Iraide Ibarretxe-Antuñano es Profesora Titular de Lingüística General en la Universidad de Zaragoza.Teresa Cadierno es Catedrática de Segundas Lenguas en la University of Southern Denmark y directora del Center for Language Learning.Alejandro Castañeda Castro es Profesor Titular de Lingüística General en la Universidad de Granada.

This masterful book invites readers to a rich journey into the cognitive linguistics of Spanish. Through the varied voices of renowned specialists from Europe and North America, led by co-editors Ibarretxe-Antuñano, Cadierno, and Castañeda Castro, the Spanish language is reexamined across a wealth of foundational areas – from polysemy, metonymy, and metaphor, through constructions, to images, prototypes, and iconicity. A most welcomed feature is the synergy among linguistic description, learning/acquisition, and pedagogy. A must-read for scholars in the fields of Hispanic linguistics, Spanish applied linguistics, and the teaching of Spanish, this book is well positioned to make the teaching of cognitive linguistics into a staple of postgraduate training in these areas.Lourdes Ortega, Georgetown University, USAEste volumen presenta y discute los últimos avances en lingüística cognitiva y su aplicación a la didáctica de las lenguas segundas. La combinación de diferentes autores y experiencias, más o menos centradas en la lingüística o en la didáctica, hace que sea de interés tanto para investigadores en lingüística y adquisición de lenguas como para docentes de lenguas. Los distintos capítulos proporcionan un caudal inmejorable de bibliografía actualizada sobre lingüística cognitiva y enseñanza de lenguas, que se aplica a la enseñanza del español. Hoy en día no hay en el mercado en español ningún otro ejemplo de tal actualización. Finalmente, es de agradecer el esfuerzo para combinar la investigación en adquisición de segundas lenguas con la enseñanza-didáctica de la lengua.Llorenç Comajoan-Colomé, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, SpainThis volume is the first of its kind to focus on the combination of applied cognitive linguistics and the teaching and learning of Spanish as a second language. Starting with an introduction to the major tenets of cognitive linguistics, the volume then presents cutting-edge research on the potential contribution of CL to an analysis of linguistic areas which present major problems to L2 learners of Spanish and ends with a more didactic perspective by focusing on empirical studies concerning classroom applications. This well-structured, clearly written and carefully edited volume is bound to become a milestone in the research on cognitive linguistics applied to Spanish L2 acquisition and is highly recommended for researchers, students and practitioners working in this field.Susanne Niemeier, University Koblenz-Landau, GermanyUna excelente introducción a la lingüística cognitiva, enfocada desde el punto de vista de su aplicación al aprendizaje y enseñanza del español como lengua extranjera. Sus tres editores y los autores de sus 16 capítulos se cuentan entre los máximos especialistas sobre el tema a nivel internacional, lo que les permite aunar una triple perspectiva: la imprescindible y clarificadora presentación del marco teórico, la útil ejemplificación práctica mediante propuestas didácticas (para aspectos gramaticales y semánticos) y, por último, las líneas de investigación tanto presentes como futuras, necesarias para seguir avanzando. De ineludible lectura para cualquier estudioso de las relaciones entre cognición y lenguaje en los procesos de adquisición de SL, así como para cualquier docente de ELE que desee trasladar a sus clases los avances de la lingüística cognitiva.Susana Pastor Cesteros, Universidad de Alicante, Spain

• ÍndiceIntroducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro e Iraide Ibarretxe-AntuñanoParte I. La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas Capítulo 1. La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL)Iraide Ibarretxe-Antuñano y Teresa CadiernoCapítulo 2. La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjerasAna María Piquer-Píriz y Frank BoersParte II. Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitivaCapítulo 3. Una aproximación cognitiva al valor referencial y cuantificador de los artículosSonia Montero GálvezCapítulo 4. El espacio como valor operativo del verbo en españolJosé P. Ruiz CampilloCapítulo 5. Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitivaAlejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega OlivaresCapítulo 6. Una aproximación cognitiva al clítico seRicardo MaldonadoCapítulo 7. Claves para una aproximación cognitiva a las construcciones de relativo: la selección modalGonzalo Jiménez PascualCapítulo 8. Construcciones comparativas. Aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitivaZeina Alhmoud, Alejandro Castañeda Castro y Teresa CadiernoCapítulo 9. El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y paraSusana Mendo MurilloCapítulo 10. La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2Laura Suárez-Campos y Alberto Hijazo-GascónParte III. Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricosCapítulo 11. Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2Reyes Llopis-GarcíaCapítulo 12. La didáctica de la oposición imperfecto/pretérito perfecto simple desde una perspectiva cognitivaIrene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-GarcíaCapítulo 13. Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrásticaAdolfo Sánchez CuadradoCapítulo 14. La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-AntuñanoCapítulo 15. La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2Lucía Gómez VicenteCapítulo 16. El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2Rosana Acquaroni Muñoz y Laura Suárez-CamposEpílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartidoAlejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-AntuñanoÍndice temático

Iraide Ibarretxe-Antuñano es Profesora Titular de Lingüística General en la Universidad de Zaragoza.Teresa Cadierno es Catedrática de Segundas Lenguas en la University of Southern Denmark y directora del Center for Language Learning.Alejandro Castañeda Castro es Profesor Titular de Lingüística General en la Universidad de Granada.

This masterful book invites readers to a rich journey into the cognitive linguistics of Spanish. Through the varied voices of renowned specialists from Europe and North America, led by co-editors Ibarretxe-Antuñano, Cadierno, and Castañeda Castro, the Spanish language is reexamined across a wealth of foundational areas – from polysemy, metonymy, and metaphor, through constructions, to images, prototypes, and iconicity. A most welcomed feature is the synergy among linguistic description, learning/acquisition, and pedagogy. A must-read for scholars in the fields of Hispanic linguistics, Spanish applied linguistics, and the teaching of Spanish, this book is well positioned to make the teaching of cognitive linguistics into a staple of postgraduate training in these areas.Lourdes Ortega, Georgetown University, USAEste volumen presenta y discute los últimos avances en lingüística cognitiva y su aplicación a la didáctica de las lenguas segundas. La combinación de diferentes autores y experiencias, más o menos centradas en la lingüística o en la didáctica, hace que sea de interés tanto para investigadores en lingüística y adquisición de lenguas como para docentes de lenguas. Los distintos capítulos proporcionan un caudal inmejorable de bibliografía actualizada sobre lingüística cognitiva y enseñanza de lenguas, que se aplica a la enseñanza del español. Hoy en día no hay en el mercado en español ningún otro ejemplo de tal actualización. Finalmente, es de agradecer el esfuerzo para combinar la investigación en adquisición de segundas lenguas con la enseñanza-didáctica de la lengua.Llorenç Comajoan-Colomé, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, SpainThis volume is the first of its kind to focus on the combination of applied cognitive linguistics and the teaching and learning of Spanish as a second language. Starting with an introduction to the major tenets of cognitive linguistics, the volume then presents cutting-edge research on the potential contribution of CL to an analysis of linguistic areas which present major problems to L2 learners of Spanish and ends with a more didactic perspective by focusing on empirical studies concerning classroom applications. This well-structured, clearly written and carefully edited volume is bound to become a milestone in the research on cognitive linguistics applied to Spanish L2 acquisition and is highly recommended for researchers, students and practitioners working in this field.Susanne Niemeier, University Koblenz-Landau, GermanyUna excelente introducción a la lingüística cognitiva, enfocada desde el punto de vista de su aplicación al aprendizaje y enseñanza del español como lengua extranjera. Sus tres editores y los autores de sus 16 capítulos se cuentan entre los máximos especialistas sobre el tema a nivel internacional, lo que les permite aunar una triple perspectiva: la imprescindible y clarificadora presentación del marco teórico, la útil ejemplificación práctica mediante propuestas didácticas (para aspectos gramaticales y semánticos) y, por último, las líneas de investigación tanto presentes como futuras, necesarias para seguir avanzando. De ineludible lectura para cualquier estudioso de las relaciones entre cognición y lenguaje en los procesos de adquisición de SL, así como para cualquier docente de ELE que desee trasladar a sus clases los avances de la lingüística cognitiva.Susana Pastor Cesteros, Universidad de Alicante, Spain

• ÍndiceIntroducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro e Iraide Ibarretxe-AntuñanoParte I. La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas Capítulo 1. La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL)Iraide Ibarretxe-Antuñano y Teresa CadiernoCapítulo 2. La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjerasAna María Piquer-Píriz y Frank BoersParte II. Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitivaCapítulo 3. Una aproximación cognitiva al valor referencial y cuantificador de los artículosSonia Montero GálvezCapítulo 4. El espacio como valor operativo del verbo en españolJosé P. Ruiz CampilloCapítulo 5. Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitivaAlejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega OlivaresCapítulo 6. Una aproximación cognitiva al clítico seRicardo MaldonadoCapítulo 7. Claves para una aproximación cognitiva a las construcciones de relativo: la selección modalGonzalo Jiménez PascualCapítulo 8. Construcciones comparativas. Aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitivaZeina Alhmoud, Alejandro Castañeda Castro y Teresa CadiernoCapítulo 9. El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y paraSusana Mendo MurilloCapítulo 10. La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2Laura Suárez-Campos y Alberto Hijazo-GascónParte III. Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricosCapítulo 11. Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2Reyes Llopis-GarcíaCapítulo 12. La didáctica de la oposición imperfecto/pretérito perfecto simple desde una perspectiva cognitivaIrene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-GarcíaCapítulo 13. Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrásticaAdolfo Sánchez CuadradoCapítulo 14. La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-AntuñanoCapítulo 15. La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2Lucía Gómez VicenteCapítulo 16. El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2Rosana Acquaroni Muñoz y Laura Suárez-CamposEpílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartidoAlejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-AntuñanoÍndice temático

Iraide Ibarretxe-Antuñano es Profesora Titular de Lingüística General en la Universidad de Zaragoza.Teresa Cadierno es Catedrática de Segundas Lenguas en la University of Southern Denmark y directora del Center for Language Learning.Alejandro Castañeda Castro es Profesor Titular de Lingüística General en la Universidad de Granada.

This masterful book invites readers to a rich journey into the cognitive linguistics of Spanish. Through the varied voices of renowned specialists from Europe and North America, led by co-editors Ibarretxe-Antuñano, Cadierno, and Castañeda Castro, the Spanish language is reexamined across a wealth of foundational areas – from polysemy, metonymy, and metaphor, through constructions, to images, prototypes, and iconicity. A most welcomed feature is the synergy among linguistic description, learning/acquisition, and pedagogy. A must-read for scholars in the fields of Hispanic linguistics, Spanish applied linguistics, and the teaching of Spanish, this book is well positioned to make the teaching of cognitive linguistics into a staple of postgraduate training in these areas.Lourdes Ortega, Georgetown University, USAEste volumen presenta y discute los últimos avances en lingüística cognitiva y su aplicación a la didáctica de las lenguas segundas. La combinación de diferentes autores y experiencias, más o menos centradas en la lingüística o en la didáctica, hace que sea de interés tanto para investigadores en lingüística y adquisición de lenguas como para docentes de lenguas. Los distintos capítulos proporcionan un caudal inmejorable de bibliografía actualizada sobre lingüística cognitiva y enseñanza de lenguas, que se aplica a la enseñanza del español. Hoy en día no hay en el mercado en español ningún otro ejemplo de tal actualización. Finalmente, es de agradecer el esfuerzo para combinar la investigación en adquisición de segundas lenguas con la enseñanza-didáctica de la lengua.Llorenç Comajoan-Colomé, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, SpainThis volume is the first of its kind to focus on the combination of applied cognitive linguistics and the teaching and learning of Spanish as a second language. Starting with an introduction to the major tenets of cognitive linguistics, the volume then presents cutting-edge research on the potential contribution of CL to an analysis of linguistic areas which present major problems to L2 learners of Spanish and ends with a more didactic perspective by focusing on empirical studies concerning classroom applications. This well-structured, clearly written and carefully edited volume is bound to become a milestone in the research on cognitive linguistics applied to Spanish L2 acquisition and is highly recommended for researchers, students and practitioners working in this field.Susanne Niemeier, University Koblenz-Landau, GermanyUna excelente introducción a la lingüística cognitiva, enfocada desde el punto de vista de su aplicación al aprendizaje y enseñanza del español como lengua extranjera. Sus tres editores y los autores de sus 16 capítulos se cuentan entre los máximos especialistas sobre el tema a nivel internacional, lo que les permite aunar una triple perspectiva: la imprescindible y clarificadora presentación del marco teórico, la útil ejemplificación práctica mediante propuestas didácticas (para aspectos gramaticales y semánticos) y, por último, las líneas de investigación tanto presentes como futuras, necesarias para seguir avanzando. De ineludible lectura para cualquier estudioso de las relaciones entre cognición y lenguaje en los procesos de adquisición de SL, así como para cualquier docente de ELE que desee trasladar a sus clases los avances de la lingüística cognitiva.Susana Pastor Cesteros, Universidad de Alicante, Spain

• ÍndiceIntroducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro e Iraide Ibarretxe-AntuñanoParte I. La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas Capítulo 1. La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL)Iraide Ibarretxe-Antuñano y Teresa CadiernoCapítulo 2. La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjerasAna María Piquer-Píriz y Frank BoersParte II. Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitivaCapítulo 3. Una aproximación cognitiva al valor referencial y cuantificador de los artículosSonia Montero GálvezCapítulo 4. El espacio como valor operativo del verbo en españolJosé P. Ruiz CampilloCapítulo 5. Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitivaAlejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega OlivaresCapítulo 6. Una aproximación cognitiva al clítico seRicardo MaldonadoCapítulo 7. Claves para una aproximación cognitiva a las construcciones de relativo: la selección modalGonzalo Jiménez PascualCapítulo 8. Construcciones comparativas. Aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitivaZeina Alhmoud, Alejandro Castañeda Castro y Teresa CadiernoCapítulo 9. El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y paraSusana Mendo MurilloCapítulo 10. La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2Laura Suárez-Campos y Alberto Hijazo-GascónParte III. Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricosCapítulo 11. Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2Reyes Llopis-GarcíaCapítulo 12. La didáctica de la oposición imperfecto/pretérito perfecto simple desde una perspectiva cognitivaIrene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-GarcíaCapítulo 13. Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrásticaAdolfo Sánchez CuadradoCapítulo 14. La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-AntuñanoCapítulo 15. La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2Lucía Gómez VicenteCapítulo 16. El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2Rosana Acquaroni Muñoz y Laura Suárez-CamposEpílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartidoAlejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-AntuñanoÍndice temático