Die Autoren: Christian Salzmann, geboren 1931, bis 1999 Professor für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Regionales Lernen und Umweltbildung an der Universität Osnabrück. Leiter des Renaturierungsprojektes. Wissenschaftliche Begleitung des Nachfolgeprojektes Kooperation Schule – Forst.Josef Gebbe, geboren 1959, Diplom-Biologe. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Leiter der Abteilung Umweltbildung/Umweltberatung am Regionalen Umweltbildungszentrum Lernstandort Noller Schlucht.Friedrich Gregorius, geboren 1963, Assessor des Forstdienstes. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Leiter des Nachfolgeprojektes Kooperation Schule – Forst. Seit August 2002 Geschäftsführer der Schutzgemeinschaft Deutscher Wald, Geschäftsstelle des Landes Niedersachsen, Hannover.Stefan Wenzel, geboren 1968, Diplom-Biologe. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Ab Juni 2000 Geschäftsführer der Naturschutzjugend (NAJU) im Land Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.

• Aus dem Inhalt: Das Konzept des Regionalen Lernens – Aufgaben und Ziele, Strukturen, Organisation und Methoden des Projekts – Das Projektgeschehen in Wort und Bild – Formen, Methoden und Ergebnisse der Projektevaluation – Auswertung und kritische Würdigung der Projektergebnisse – Konsequenzen für künftige Formen einer Umweltbildung, die am Gedanken des handlungsbezogenen partizipativen Lernens in Ernstsituationen und einer nachhaltigen Entwicklung orientiert ist.

Die Autoren: Christian Salzmann, geboren 1931, bis 1999 Professor für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Regionales Lernen und Umweltbildung an der Universität Osnabrück. Leiter des Renaturierungsprojektes. Wissenschaftliche Begleitung des Nachfolgeprojektes Kooperation Schule – Forst.Josef Gebbe, geboren 1959, Diplom-Biologe. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Leiter der Abteilung Umweltbildung/Umweltberatung am Regionalen Umweltbildungszentrum Lernstandort Noller Schlucht.Friedrich Gregorius, geboren 1963, Assessor des Forstdienstes. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Leiter des Nachfolgeprojektes Kooperation Schule – Forst. Seit August 2002 Geschäftsführer der Schutzgemeinschaft Deutscher Wald, Geschäftsstelle des Landes Niedersachsen, Hannover.Stefan Wenzel, geboren 1968, Diplom-Biologe. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Ab Juni 2000 Geschäftsführer der Naturschutzjugend (NAJU) im Land Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.

• Aus dem Inhalt: Das Konzept des Regionalen Lernens – Aufgaben und Ziele, Strukturen, Organisation und Methoden des Projekts – Das Projektgeschehen in Wort und Bild – Formen, Methoden und Ergebnisse der Projektevaluation – Auswertung und kritische Würdigung der Projektergebnisse – Konsequenzen für künftige Formen einer Umweltbildung, die am Gedanken des handlungsbezogenen partizipativen Lernens in Ernstsituationen und einer nachhaltigen Entwicklung orientiert ist.

Die Autoren: Christian Salzmann, geboren 1931, bis 1999 Professor für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Regionales Lernen und Umweltbildung an der Universität Osnabrück. Leiter des Renaturierungsprojektes. Wissenschaftliche Begleitung des Nachfolgeprojektes Kooperation Schule – Forst.Josef Gebbe, geboren 1959, Diplom-Biologe. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Leiter der Abteilung Umweltbildung/Umweltberatung am Regionalen Umweltbildungszentrum Lernstandort Noller Schlucht.Friedrich Gregorius, geboren 1963, Assessor des Forstdienstes. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Leiter des Nachfolgeprojektes Kooperation Schule – Forst. Seit August 2002 Geschäftsführer der Schutzgemeinschaft Deutscher Wald, Geschäftsstelle des Landes Niedersachsen, Hannover.Stefan Wenzel, geboren 1968, Diplom-Biologe. Verantwortlicher Mitarbeiter im Renaturierungsprojekt. Ab Juni 2000 Geschäftsführer der Naturschutzjugend (NAJU) im Land Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.

• Aus dem Inhalt: Das Konzept des Regionalen Lernens – Aufgaben und Ziele, Strukturen, Organisation und Methoden des Projekts – Das Projektgeschehen in Wort und Bild – Formen, Methoden und Ergebnisse der Projektevaluation – Auswertung und kritische Würdigung der Projektergebnisse – Konsequenzen für künftige Formen einer Umweltbildung, die am Gedanken des handlungsbezogenen partizipativen Lernens in Ernstsituationen und einer nachhaltigen Entwicklung orientiert ist.