Sabine Ehrhart est Assistante-Professeure à l’Université du Luxembourg : elle s’intéresse à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle des élèves par l’école.Christine Hélot est professeur d’Université en anglais à l‘Université de Strasbourg (IUFM) et membre de l’unité de recherche GEPE/LILPA EA 1339 (Groupement d’études sur le plurilinguisme européen). Ses recherches et publications portent principalement sur des questions éducatives et sur le bi- et plurilinguisme en contexte familial et scolaire.Adam Le Nevez mène ses recherches dans le domaine de la linguistique éducative et s’intéresse plus spécifiquement aux approches critiques développées en sociolinguistique. Actuellement en poste à l’Université du Luxembourg, il a aussi enseigné en France, en Thaïlande et en Australie.Sabine Ehrhart is Associate Professor for Ethnolinguistics at Luxembourg University: her research focuses on the complex language ecology of plurilingual schools.Christine Hélot is professor of English at the University of Strasbourg in the teacher education department (IUFM d’Alsace). As a sociolinguist working in the area of educational linguistics she has published extensively in French and English on bilingualism in the family and school contexts, French educational language policies, teacher education, language awareness, and children’s literature. Adam Le Nevez is a specialist in Critical Language Studies. Currently at the University of Luxembourg, he has previously held posts at universities in France, Thailand and Australia.

«Die drei Herausgeber haben mit Ihrem Werk die Debatte darüber erweitert, was möglich, machbar und wünschenswert im Bereich der Bildung in sprachlich heterogenen Gesellschaften ist [...]. Es handelt sich um eine anregende, in weiten Teilen überraschende und ungewöhnliche Lektüre, die dem interessierten Leser uneingeschränkt empfohlen werden kann.» (Sylvie Méron-Minuth, Französisch heute 45.2, 2014)

• Ofelia García: Foreword – Adam Le Nevez/Christine Hélot/Sabine Ehrhart: Negotiating Plurilingualism in the Classroom – Charmian Kenner: Developing bilingual learning with educators in East London classrooms – Aura Mor-Sommerfeld: Bilingual education in Israel: co-teaching in areas of conflict - familiarity, acceptance and recognition – Jasone Cenoz/Nekane Goikoetxea: Multilingual Communicative Competence at School: A Holistic Approach – Anne-Marie de Mejía: Teacher Education for Bilingualism in Colombia: Realities and Challenges – Hugo Baetens Beardsmore : Le problème de l’unilinguisme dans la formation bilingue – Britta Benert/Christine Hélot : Littérature de jeunesse et plurilinguisme. A la rencontre de deux auteurs polyglottes en formation bilingue : Tomi Ungerer et Ernst Jandl – Atsuko Koïshi : L’éducation des enfants sourds au Japon : ouverture d’une première école bilingue / biculturelle à Tokyo – Georges Daniel Véronique : Les recherches sur les contacts et l’acquisition des langues : un éclairage pour l’enseignement bilingue – Adam Le Nevez: Perceptions of diversity in the classroom: An action-research project on intercultural and linguistic awareness in Alsace – Latisia Mary/Andrea Young: Preparing Teachers for the multilingual classroom: Nurturing reflective, critical awareness – Sabine Ehrhart : Pourquoi intégrer la diversité linguistique et culturelle dans la formation des enseignants au Luxembourg ?

Sabine Ehrhart est Assistante-Professeure à l’Université du Luxembourg : elle s’intéresse à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle des élèves par l’école.Christine Hélot est professeur d’Université en anglais à l‘Université de Strasbourg (IUFM) et membre de l’unité de recherche GEPE/LILPA EA 1339 (Groupement d’études sur le plurilinguisme européen). Ses recherches et publications portent principalement sur des questions éducatives et sur le bi- et plurilinguisme en contexte familial et scolaire.Adam Le Nevez mène ses recherches dans le domaine de la linguistique éducative et s’intéresse plus spécifiquement aux approches critiques développées en sociolinguistique. Actuellement en poste à l’Université du Luxembourg, il a aussi enseigné en France, en Thaïlande et en Australie.Sabine Ehrhart is Associate Professor for Ethnolinguistics at Luxembourg University: her research focuses on the complex language ecology of plurilingual schools.Christine Hélot is professor of English at the University of Strasbourg in the teacher education department (IUFM d’Alsace). As a sociolinguist working in the area of educational linguistics she has published extensively in French and English on bilingualism in the family and school contexts, French educational language policies, teacher education, language awareness, and children’s literature. Adam Le Nevez is a specialist in Critical Language Studies. Currently at the University of Luxembourg, he has previously held posts at universities in France, Thailand and Australia.

«Die drei Herausgeber haben mit Ihrem Werk die Debatte darüber erweitert, was möglich, machbar und wünschenswert im Bereich der Bildung in sprachlich heterogenen Gesellschaften ist [...]. Es handelt sich um eine anregende, in weiten Teilen überraschende und ungewöhnliche Lektüre, die dem interessierten Leser uneingeschränkt empfohlen werden kann.» (Sylvie Méron-Minuth, Französisch heute 45.2, 2014)

• Ofelia García: Foreword – Adam Le Nevez/Christine Hélot/Sabine Ehrhart: Negotiating Plurilingualism in the Classroom – Charmian Kenner: Developing bilingual learning with educators in East London classrooms – Aura Mor-Sommerfeld: Bilingual education in Israel: co-teaching in areas of conflict - familiarity, acceptance and recognition – Jasone Cenoz/Nekane Goikoetxea: Multilingual Communicative Competence at School: A Holistic Approach – Anne-Marie de Mejía: Teacher Education for Bilingualism in Colombia: Realities and Challenges – Hugo Baetens Beardsmore : Le problème de l’unilinguisme dans la formation bilingue – Britta Benert/Christine Hélot : Littérature de jeunesse et plurilinguisme. A la rencontre de deux auteurs polyglottes en formation bilingue : Tomi Ungerer et Ernst Jandl – Atsuko Koïshi : L’éducation des enfants sourds au Japon : ouverture d’une première école bilingue / biculturelle à Tokyo – Georges Daniel Véronique : Les recherches sur les contacts et l’acquisition des langues : un éclairage pour l’enseignement bilingue – Adam Le Nevez: Perceptions of diversity in the classroom: An action-research project on intercultural and linguistic awareness in Alsace – Latisia Mary/Andrea Young: Preparing Teachers for the multilingual classroom: Nurturing reflective, critical awareness – Sabine Ehrhart : Pourquoi intégrer la diversité linguistique et culturelle dans la formation des enseignants au Luxembourg ?

Sabine Ehrhart est Assistante-Professeure à l’Université du Luxembourg : elle s’intéresse à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle des élèves par l’école.Christine Hélot est professeur d’Université en anglais à l‘Université de Strasbourg (IUFM) et membre de l’unité de recherche GEPE/LILPA EA 1339 (Groupement d’études sur le plurilinguisme européen). Ses recherches et publications portent principalement sur des questions éducatives et sur le bi- et plurilinguisme en contexte familial et scolaire.Adam Le Nevez mène ses recherches dans le domaine de la linguistique éducative et s’intéresse plus spécifiquement aux approches critiques développées en sociolinguistique. Actuellement en poste à l’Université du Luxembourg, il a aussi enseigné en France, en Thaïlande et en Australie.Sabine Ehrhart is Associate Professor for Ethnolinguistics at Luxembourg University: her research focuses on the complex language ecology of plurilingual schools.Christine Hélot is professor of English at the University of Strasbourg in the teacher education department (IUFM d’Alsace). As a sociolinguist working in the area of educational linguistics she has published extensively in French and English on bilingualism in the family and school contexts, French educational language policies, teacher education, language awareness, and children’s literature. Adam Le Nevez is a specialist in Critical Language Studies. Currently at the University of Luxembourg, he has previously held posts at universities in France, Thailand and Australia.

«Die drei Herausgeber haben mit Ihrem Werk die Debatte darüber erweitert, was möglich, machbar und wünschenswert im Bereich der Bildung in sprachlich heterogenen Gesellschaften ist [...]. Es handelt sich um eine anregende, in weiten Teilen überraschende und ungewöhnliche Lektüre, die dem interessierten Leser uneingeschränkt empfohlen werden kann.» (Sylvie Méron-Minuth, Französisch heute 45.2, 2014)

• Ofelia García: Foreword – Adam Le Nevez/Christine Hélot/Sabine Ehrhart: Negotiating Plurilingualism in the Classroom – Charmian Kenner: Developing bilingual learning with educators in East London classrooms – Aura Mor-Sommerfeld: Bilingual education in Israel: co-teaching in areas of conflict - familiarity, acceptance and recognition – Jasone Cenoz/Nekane Goikoetxea: Multilingual Communicative Competence at School: A Holistic Approach – Anne-Marie de Mejía: Teacher Education for Bilingualism in Colombia: Realities and Challenges – Hugo Baetens Beardsmore : Le problème de l’unilinguisme dans la formation bilingue – Britta Benert/Christine Hélot : Littérature de jeunesse et plurilinguisme. A la rencontre de deux auteurs polyglottes en formation bilingue : Tomi Ungerer et Ernst Jandl – Atsuko Koïshi : L’éducation des enfants sourds au Japon : ouverture d’une première école bilingue / biculturelle à Tokyo – Georges Daniel Véronique : Les recherches sur les contacts et l’acquisition des langues : un éclairage pour l’enseignement bilingue – Adam Le Nevez: Perceptions of diversity in the classroom: An action-research project on intercultural and linguistic awareness in Alsace – Latisia Mary/Andrea Young: Preparing Teachers for the multilingual classroom: Nurturing reflective, critical awareness – Sabine Ehrhart : Pourquoi intégrer la diversité linguistique et culturelle dans la formation des enseignants au Luxembourg ?