Globales Lernen und Lokale Agenda 21

PD Dr. Andreas Brunold lehrt Politikwissenschaft an der Fakultät für Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

"Andreas Brunold legt überzeugend dar, dass Innovationen in Richtung Zukunftsfähigkeit in erster Linie durch neue Bürgerbeteiligungsmodelle vermittelt werden müssen." Eins - Entwicklungspolitik Information Nord-Süd, 09/2006

• I. Einleitung.- II. Zielsetzungen und Anforderungsprofile an das Konzept der nachhaltigen Entwicklung.- 1. Die Genese und Entwicklung der Umweltbewegung und eines ökologischen Bewußtseins.- 2. Die Zukunft der Industriegesellschaft und ihre ethische Werteorientierung.- 3. Das Prinzip der Nachhaltigen Entwicklung (Sustainable Development).- 4. Die Konferenz von Rio (UNCED) und die (Lokale) Agenda 21.- III. Das „Eine Welt“-Paradigma und Ebenen des Globalen Lernens.- 1. Internationale Entwicklungspolitik und Risiken des Globalen Wandels.- 2. Global Governance und die Perspektive der „Einen Welt“.- 3. Exkurs: Nord-Süd-Beziehungen und europäische Entwicklungspolitik.- 4. Die Agenda 21 im nationalstaatlichen Kontext: Das Beispiel der Bundesrepublik Deutschland.- IV. Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung.- 1. Das Konzept des Globalen Lernens.- 2. Von der Umweltbildung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.- 3. Lebensstile und Konsumverhalten und ihre gesellschaftliche Relevanz.- 4. Die Lokale Agenda 21 und ihre Bedeutung für die lokale (kommunale) Bildung für nachhaltige Entwicklung.- V. Kommunen und nachhaltige Entwicklung.- 1. Die Lokale Agenda 21 im kommunalen Kontext.- 2. Leitziele im Agenda-Prozeß.- 3. Leitbilder als Kommunikationsbrücke im Lokale Agenda-Prozeß.- 4. Die Kommunalverwaltungen und die Lokale Agenda 21.- 5. Problemaufriß und Exkurs: Konzepte nachhaltiger Stadtentwicklung und institutioneller Reformen in den Kommunen.- VI. Bürgerbeteiligung und Organisation des Lokale Agenda-Prozesses.- 1. Die Reichweite kommunaler Mitgestaltung und Partizipation.- 2. Problemaufriß und Exkurs: Prozesse des Wertewandels als Voraussetzung für eine neue kommunale Dialogkultur.- 3. Die lokale Konstruktion einer nachhaltigen Wirklichkeit:Anforderungen an Verfahren der Bürgerbeteiligung im Lokale Agenda-Prozeß.- 4. Die Organisation des Lokale Agenda-Prozesses und dessen kommunale Umsetzung.- VII. Akteure und Programme der Lokale Agenda-Zusammenarbeit.- 1. Träger auf nationaler und internationaler Ebene.- 2. Nachhaltige Entwicklung und Lokale Agenda in der Europäischen Union.- VIII. Bisherige Untersuchungen und Umfragen zur Lokalen Agenda 21.- 1. Deutsche Agenda 21 -Aktivitäten im internationalen Vergleich.- 2. Umfragen des Deutschen Instituts für Urbanistik (Berlin).- 3. Aktivitäten im europäischen Bereich.- 4. Lokale Agenda-Aktivitäten im internationalen Kontext.- IX. Empirische Untersuchung zur Umsetzung der Lokalen Agenda 21 — Präsentation der Untersuchungsergebnisse der Befragung.- 1. Arbeitsprogramm und empirische Grundlagen der Untersuchung.- 2. Methodische Vorgehensweise zur Bewertung der Umfrageergebnisse.- 3. Übersicht über die Variablen und Kapitel des Fragebogens sowie die deskriptiven Ergebnisse der Befragung.- 4. Vergleiche zwischen Kommunen des Nordens und des Südens.- 5. Nichtparametrische Testverfahren (Gruppenvergleiche).- 6. Komplexe Zusammenhänge zwischen wichtigen Variablen (Strukturgleichungsmodelle).- 7. Fazit der Auswertung der Befragung.- X. Zusammenfassung und Ausblick: Die Lokale Agenda 21 — Kommunales Handlungsprogramm mit neuen Chancen?.- Abbildungsverzeichnis.- Personen- und Sachregister.- Anhang und Forschungsinstrumentarium — Fragebogen für Kommunalverwaltungen in deutscher Sprache.