينالوحدة السابعة: المرأة العربيّةUnit Seven: The Arab Womanالدرس الأوّل: حوار - بدّي تحدّيات أكبر!قواعدThe Imperative Revisited (الأمر – مراجعة) الدرس الثاني: مقابلة منى مع لمياء عن زها حديدقواعد Forming the Verbal Nouns المصدر with hollow and final-weak roots Nouns with an Initial ميمالدرس الثالث: قراءةمُجاهدات في صمت – علياءقواعدThe Accusative Case Revisited: Accusative of the Absolute (المفعول المطلق)الدرس الرابع: قراءةمُجاهدات من أجل حقوق الإنسان!النص الاول: تَوكّل كَرمانالنص الثاني: صفاء العاقبالدرس الخامسقواعدThe Relative Pronoun Revisitedقراءة إضافيّة: نساء عربيّاتالوحدة الثامنة: السياسة وحقوق الإنسانUnit Eight: Politics and Human Rightsالدرس الأوّل: حوار - لقاء منى مع لمياء: نضرب عصفورين بحجر!قواعد Review of Feminine Plurals, Human and Non-Human Spelling Changes in Form VIII Verbs (اصطناعي، ازدهار، ازدحام، اضطهاد) The Adjective "favorite" (مُفضَّل)الدرس الثاني: مُقابلة منى مع ناشطة مغربيةقواعد The Connectors ف and و Adding Adjectives to Construct Phrasesالدرس الثالث: قراءةحملة اعتقالات شَرِسة في مصرقواعدNegation Using the Particle غيرالدرس الرابع: استماع وقراءةتعدّدت الأسماء والحُكم واحد!قواعد The Connectors ليسَ ... الّا، ليس ... بل Moods of the Present Tense Verb Demonstrative Pronouns in فصحى ((هذا، هذه، هؤلاء، ذلك، تلكالدرس الخامسSociolinguistic Corner: The Particle أيّهاقراءة إضافيّةSociolinguistic CornerThe Particle أيّهاالوحدة التاسعة: الاقتصاد Unit Nine: The Economyالدرس الأوّل: حوار- أحمد ومنى - عقد عمل دائمقواعد Assimilated Roots (ثِقة) لأنّ، بِسببالدرس الثاني: حوار- لمياء مع أحمد ومنى - مشروع مُشتركالدرس الثالث: قراءة: البطالة والسياحة في عُمانقواعدRelative Pronouns in فصحى: الذي، التي، الذين الدرس الرابع: نصف الأموال مُخزونة في المَنازِل... لماذا يرفض العراقيون وضع أموالهم بالبنوك؟قواعد Using the Particles إنّ/أنّ More on Spelling Changes in Verb Patterns Derived from Defective Roots Form VIالدرس الخامسأغنية مقترحة: "كنّا وكنتوا" (جيل جيلالة) (CW)Sociolinguistic Corner عَشان، عَلى شان، لِأنّ، بسبب، من أجل إنّ/إنُّهالوحدة العاشرة: القانون والنظامUnit Ten: Law and Orderالدرس الأوّل: حوار- عمّي محامي كبير!قواعدThe Returning Pronoun (الضمير العائد)الدرس الثاني: مقابلة - المحاكم حبالها طويلة!قواعد The تاء مربوطة as an ‘individualiser’ The Verb بدأ and the مصدَر The مصدر of Form III verbs derived from final-weak rootsالدرس الثالث: قراءةتونسيات يطالبن بتعدّد الزوجاتقواعد The third person feminine plural pronoun هُنَّ Future Marker (سوف / س) in فُصحى لَم يدعُ The Particles إنّ and أنّ (Review)الدرس الرابع: قراءةاللصوص والشرطة والقانونالنصّ الأوّل: ‬دخل ليسرق المطعم فسكر ونامالنصّ الثاني: لِصّ‮ ‬يفرح لرؤية الشرطة!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعد The Deletion of نون of إضافةالنصّ الثالث: ساعِدني‮ ‬حتى أهرب بمالِك‮!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعد The Dual (المُثنّى) in فصحى Conjugation of the verb أعطى in the present tenseالنصّ الرابع: خاتم وبيتسا أيضاَ‮!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ الدرس الخامسأغنية: اشرب واسكر عالقانون (CW)أغنية مقترحة: سرقوا موبايلي (محمّد صالحين) (CW)Sociolinguistic Corner: قبل أن، بعد أن الوحدة الحادية عشرة: الصحّةUnit Eleven: Healthالدرس الأوّل: حوار - ما فيش أكل عربي! قواعدThe Use of كان with the Active Participle in Arabic الدرس الثاني: حوار - لازم ترتاح في البيت!قواعدMoving to the past with كانالدرس الثالث: قراءة لا مستشفى ولا طبيب!قواعد١. لم ... بل٢. أمّا ... ف ... More on the Accusative Case: Adverbials of Time and Manner الدرس الرابع: قراءة الإنفلونزا: الأعراض، الانتشار، العلاج، والوقاية من المرض. قواعد: إمّا ...أوالدرس الخامسSociolinguistic Corner: Possession with بتاع or تبع الوحدة الثانية عشرة: الرياضةUnit Twelve: Sportsالدرس الأوّل: مقابلة - محمد صلاح نجم كرة القدمالدرس الثاني: مقابلة مُنى مع العَدّاءة المغربيّة الشابّة غزالة رُشديالدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: الرياضة في العالم العربيقواعد Accusative of Specification (التمييز) ما التعجب!النصّ الثّاني: الفريق السوري لِكرة القدم يتعافى من كوروناالدرس الرابعالنصّ الأّول: مصر تتأهّل لمُنافَسات الكرة الطائرة بأولمبياد البرازيلقواعدThe Dual (المثنى): Reviewالنصّ الثاني: شاهد.. شبيه ميسي يحصد الشهرة في العراققواعد Ordinal Numbers: Review Negation of the Future with لنالدرس الخامسأغنية: محمّد صلاح يا فخر المصريّين (خميس ناجي؟؟؟) (CW)Sociolinguistic Corner: قَوي، كثير، جدّاًالوحدة الثالثة عشرة: فلسطينUnit Thirteen: Palestineالدرس الأوّل: حوار: عائلتي من أصل فلسطيني!قواعدThe Root and the Stem (الجذر والصيغة المجرّدة) الدرس الثاني: مقابلة: صفقة القرن الدرس الثالث: قراءةتاريخ فلسطينقواعد Ordinal Numbers (11-20) More إعراب practiceالدرس الرابع: قراءةالنّص الأول: محمود درويش- شاعر فلسطينأمثلة من شعر محمود درويش Samples from Mahmoud Darwish’s poetry))النَص الثاني: إدوارد سعيدالدرس الخامسأغنية: القائد والقرصان (CW)أغنية مقترحة: منتصب القامة أمشي (مارسيل خليفة) (CW)Sociolinguistic Corner: I miss you in مصري and شاميالوحدة الرابعة عشرة: الأعراق والأديان في العالم العربيUnit Fourteen: Ethnicities and Religions in the Arab Worldالدرس الأوّل: حوار - المجتمع النوبي له عاداته وتقاليده! قواعدThe Use of لو with the Conditional in مصري and شاميالدرس الثاني: مقابلة - المجتمع الشركسي فخور بثقافته الأصلية! الدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: تنوّع السكان في العالم العربيالنصّ الثاني: ١٨ طائِفة مُختلِفةقواعد Connectors ( أدوات الربط)(رغم ... ف), (بالنسبة ل...) and (نتيجة ل) Nisba Adjectives of Nationalities (Plural)الدرس الخامسأغنية: بلادي مَوطِن العُرْب (CW)Sociolinguistic Corner: بقى لي، صار لي في المصري والشاميالوحدة الخامسة عشرة: الأعياد والاحتفالاتUnit Fifteen: Festivals and Celebrationsالدرس الأول: حوار - لقاء أحمد ومنى عبر الفيديو- "انتِ كريمة... وأنا باستاهل! الدرس الثاني: حوار - لقاء أحمد ومنى -ذِكريات العيدالدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: الأعياد الإسلاميّةقواعد حَيْثُ أمّا ... فَالنصّ الثاني: الأعياد والمناسبات المصريّقواعدWord Order in the Arabic sentenceالدرس الرابع: قراءةعيد الميلاد - بين الاحتفالات وأجواء الحزنقواعدMore on verbal nouns derived from verbs based on weak rootsالدرس الخامسأغاني مقترحة ليلة عيد (فيروز) (CW) الليلة عيد (أم كلثوم) (CW)Sociolinguistic Corner باتذكّر، فاكِر مثل ما، زيّ ما، لغاية ما لَمّا، عندماالوحدة السادسة عشرة: الهجرة واللاجئونUnit Sixteen: Migration and Refugeesالدرس الأوّل: حوار: الغُربة مُرّة!قواعدThe Prepositions عن and علىالدرس الثاني: مقابلة: كان عندي مشكلة في الكلام اليومي!الدرس الثالث: قراءةالنص الأوّل: ما هي الشروط الجديدة للهجرة إلى بريطانيا؟قواعدThe Particle مَنالنص الثاني: ما هو حق اللجوء السياسي؟قواعد: أدّى إلى، نتَج عنهالدرس الرابع: قِصّة في غاية الحُزن! الدرس الخامسأغنية مقترحة: وهران (الشاب خالد) (CW)Sociolinguistic Corner: ترك/يترُك vs. ساب/يسيب "to leave"الوحدة السابعة عشرة: البيئةUnit Seventeen: The Environmentالدرس الأول: حوار - فريق ممتاز! قواعدThe b- Prefix with the Present Tense in شامي and مصريالدرس الثاني: حوار - المنظر ده ساحر وعجيب! الدرس الثالث: قراءةالمؤتمرالوطني الأول للبيئة والتنميةقواعدUsing كثير مِن and الكثير مِنالدرس الرابع: قراءةتحذيرات عربية من نقص المِياهالدرس الخامسSociolinguistic Corner: The Verb خلّى/يخلي الوحدة الثامنة عشرة: الزواجUnit Eighteen: Marriageالدرس الأوّل□:حوار: لقاء أحمد مع عائلة منى في الأردن- الأخ مصري؟ الدرس الثاني□:حوار - حديث منى مع عائلتها في الأردن – وجع رأس!قواعدActive Participles of Verbs Based on Weak Roots Hollow Roots Doubled Rootsالدرس الثالث: قراءةقلبي على ولدي وقلب ولدي على الحَجَر!"قواعدلا النافية للجنس ( of Absolute Negation لا)الدرس الرابع: قراءةحياتي ومستقبليالدرس الخامس أغنية مقترحة: مش هتنازل عنك أبدا مهما يكون (سميرة سعيد) (CW)The Sociolinguistic Corner: The Plural of أخ in مصري and شامي

Munther Younes is Reis Senior Lecturer of Arabic Language and Linguistics and Director of the Arabic Program at Cornell University. He is the co-author of the ‘Arabiyyat al-Naas textbook series and the author of the following books: The Routledge Introduction to Qur’anic Arabic, Kalila wa Dimna for Students of Arabic , The Integrated Approach to Arabic Instruction, and Charging Steeds or Maidens Doing Good Deeds: In Search of the Original Qur’an, all published by Routledge. He has also published numerous articles on Arabic linguistics, teaching Arabic as a foreign language, and the language of the Qur’an.Hanada Al-Masri is Associate Professor of Arabic in the Department of Modern Languages at Denison University, Ohio, where she teaches Arabic language and culture courses at all levels. She serves as Chair of the Department of Modern Languages and Director of the Middle East and North African studies program. Her research areas include translation theory and Arabic literary translation, discourse analysis, language attitudes, and Arabic language teaching and pedagogy. She is a certified ACTFL OPI tester since 2014. Dr. Al-Masri holds a PhD in linguistics from Purdue University (Indiana) as well as an MA in linguistics and a BA in English language and literature from the University of Jordan.Jonathan Featherstone is a great believer in the Integrated Approach. He has been teaching Arabic to non-native speakers for over 30 years. Jonathan has taught Arabic in the UK at the Foreign and Commonwealth Office, the Defence School of Languages and, more recently, at the University of Edinburgh as Senior Teaching Fellow. He is also a teacher trainer and has delivered workshops in Communicative Arabic Teaching in the UK, UAE, and US. He is also author of BBC Talk Arabic and co-author of Arabiyyat al-Naas fi Masr.Elizabeth Huntley is a current doctoral student in second language studies at Michigan State University. She holds master’s degrees in teaching Arabic as a foreign language and in Middle Eastern and North African studies from the University of Michigan. She has taught Arabic at the tertiary level at Cornell University and the University of Michigan, and at the pre-tertiary level with the Concordia Language Villages, the Middlebury-Monterey Language Academy, and the STARTALK Arabic Summer Academy of the Boston Public Schools.Makda G. Weatherspoon is Senior Lecturer of Arabic at Cornell University. She has also taught Arabic at the University of Washington and Middlebury Language Program in addition to working as a curriculum developer of online Arabic materials at the University of Cambridge Language Centre. Prior to teaching at the university level, she worked as an English instructor with refugees and immigrants preparing to take their US citizenship tests. Makda is the co-author of the following textbooks: Arabiyyat al-Naas fii Masr, Arabiyyat al-Naas (Part One) , and Arabiyyat al-Naas Part II, second edition.

"The new and improved edition of Arabiyyat al-Naas, Part II provides a welcome addition to the field of Arabic language instruction. The inclusion of both spoken Levantine and Egyptian dialects – complemented by readings in Modern Standard Arabic, helps to widen the appeal of this new edition and mirrors the way students are likely to encounter the language being used outside the classroom. With the characteristic wit and humor that we have come to expect from this team, the book explores aspects of modern life and guides students through a variety of themes designed to bring Arabic language learning into the 21st century! Students should particularly enjoy learning the secrets of making superb hummus and using the songs in the book to help them remember vocabulary and improve pronunciation."Nancy Coffin, Senior Lecturer, Director of the Arabic Program, Princeton University, USA "Munther Younes and his team have done it again! Arabiyyat al-Naas Part II is a leap forward in presenting the real-life language and culture of the heart of the Arab world in an integrated way. The story line is rich and engaging and there is plentiful comprehensible input to assist students in developing proficiency in listening, reading, speaking and writing."Kirk Belnap, Professor, Asian and Near Eastern Languages, Bingham Young University, USA"Congratulations to the ‘Arabiyyat al-Naas team for producing this cutting-edge intermediate textbook using the Integrated Approach to the teaching and learning of Arabic. Students and educators of Egyptian, Levantine, and MSA will welcome this edition, better seeing themselves reflected in the curriculum through incorporating cross-dialect communication in the US and UK Arab diasporas."Awad Awad, Director of Public Education, Alif Institute, Atlanta, USA

• المحتويات (Contents)الوحدة الأولى: مقدّمات، تعارُفUnit One: Introductionsالدرس الأولالنّص الأول (استماع): أحمد خالد النصّ الثاني (قراءة): أحمد خالدالدرس الثانيالنصّ الأوّل (استماع): مُنى شريف قواعد (Grammar) Expressing Possession with عند (in Levantine and Egyptian) النصّ الثاني (قراءة) مُنى شريفالدرس الثالثالنّص الأول (استماع): لمياء جمال الدينقواعدArabic Pluralsالنَص الثاني (قراءة): لمياء جمال الدين قواعد Verb Conjugation: The Past Tense (الفعل الماضي) Noun-adjective phrases and Idafa phrasesالدرس الرابع: قراءةالسيرة الذاتيّة (أحمد ومُنى)قواعدAgreement in non-human plural nounsالدرس الخامسأغنية مُقترحة: علّي صوتك (محمّد منير) (CW)Sociolinguistic Corner Past Tense Verb Conjugations in Egyptian (مَصري), Levantine (شامي) and فُصحى Question Words in فصحى, شامي, and مصريالوحدة الثانية: العملUnit Two: Workالدرس الأوّل: "كلّنا في الهوا سوا" قواعد How Many/Much (كم + المُفرد) Subjects and Predicates: Verbless Sentences in Arabicالدرس الثاني: عندي أسلوب جميل بالفصحى!قواعد: قبل ما، بعد ماالدرس الثالث: مذكّرات مُنىقواعد Verb conjugation: The Present Tense in MSA (الفعل المضارع) Subject Markers, Object Pronouns, and the Stem of the Verb The Stem (الصيغة المجرّدة)الدرس الرابع: إعلان وظيفة - إذاعة "الشرق الاوسط " الدرس الخامس Sociolinguistic Corner Expressing « to want » in شامي, مَصري , and فُصحى Using ما عنديش/ما عندي Present tense conjugation in فُصحى, مصري and شاميالوحدة الثالثة: اللغة العربيّةUnit Three: The Arabic Languageالدرس الأوّل: (نموذج من الارشيف) - مُقابلة مُنى مع رئيسة نادي أصدقاء اللغة العربية قواعدStems, Roots, and Patterns (الصيغة المجرّدة والجذور والأوزان)الدرس الثاني: (نموذج من الارشيف) - مُقابلة أحمد مع أستاذ صينيقواعد Root Types Verb conjugations for different root types: Hollow and final-weak verbsالدرس الثالث: قراءة - تاريخ العربيّة وعلاقتها باللغات الساميّة الأخرىقواعد The Comparative and Superlative in Arabic Arabic Verb Formsأوزان الأفعال الدرس الرابع: قراءة - العربية في‮ ‬العصر الحديث‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعدVerb Forms: VI, VII, and Xالدرس الخامسأغنية مقترحة: الأرض بتتكلم عربي (سيّد مكّاوي) (CW)Sociolinguistic Corner: Different words and expressions in فصحى, شامي and مصريالوحدة الرابعة: السياحة والسفر Unit Four: Travel and Toursimالدرس الأوّل: حوار - حضرتك فاكراني؟قواعدNouns derived from verbs (المصدر): The verbal nounالدرس الثاني: مقابلة: مراكش – يا وردة بين النخيل!قواعد More on non-human plurals The Active Participle (اسم الفاعل)الدرس الثالث: قراءة - المواصلات في المغربقواعد The Passive Participle (اسم المفعول)الدرس الرابع: قِراءة - مدينة صنعاء عاصمة الثقافة العربيّة لعام ٢٠٠٤قواعد The فُصحى Case System The Accusative Case (المنصوب)الدرس الخامسأغنية: وزارة السياحة ترحّب بكم!Sociolinguistic Corner: همزة in فصحى, شامي and مصريالوحدة الخامسة: الطعام والشرابUnit Five: Food and Drinkالدرس الأوّل: حوار - كشري ولا مجدرة؟قواعدMore on Negation in مصري and شامي: The use of عمري ماالدرس الثاني: مُقابلة - أسرار تحضير الحمصقواعد The Ordinal Numbers 1-10(الأرقام الترتيبية) The Imperative (الأمر) Negating the Imperative الدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: ديترويت عاصمة الأكل العربي في أمريكاقواعد More on إعراب : Use of the Accusative case after كم Using تم with the مصدرالنصّ الثاني: مطبخ كبير لِسارةالدرس الرابعالنصّ الأول: تاريخ القهوةقواعد The Passive Voice (المبني المجهول) in فُصحى The Case System: Masculine Sound Plural and Dual جمع مذكر سالم والمثنى النصّ الثاني: زيارتي لبيت أخيقواعدVerb Negationالنفي in فُصحى: the use of لا, لَم, and لَنالدرس الخامسأغنية: شاي كلّه سكّر (CW)أغاني مقترحة أهوى (اسمهان) (CW) لا باكل ولا باشرب (سميرة توفيق) (CW)تمرين رقم ١: استماع (نصّ إضافي): ليش ما بتاكلي لحم؟ اللحم زاكي. الوحدة السادسة: الموسيقى العربيّةUnit Six: Arabic Musicالدرس الأوّل: حوار - بتفضلي أم كلثوم ولا فيروز؟قواعد: عجَب-يعجِبالدرس الثاني: مقابلة أحمد مع الفرقة اللبنانية - مشروع ليلىقواعد: شعر ب+ المصدرReview of the Active Participle (اسم فاعل) , the Passive Participle (اسم مفعول), and the Verbal Noun (المصدر)الدرس الثالث: قراءة - أصوات عربيّةالنصّ الأوّل: أم كلثومقواعدMore on the Passive Voice in فُصحىالنصّ الثاني: فيروزقواعد More on إعراب in فصحى: The five nouns (الأسماء الخمسة) The Dual Form- أنجباالدرس الرابع: قراءة - أصوات عربيّة - الجزء الثاني النصّ الأوّل: موسيقى الرايالنصّ الثاني: الشاب خالدالدرس الخامسقراءة إضافيّة: حمزة علاء الدينالوحدة السابعة: المرأة العربيّةUnit Seven: The Arab Womanالدرس الأوّل: حوار - بدّي تحدّيات أكبر!قواعدThe Imperative Revisited (الأمر – مراجعة) الدرس الثاني: مقابلة منى مع لمياء عن زها حديدقواعد Forming the Verbal Nouns المصدر with hollow and final-weak roots Nouns with an Initial ميمالدرس الثالث: قراءةمُجاهدات في صمت – علياءقواعدThe Accusative Case Revisited: Accusative of the Absolute (المفعول المطلق)الدرس الرابع: قراءةمُجاهدات من أجل حقوق الإنسان!النص الاول: تَوكّل كَرمانالنص الثاني: صفاء العاقبالدرس الخامسقواعدThe Relative Pronoun Revisitedقراءة إضافيّة: نساء عربيّاتالوحدة الثامنة: السياسة وحقوق الإنسانUnit Eight: Politics and Human Rightsالدرس الأوّل: حوار - لقاء منى مع لمياء: نضرب عصفورين بحجر!قواعد Review of Feminine Plurals, Human and Non-Human Spelling Changes in Form VIII Verbs (اصطناعي، ازدهار، ازدحام، اضطهاد) The Adjective "favorite" (مُفضَّل)الدرس الثاني: مُقابلة منى مع ناشطة مغربيةقواعد The Connectors ف and و Adding Adjectives to Construct Phrasesالدرس الثالث: قراءةحملة اعتقالات شَرِسة في مصرقواعدNegation Using the Particle غيرالدرس الرابع: استماع وقراءةتعدّدت الأسماء والحُكم واحد!قواعد The Connectors ليسَ ... الّا، ليس ... بل Moods of the Present Tense Verb Demonstrative Pronouns in فصحى ((هذا، هذه، هؤلاء، ذلك، تلكالدرس الخامسSociolinguistic Corner: The Particle أيّهاقراءة إضافيّةSociolinguistic CornerThe Particle أيّهاالوحدة التاسعة: الاقتصاد Unit Nine: The Economyالدرس الأوّل: حوار- أحمد ومنى - عقد عمل دائمقواعد Assimilated Roots (ثِقة) لأنّ، بِسببالدرس الثاني: حوار- لمياء مع أحمد ومنى - مشروع مُشتركالدرس الثالث: قراءة: البطالة والسياحة في عُمانقواعدRelative Pronouns in فصحى: الذي، التي، الذين الدرس الرابع: نصف الأموال مُخزونة في المَنازِل... لماذا يرفض العراقيون وضع أموالهم بالبنوك؟قواعد Using the Particles إنّ/أنّ More on Spelling Changes in Verb Patterns Derived from Defective Roots Form VIالدرس الخامسأغنية مقترحة: "كنّا وكنتوا" (جيل جيلالة) (CW)Sociolinguistic Corner عَشان، عَلى شان، لِأنّ، بسبب، من أجل إنّ/إنُّهالوحدة العاشرة: القانون والنظامUnit Ten: Law and Orderالدرس الأوّل: حوار- عمّي محامي كبير!قواعدThe Returning Pronoun (الضمير العائد)الدرس الثاني: مقابلة - المحاكم حبالها طويلة!قواعد The تاء مربوطة as an ‘individualiser’ The Verb بدأ and the مصدَر The مصدر of Form III verbs derived from final-weak rootsالدرس الثالث: قراءةتونسيات يطالبن بتعدّد الزوجاتقواعد The third person feminine plural pronoun هُنَّ Future Marker (سوف / س) in فُصحى لَم يدعُ The Particles إنّ and أنّ (Review)الدرس الرابع: قراءةاللصوص والشرطة والقانونالنصّ الأوّل: ‬دخل ليسرق المطعم فسكر ونامالنصّ الثاني: لِصّ‮ ‬يفرح لرؤية الشرطة!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعد The Deletion of نون of إضافةالنصّ الثالث: ساعِدني‮ ‬حتى أهرب بمالِك‮!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعد The Dual (المُثنّى) in فصحى Conjugation of the verb أعطى in the present tenseالنصّ الرابع: خاتم وبيتسا أيضاَ‮!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ الدرس الخامسأغنية: اشرب واسكر عالقانون (CW)أغنية مقترحة: سرقوا موبايلي (محمّد صالحين) (CW)Sociolinguistic Corner: قبل أن، بعد أن الوحدة الحادية عشرة: الصحّةUnit Eleven: Healthالدرس الأوّل: حوار - ما فيش أكل عربي! قواعدThe Use of كان with the Active Participle in Arabic الدرس الثاني: حوار - لازم ترتاح في البيت!قواعدMoving to the past with كانالدرس الثالث: قراءة لا مستشفى ولا طبيب!قواعد١. لم ... بل٢. أمّا ... ف ... More on the Accusative Case: Adverbials of Time and Manner الدرس الرابع: قراءة الإنفلونزا: الأعراض، الانتشار، العلاج، والوقاية من المرض. قواعد: إمّا ...أوالدرس الخامسSociolinguistic Corner: Possession with بتاع or تبع الوحدة الثانية عشرة: الرياضةUnit Twelve: Sportsالدرس الأوّل: مقابلة - محمد صلاح نجم كرة القدمالدرس الثاني: مقابلة مُنى مع العَدّاءة المغربيّة الشابّة غزالة رُشديالدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: الرياضة في العالم العربيقواعد Accusative of Specification (التمييز) ما التعجب!النصّ الثّاني: الفريق السوري لِكرة القدم يتعافى من كوروناالدرس الرابعالنصّ الأّول: مصر تتأهّل لمُنافَسات الكرة الطائرة بأولمبياد البرازيلقواعدThe Dual (المثنى): Reviewالنصّ الثاني: شاهد.. شبيه ميسي يحصد الشهرة في العراققواعد Ordinal Numbers: Review Negation of the Future with لنالدرس الخامسأغنية: محمّد صلاح يا فخر المصريّين (خميس ناجي؟؟؟) (CW)Sociolinguistic Corner: قَوي، كثير، جدّاًالوحدة الثالثة عشرة: فلسطينUnit Thirteen: Palestineالدرس الأوّل: حوار: عائلتي من أصل فلسطيني!قواعدThe Root and the Stem (الجذر والصيغة المجرّدة) الدرس الثاني: مقابلة: صفقة القرن الدرس الثالث: قراءةتاريخ فلسطينقواعد Ordinal Numbers (11-20) More إعراب practiceالدرس الرابع: قراءةالنّص الأول: محمود درويش- شاعر فلسطينأمثلة من شعر محمود درويش Samples from Mahmoud Darwish’s poetry))النَص الثاني: إدوارد سعيدالدرس الخامسأغنية: القائد والقرصان (CW)أغنية مقترحة: منتصب القامة أمشي (مارسيل خليفة) (CW)Sociolinguistic Corner: I miss you in مصري and شاميالوحدة الرابعة عشرة: الأعراق والأديان في العالم العربيUnit Fourteen: Ethnicities and Religions in the Arab Worldالدرس الأوّل: حوار - المجتمع النوبي له عاداته وتقاليده! قواعدThe Use of لو with the Conditional in مصري and شاميالدرس الثاني: مقابلة - المجتمع الشركسي فخور بثقافته الأصلية! الدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: تنوّع السكان في العالم العربيالنصّ الثاني: ١٨ طائِفة مُختلِفةقواعد Connectors ( أدوات الربط)(رغم ... ف), (بالنسبة ل...) and (نتيجة ل) Nisba Adjectives of Nationalities (Plural)الدرس الخامسأغنية: بلادي مَوطِن العُرْب (CW)Sociolinguistic Corner: بقى لي، صار لي في المصري والشاميالوحدة الخامسة عشرة: الأعياد والاحتفالاتUnit Fifteen: Festivals and Celebrationsالدرس الأول: حوار - لقاء أحمد ومنى عبر الفيديو- "انتِ كريمة... وأنا باستاهل! الدرس الثاني: حوار - لقاء أحمد ومنى -ذِكريات العيدالدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: الأعياد الإسلاميّةقواعد حَيْثُ أمّا ... فَالنصّ الثاني: الأعياد والمناسبات المصريّقواعدWord Order in the Arabic sentenceالدرس الرابع: قراءةعيد الميلاد - بين الاحتفالات وأجواء الحزنقواعدMore on verbal nouns derived from verbs based on weak rootsالدرس الخامسأغاني مقترحة ليلة عيد (فيروز) (CW) الليلة عيد (أم كلثوم) (CW)Sociolinguistic Corner باتذكّر، فاكِر مثل ما، زيّ ما، لغاية ما لَمّا، عندماالوحدة السادسة عشرة: الهجرة واللاجئونUnit Sixteen: Migration and Refugeesالدرس الأوّل: حوار: الغُربة مُرّة!قواعدThe Prepositions عن and علىالدرس الثاني: مقابلة: كان عندي مشكلة في الكلام اليومي!الدرس الثالث: قراءةالنص الأوّل: ما هي الشروط الجديدة للهجرة إلى بريطانيا؟قواعدThe Particle مَنالنص الثاني: ما هو حق اللجوء السياسي؟قواعد: أدّى إلى، نتَج عنهالدرس الرابع: قِصّة في غاية الحُزن! الدرس الخامسأغنية مقترحة: وهران (الشاب خالد) (CW)Sociolinguistic Corner: ترك/يترُك vs. ساب/يسيب "to leave"الوحدة السابعة عشرة: البيئةUnit Seventeen: The Environmentالدرس الأول: حوار - فريق ممتاز! قواعدThe b- Prefix with the Present Tense in شامي and مصريالدرس الثاني: حوار - المنظر ده ساحر وعجيب! الدرس الثالث: قراءةالمؤتمرالوطني الأول للبيئة والتنميةقواعدUsing كثير مِن and الكثير مِنالدرس الرابع: قراءةتحذيرات عربية من نقص المِياهالدرس الخامسSociolinguistic Corner: The Verb خلّى/يخلي الوحدة الثامنة عشرة: الزواجUnit Eighteen: Marriageالدرس الأوّل□:حوار: لقاء أحمد مع عائلة منى في الأردن- الأخ مصري؟ الدرس الثاني□:حوار - حديث منى مع عائلتها في الأردن – وجع رأس!قواعدActive Participles of Verbs Based on Weak Roots Hollow Roots Doubled Rootsالدرس الثالث: قراءةقلبي على ولدي وقلب ولدي على الحَجَر!"قواعدلا النافية للجنس ( of Absolute Negation لا)الدرس الرابع: قراءةحياتي ومستقبليالدرس الخامس أغنية مقترحة: مش هتنازل عنك أبدا مهما يكون (سميرة سعيد) (CW)The Sociolinguistic Corner: The Plural of أخ in مصري and شامي

Munther Younes is Reis Senior Lecturer of Arabic Language and Linguistics and Director of the Arabic Program at Cornell University. He is the co-author of the ‘Arabiyyat al-Naas textbook series and the author of the following books: The Routledge Introduction to Qur’anic Arabic, Kalila wa Dimna for Students of Arabic , The Integrated Approach to Arabic Instruction, and Charging Steeds or Maidens Doing Good Deeds: In Search of the Original Qur’an, all published by Routledge. He has also published numerous articles on Arabic linguistics, teaching Arabic as a foreign language, and the language of the Qur’an.Hanada Al-Masri is Associate Professor of Arabic in the Department of Modern Languages at Denison University, Ohio, where she teaches Arabic language and culture courses at all levels. She serves as Chair of the Department of Modern Languages and Director of the Middle East and North African studies program. Her research areas include translation theory and Arabic literary translation, discourse analysis, language attitudes, and Arabic language teaching and pedagogy. She is a certified ACTFL OPI tester since 2014. Dr. Al-Masri holds a PhD in linguistics from Purdue University (Indiana) as well as an MA in linguistics and a BA in English language and literature from the University of Jordan.Jonathan Featherstone is a great believer in the Integrated Approach. He has been teaching Arabic to non-native speakers for over 30 years. Jonathan has taught Arabic in the UK at the Foreign and Commonwealth Office, the Defence School of Languages and, more recently, at the University of Edinburgh as Senior Teaching Fellow. He is also a teacher trainer and has delivered workshops in Communicative Arabic Teaching in the UK, UAE, and US. He is also author of BBC Talk Arabic and co-author of Arabiyyat al-Naas fi Masr.Elizabeth Huntley is a current doctoral student in second language studies at Michigan State University. She holds master’s degrees in teaching Arabic as a foreign language and in Middle Eastern and North African studies from the University of Michigan. She has taught Arabic at the tertiary level at Cornell University and the University of Michigan, and at the pre-tertiary level with the Concordia Language Villages, the Middlebury-Monterey Language Academy, and the STARTALK Arabic Summer Academy of the Boston Public Schools.Makda G. Weatherspoon is Senior Lecturer of Arabic at Cornell University. She has also taught Arabic at the University of Washington and Middlebury Language Program in addition to working as a curriculum developer of online Arabic materials at the University of Cambridge Language Centre. Prior to teaching at the university level, she worked as an English instructor with refugees and immigrants preparing to take their US citizenship tests. Makda is the co-author of the following textbooks: Arabiyyat al-Naas fii Masr, Arabiyyat al-Naas (Part One) , and Arabiyyat al-Naas Part II, second edition.

"The new and improved edition of Arabiyyat al-Naas, Part II provides a welcome addition to the field of Arabic language instruction. The inclusion of both spoken Levantine and Egyptian dialects – complemented by readings in Modern Standard Arabic, helps to widen the appeal of this new edition and mirrors the way students are likely to encounter the language being used outside the classroom. With the characteristic wit and humor that we have come to expect from this team, the book explores aspects of modern life and guides students through a variety of themes designed to bring Arabic language learning into the 21st century! Students should particularly enjoy learning the secrets of making superb hummus and using the songs in the book to help them remember vocabulary and improve pronunciation."Nancy Coffin, Senior Lecturer, Director of the Arabic Program, Princeton University, USA "Munther Younes and his team have done it again! Arabiyyat al-Naas Part II is a leap forward in presenting the real-life language and culture of the heart of the Arab world in an integrated way. The story line is rich and engaging and there is plentiful comprehensible input to assist students in developing proficiency in listening, reading, speaking and writing."Kirk Belnap, Professor, Asian and Near Eastern Languages, Bingham Young University, USA"Congratulations to the ‘Arabiyyat al-Naas team for producing this cutting-edge intermediate textbook using the Integrated Approach to the teaching and learning of Arabic. Students and educators of Egyptian, Levantine, and MSA will welcome this edition, better seeing themselves reflected in the curriculum through incorporating cross-dialect communication in the US and UK Arab diasporas."Awad Awad, Director of Public Education, Alif Institute, Atlanta, USA

• المحتويات (Contents)الوحدة الأولى: مقدّمات، تعارُفUnit One: Introductionsالدرس الأولالنّص الأول (استماع): أحمد خالد النصّ الثاني (قراءة): أحمد خالدالدرس الثانيالنصّ الأوّل (استماع): مُنى شريف قواعد (Grammar) Expressing Possession with عند (in Levantine and Egyptian) النصّ الثاني (قراءة) مُنى شريفالدرس الثالثالنّص الأول (استماع): لمياء جمال الدينقواعدArabic Pluralsالنَص الثاني (قراءة): لمياء جمال الدين قواعد Verb Conjugation: The Past Tense (الفعل الماضي) Noun-adjective phrases and Idafa phrasesالدرس الرابع: قراءةالسيرة الذاتيّة (أحمد ومُنى)قواعدAgreement in non-human plural nounsالدرس الخامسأغنية مُقترحة: علّي صوتك (محمّد منير) (CW)Sociolinguistic Corner Past Tense Verb Conjugations in Egyptian (مَصري), Levantine (شامي) and فُصحى Question Words in فصحى, شامي, and مصريالوحدة الثانية: العملUnit Two: Workالدرس الأوّل: "كلّنا في الهوا سوا" قواعد How Many/Much (كم + المُفرد) Subjects and Predicates: Verbless Sentences in Arabicالدرس الثاني: عندي أسلوب جميل بالفصحى!قواعد: قبل ما، بعد ماالدرس الثالث: مذكّرات مُنىقواعد Verb conjugation: The Present Tense in MSA (الفعل المضارع) Subject Markers, Object Pronouns, and the Stem of the Verb The Stem (الصيغة المجرّدة)الدرس الرابع: إعلان وظيفة - إذاعة "الشرق الاوسط " الدرس الخامس Sociolinguistic Corner Expressing « to want » in شامي, مَصري , and فُصحى Using ما عنديش/ما عندي Present tense conjugation in فُصحى, مصري and شاميالوحدة الثالثة: اللغة العربيّةUnit Three: The Arabic Languageالدرس الأوّل: (نموذج من الارشيف) - مُقابلة مُنى مع رئيسة نادي أصدقاء اللغة العربية قواعدStems, Roots, and Patterns (الصيغة المجرّدة والجذور والأوزان)الدرس الثاني: (نموذج من الارشيف) - مُقابلة أحمد مع أستاذ صينيقواعد Root Types Verb conjugations for different root types: Hollow and final-weak verbsالدرس الثالث: قراءة - تاريخ العربيّة وعلاقتها باللغات الساميّة الأخرىقواعد The Comparative and Superlative in Arabic Arabic Verb Formsأوزان الأفعال الدرس الرابع: قراءة - العربية في‮ ‬العصر الحديث‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعدVerb Forms: VI, VII, and Xالدرس الخامسأغنية مقترحة: الأرض بتتكلم عربي (سيّد مكّاوي) (CW)Sociolinguistic Corner: Different words and expressions in فصحى, شامي and مصريالوحدة الرابعة: السياحة والسفر Unit Four: Travel and Toursimالدرس الأوّل: حوار - حضرتك فاكراني؟قواعدNouns derived from verbs (المصدر): The verbal nounالدرس الثاني: مقابلة: مراكش – يا وردة بين النخيل!قواعد More on non-human plurals The Active Participle (اسم الفاعل)الدرس الثالث: قراءة - المواصلات في المغربقواعد The Passive Participle (اسم المفعول)الدرس الرابع: قِراءة - مدينة صنعاء عاصمة الثقافة العربيّة لعام ٢٠٠٤قواعد The فُصحى Case System The Accusative Case (المنصوب)الدرس الخامسأغنية: وزارة السياحة ترحّب بكم!Sociolinguistic Corner: همزة in فصحى, شامي and مصريالوحدة الخامسة: الطعام والشرابUnit Five: Food and Drinkالدرس الأوّل: حوار - كشري ولا مجدرة؟قواعدMore on Negation in مصري and شامي: The use of عمري ماالدرس الثاني: مُقابلة - أسرار تحضير الحمصقواعد The Ordinal Numbers 1-10(الأرقام الترتيبية) The Imperative (الأمر) Negating the Imperative الدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: ديترويت عاصمة الأكل العربي في أمريكاقواعد More on إعراب : Use of the Accusative case after كم Using تم with the مصدرالنصّ الثاني: مطبخ كبير لِسارةالدرس الرابعالنصّ الأول: تاريخ القهوةقواعد The Passive Voice (المبني المجهول) in فُصحى The Case System: Masculine Sound Plural and Dual جمع مذكر سالم والمثنى النصّ الثاني: زيارتي لبيت أخيقواعدVerb Negationالنفي in فُصحى: the use of لا, لَم, and لَنالدرس الخامسأغنية: شاي كلّه سكّر (CW)أغاني مقترحة أهوى (اسمهان) (CW) لا باكل ولا باشرب (سميرة توفيق) (CW)تمرين رقم ١: استماع (نصّ إضافي): ليش ما بتاكلي لحم؟ اللحم زاكي. الوحدة السادسة: الموسيقى العربيّةUnit Six: Arabic Musicالدرس الأوّل: حوار - بتفضلي أم كلثوم ولا فيروز؟قواعد: عجَب-يعجِبالدرس الثاني: مقابلة أحمد مع الفرقة اللبنانية - مشروع ليلىقواعد: شعر ب+ المصدرReview of the Active Participle (اسم فاعل) , the Passive Participle (اسم مفعول), and the Verbal Noun (المصدر)الدرس الثالث: قراءة - أصوات عربيّةالنصّ الأوّل: أم كلثومقواعدMore on the Passive Voice in فُصحىالنصّ الثاني: فيروزقواعد More on إعراب in فصحى: The five nouns (الأسماء الخمسة) The Dual Form- أنجباالدرس الرابع: قراءة - أصوات عربيّة - الجزء الثاني النصّ الأوّل: موسيقى الرايالنصّ الثاني: الشاب خالدالدرس الخامسقراءة إضافيّة: حمزة علاء الدينالوحدة السابعة: المرأة العربيّةUnit Seven: The Arab Womanالدرس الأوّل: حوار - بدّي تحدّيات أكبر!قواعدThe Imperative Revisited (الأمر – مراجعة) الدرس الثاني: مقابلة منى مع لمياء عن زها حديدقواعد Forming the Verbal Nouns المصدر with hollow and final-weak roots Nouns with an Initial ميمالدرس الثالث: قراءةمُجاهدات في صمت – علياءقواعدThe Accusative Case Revisited: Accusative of the Absolute (المفعول المطلق)الدرس الرابع: قراءةمُجاهدات من أجل حقوق الإنسان!النص الاول: تَوكّل كَرمانالنص الثاني: صفاء العاقبالدرس الخامسقواعدThe Relative Pronoun Revisitedقراءة إضافيّة: نساء عربيّاتالوحدة الثامنة: السياسة وحقوق الإنسانUnit Eight: Politics and Human Rightsالدرس الأوّل: حوار - لقاء منى مع لمياء: نضرب عصفورين بحجر!قواعد Review of Feminine Plurals, Human and Non-Human Spelling Changes in Form VIII Verbs (اصطناعي، ازدهار، ازدحام، اضطهاد) The Adjective "favorite" (مُفضَّل)الدرس الثاني: مُقابلة منى مع ناشطة مغربيةقواعد The Connectors ف and و Adding Adjectives to Construct Phrasesالدرس الثالث: قراءةحملة اعتقالات شَرِسة في مصرقواعدNegation Using the Particle غيرالدرس الرابع: استماع وقراءةتعدّدت الأسماء والحُكم واحد!قواعد The Connectors ليسَ ... الّا، ليس ... بل Moods of the Present Tense Verb Demonstrative Pronouns in فصحى ((هذا، هذه، هؤلاء، ذلك، تلكالدرس الخامسSociolinguistic Corner: The Particle أيّهاقراءة إضافيّةSociolinguistic CornerThe Particle أيّهاالوحدة التاسعة: الاقتصاد Unit Nine: The Economyالدرس الأوّل: حوار- أحمد ومنى - عقد عمل دائمقواعد Assimilated Roots (ثِقة) لأنّ، بِسببالدرس الثاني: حوار- لمياء مع أحمد ومنى - مشروع مُشتركالدرس الثالث: قراءة: البطالة والسياحة في عُمانقواعدRelative Pronouns in فصحى: الذي، التي، الذين الدرس الرابع: نصف الأموال مُخزونة في المَنازِل... لماذا يرفض العراقيون وضع أموالهم بالبنوك؟قواعد Using the Particles إنّ/أنّ More on Spelling Changes in Verb Patterns Derived from Defective Roots Form VIالدرس الخامسأغنية مقترحة: "كنّا وكنتوا" (جيل جيلالة) (CW)Sociolinguistic Corner عَشان، عَلى شان، لِأنّ، بسبب، من أجل إنّ/إنُّهالوحدة العاشرة: القانون والنظامUnit Ten: Law and Orderالدرس الأوّل: حوار- عمّي محامي كبير!قواعدThe Returning Pronoun (الضمير العائد)الدرس الثاني: مقابلة - المحاكم حبالها طويلة!قواعد The تاء مربوطة as an ‘individualiser’ The Verb بدأ and the مصدَر The مصدر of Form III verbs derived from final-weak rootsالدرس الثالث: قراءةتونسيات يطالبن بتعدّد الزوجاتقواعد The third person feminine plural pronoun هُنَّ Future Marker (سوف / س) in فُصحى لَم يدعُ The Particles إنّ and أنّ (Review)الدرس الرابع: قراءةاللصوص والشرطة والقانونالنصّ الأوّل: ‬دخل ليسرق المطعم فسكر ونامالنصّ الثاني: لِصّ‮ ‬يفرح لرؤية الشرطة!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعد The Deletion of نون of إضافةالنصّ الثالث: ساعِدني‮ ‬حتى أهرب بمالِك‮!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬قواعد The Dual (المُثنّى) in فصحى Conjugation of the verb أعطى in the present tenseالنصّ الرابع: خاتم وبيتسا أيضاَ‮!‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ الدرس الخامسأغنية: اشرب واسكر عالقانون (CW)أغنية مقترحة: سرقوا موبايلي (محمّد صالحين) (CW)Sociolinguistic Corner: قبل أن، بعد أن الوحدة الحادية عشرة: الصحّةUnit Eleven: Healthالدرس الأوّل: حوار - ما فيش أكل عربي! قواعدThe Use of كان with the Active Participle in Arabic الدرس الثاني: حوار - لازم ترتاح في البيت!قواعدMoving to the past with كانالدرس الثالث: قراءة لا مستشفى ولا طبيب!قواعد١. لم ... بل٢. أمّا ... ف ... More on the Accusative Case: Adverbials of Time and Manner الدرس الرابع: قراءة الإنفلونزا: الأعراض، الانتشار، العلاج، والوقاية من المرض. قواعد: إمّا ...أوالدرس الخامسSociolinguistic Corner: Possession with بتاع or تبع الوحدة الثانية عشرة: الرياضةUnit Twelve: Sportsالدرس الأوّل: مقابلة - محمد صلاح نجم كرة القدمالدرس الثاني: مقابلة مُنى مع العَدّاءة المغربيّة الشابّة غزالة رُشديالدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: الرياضة في العالم العربيقواعد Accusative of Specification (التمييز) ما التعجب!النصّ الثّاني: الفريق السوري لِكرة القدم يتعافى من كوروناالدرس الرابعالنصّ الأّول: مصر تتأهّل لمُنافَسات الكرة الطائرة بأولمبياد البرازيلقواعدThe Dual (المثنى): Reviewالنصّ الثاني: شاهد.. شبيه ميسي يحصد الشهرة في العراققواعد Ordinal Numbers: Review Negation of the Future with لنالدرس الخامسأغنية: محمّد صلاح يا فخر المصريّين (خميس ناجي؟؟؟) (CW)Sociolinguistic Corner: قَوي، كثير، جدّاًالوحدة الثالثة عشرة: فلسطينUnit Thirteen: Palestineالدرس الأوّل: حوار: عائلتي من أصل فلسطيني!قواعدThe Root and the Stem (الجذر والصيغة المجرّدة) الدرس الثاني: مقابلة: صفقة القرن الدرس الثالث: قراءةتاريخ فلسطينقواعد Ordinal Numbers (11-20) More إعراب practiceالدرس الرابع: قراءةالنّص الأول: محمود درويش- شاعر فلسطينأمثلة من شعر محمود درويش Samples from Mahmoud Darwish’s poetry))النَص الثاني: إدوارد سعيدالدرس الخامسأغنية: القائد والقرصان (CW)أغنية مقترحة: منتصب القامة أمشي (مارسيل خليفة) (CW)Sociolinguistic Corner: I miss you in مصري and شاميالوحدة الرابعة عشرة: الأعراق والأديان في العالم العربيUnit Fourteen: Ethnicities and Religions in the Arab Worldالدرس الأوّل: حوار - المجتمع النوبي له عاداته وتقاليده! قواعدThe Use of لو with the Conditional in مصري and شاميالدرس الثاني: مقابلة - المجتمع الشركسي فخور بثقافته الأصلية! الدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: تنوّع السكان في العالم العربيالنصّ الثاني: ١٨ طائِفة مُختلِفةقواعد Connectors ( أدوات الربط)(رغم ... ف), (بالنسبة ل...) and (نتيجة ل) Nisba Adjectives of Nationalities (Plural)الدرس الخامسأغنية: بلادي مَوطِن العُرْب (CW)Sociolinguistic Corner: بقى لي، صار لي في المصري والشاميالوحدة الخامسة عشرة: الأعياد والاحتفالاتUnit Fifteen: Festivals and Celebrationsالدرس الأول: حوار - لقاء أحمد ومنى عبر الفيديو- "انتِ كريمة... وأنا باستاهل! الدرس الثاني: حوار - لقاء أحمد ومنى -ذِكريات العيدالدرس الثالث: قراءةالنصّ الأوّل: الأعياد الإسلاميّةقواعد حَيْثُ أمّا ... فَالنصّ الثاني: الأعياد والمناسبات المصريّقواعدWord Order in the Arabic sentenceالدرس الرابع: قراءةعيد الميلاد - بين الاحتفالات وأجواء الحزنقواعدMore on verbal nouns derived from verbs based on weak rootsالدرس الخامسأغاني مقترحة ليلة عيد (فيروز) (CW) الليلة عيد (أم كلثوم) (CW)Sociolinguistic Corner باتذكّر، فاكِر مثل ما، زيّ ما، لغاية ما لَمّا، عندماالوحدة السادسة عشرة: الهجرة واللاجئونUnit Sixteen: Migration and Refugeesالدرس الأوّل: حوار: الغُربة مُرّة!قواعدThe Prepositions عن and علىالدرس الثاني: مقابلة: كان عندي مشكلة في الكلام اليومي!الدرس الثالث: قراءةالنص الأوّل: ما هي الشروط الجديدة للهجرة إلى بريطانيا؟قواعدThe Particle مَنالنص الثاني: ما هو حق اللجوء السياسي؟قواعد: أدّى إلى، نتَج عنهالدرس الرابع: قِصّة في غاية الحُزن! الدرس الخامسأغنية مقترحة: وهران (الشاب خالد) (CW)Sociolinguistic Corner: ترك/يترُك vs. ساب/يسيب "to leave"الوحدة السابعة عشرة: البيئةUnit Seventeen: The Environmentالدرس الأول: حوار - فريق ممتاز! قواعدThe b- Prefix with the Present Tense in شامي and مصريالدرس الثاني: حوار - المنظر ده ساحر وعجيب! الدرس الثالث: قراءةالمؤتمرالوطني الأول للبيئة والتنميةقواعدUsing كثير مِن and الكثير مِنالدرس الرابع: قراءةتحذيرات عربية من نقص المِياهالدرس الخامسSociolinguistic Corner: The Verb خلّى/يخلي الوحدة الثامنة عشرة: الزواجUnit Eighteen: Marriageالدرس الأوّل□:حوار: لقاء أحمد مع عائلة منى في الأردن- الأخ مصري؟ الدرس الثاني□:حوار - حديث منى مع عائلتها في الأردن – وجع رأس!قواعدActive Participles of Verbs Based on Weak Roots Hollow Roots Doubled Rootsالدرس الثالث: قراءةقلبي على ولدي وقلب ولدي على الحَجَر!"قواعدلا النافية للجنس ( of Absolute Negation لا)الدرس الرابع: قراءةحياتي ومستقبليالدرس الخامس أغنية مقترحة: مش هتنازل عنك أبدا مهما يكون (سميرة سعيد) (CW)The Sociolinguistic Corner: The Plural of أخ in مصري and شامي