Forderung mathematisch interessierter und (hoch-)begabter Kinder. Sensibilisierung angehender Lehrer/innen

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,7, Bergische Universitat Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die mathematische Begabung einzelner Kinder genauer. Dabei eignet sich das Beobachten von mathematikspezifische Begabungsmerkmalen, begabungsstutzenden Personlichkeitseigenschaften und Problembearbeitungsstilen. Diese werden entsprechend herausgearbeitet und anhand der Schuler- und Schulerinnenlosungen und den Unterrichtsgesprachen analysiert. Da sich die Kinder innerhalb einer Gruppenarbeit ganz unterschiedlich im Gegensatz zu einer eins zu eins Betreuung verhalten, erhalt jede/r Student und Studentin die Moglichkeit eines Einzelinterviews. Auch hier folgt eine Untersuchung der mathematischen Begabung, die videoanalytisch festgehalten und ausgewertet wird. Zur Entwicklung der eigenen Lehrerpersonlichkeit reflektiert der/ die Student oder Studentin das eigene Auftreten und Handeln aus der Interviewsituation. Ebenfalls im Sinn der Lehrerausbildung gilt es zuletzt eine eigene Aufgabe zur Forderung mathematisch leistungsstarker Kinder zu konzipieren. Diese wird zunachst theoretisch vorgestellt. Anschlie end wird eine Kinderlosung beschrieben und zuletzt ein Vorschlag zur Verbesserung der Aufgabe erarbeitet. Das Fazit beendet die Arbeit und fasst zusammen, was der / die Student oder Studentin aus dem Projekt in Bezug auf seine Lehrerpersonlichkeit an Erkenntnissen mitnimmt. Insgesamt sieht das Projekt vor allem vor, angehende Lehrer und Lehrerinnen dafur zu sensibilisieren in zukunftigen Unterrichtssituation mathematisch begabte Kinder angemessen zu fordern und eine entsprechende Aufmerksamkeit zukommen zu lassen. Zuletzt ermoglicht es ihnen durch die Auseinandersetzung mit den theoretischen Hintergrunden mathematischer Hochbegabung Indikatoren zu deuten und relevante Ma nahmen zur Begabtenforderung einzuleiten.