Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,7, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die mathematische Begabung einzelner Kinder genauer. Dabei eignet sich das Beobachten von mathematikspezifische Begabungsmerkmalen, begabungsstützenden Persönlichkeitseigenschaften und Problembearbeitungsstilen. Diese werden entsprechend herausgearbeitet und anhand der Schüler- und Schülerinnenlösungen und den Unterrichtsgesprächen analysiert. Da sich die Kinder innerhalb einer Gruppenarbeit ganz unterschiedlich im Gegensatz zu einer eins zu eins Betreuung verhalten, erhält jede/r Student und Studentin die Möglichkeit eines Einzelinterviews. Auch hier folgt eine Untersuchung der mathematischen Begabung, die videoanalytisch festgehalten und ausgewertet wird. Zur Entwicklung der eigenen Lehrerpersönlichkeit reflektiert der/ die Student oder Studentin das eigene Auftreten und Handeln aus der Interviewsituation.Ebenfalls im Sinn der Lehrerausbildung gilt es zuletzt eine eigene Aufgabe zur Förderung mathematisch leistungsstarker Kinder zu konzipieren. Diese wird zunächst theoretisch vorgestellt. Anschließend wird eine Kinderlösung beschrieben und zuletzt ein Vorschlag zur Verbesserung der Aufgabe erarbeitet. Das Fazit beendet die Arbeit und fasst zusammen, was der / die Student oder Studentin aus dem Projekt in Bezug auf seine Lehrerpersönlichkeit an Erkenntnissen mitnimmt. Insgesamt sieht das Projekt vor allem vor, angehende Lehrer und Lehrerinnen dafür zu sensibilisieren in zukünftigen Unterrichtssituation mathematisch begabte Kinder angemessen zu fördern und eine entsprechende Aufmerksamkeit zukommen zu lassen. Zuletzt ermöglicht es ihnen – durch die Auseinandersetzung mit den theoretischen Hintergründen mathematischer Hochbegabung – Indikatoren zu deuten und relevante Maßnahmen zur Begabtenförderung einzuleiten.
