Religiöses Lernen

Subjektive Theorien von ReligionslehrerInnen

AvAndrea Lehner-Hartmann

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Jenseits von Lehrplänen und Bildungsreformen wird die Unterrichtspraxis vom Selbstverständnis und den Zielen der Lehrenden mitbestimmt. Welche "subjektiven Theorien" von religiösem Lernen haben die Betreuungspersonen von ReferendarInnen? Die Betonung des "Andersseins" von Religionsunterricht, die in der Untersuchung deutlich wird, birgt die Gefahr in sich, dass Religion und religiöses Lernen am Rand von Schule und schulischem Lernen angesiedelt wird. Das verlangt nach vermehrter Arbeit, Religion im Lebensraum Schule sichtbar zu machen, um sie selbstbewusst in den Diskurs mit anderen Disziplinen einzubringen und zu einem pluralitätsfähigen Umgang in der Schule beizutragen.

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Viera Pirker, Thomas Schlag, Burkard Hennrich, Anna Weber, Michele Wenger, Stefan Lemmermeier, Julia Spichal, Angelika Treibel, Martin Jaggle, Wilhelm Schwendemann, Reinhold Boschki, Sonja Danner, Stefan Altmeyer, Andrea Lehner-Hartmann, Ralf Gaus, Martin Rothgangel, Rebecca Nowack - Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht, E-bok

Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht

Viera Pirker, Thomas Schlag, Burkard Hennrich, Anna Weber, Michele Wenger, Stefan Lemmermeier, Julia Spichal, Angelika Treibel, Martin Jaggle, Wilhelm Schwendemann, Reinhold Boschki, Sonja Danner, Stefan Altmeyer, Andrea Lehner-Hartmann, Ralf Gaus, Martin Rothgangel, Rebecca Nowack

E-bok
2020

295 kr

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