Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht – serie

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Del 5 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Hoerverstehen im Englischunterricht der Grundschule
Ein Leistungsvergleich zwischen Kindern mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Zweitsprache
AvDaniela Elsner
Häftad, Tyska, 2006
967 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Sollen die Kinder doch erst mal richtig Deutsch sprechen lernen verlangen Kritiker des frühen Fremdsprachenunterrichts. Insbesondere das sprachliche Versagen von Kindern nicht deutscher Herkunftssprache wird hier als Problem betrachtet, das sich durch das Lernen einer weiteren fremden Sprache im Grundschulalter verschärfen könnte. Zeitgleich mehren sich Veröffentlichungen, die den frühen Fremdsprachenunterricht als Fach kennzeichnen, welches eine besondere Chance für Kinder nicht deutscher Herkunft bietet. In diesem Zusammenhang legt diese Arbeit eine Antwort auf die Frage vor, wie sich das frühe schulische Fremdsprachenlernen auf Kinder mit Migrationshintergrund auswirkt. Dazu wurden 214 ein- und mehrsprachige Grundschulkinder im Bereich Hörverstehen getestet. Die Ergebnisse wurden abschließend vor dem Hintergrund einer weiterführenden Fragebogenuntersuchung analysiert.
Del 4 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Bilingualer Erdkundeunterricht
Subjektive didaktische Theorien von Lehrerinnen und Lehrern
AvBritta Viebrock
Häftad, Tyska, 2006
1 087 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Bilingualer Unterricht ist in der Schule seit vielen Jahren etabliert. Die wissenschaftliche Diskussion um eine Didaktik des bilingualen Unterrichts hat hingegen erst in jüngerer Vergangenheit an Intensität zugenommen. Lehrerinnen und Lehrer mussten in der Praxis lange auf einen abgesicherten theoretischen Rahmen verzichten. Das bedeutet aber nicht, dass sie theorielos agiert haben. Welche didaktischen Überlegungen stellen bilinguale Erdkundelehrerinnen und -lehrer im Einzelnen an? Welche Bezugskontexte bemühen sie dabei? Welche argumentativen Zusammenhänge? In welchem Verhältnis stehen diese subjektiven Theorien zu wissenschaftlichen Theorien? Diesen Fragen geht die Studie nach.
Del 10 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Plurilinguisme et formation des enseignants / Plurilingualism and Teacher Education
Une approche critique / A Critical Approach
AvSabine Ehrhart,Christine Hélotm. fl.
Inbunden, Engelska, 2010
535 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
De nombreux enfants dans le monde sont scolarisés dans plusieurs langues. Cet ouvrage explore plusieurs exemples d’éducation multilingue et plurilingue dans divers contextes d’enseignement, et propose, selon une perspective critique et engagée, une analyse des défis que la pluralité des langues et des cultures pose aux enseignants dans leur classe.Across the world, many children are being educated in more than one language. In looking at examples of multilingual and plurilingual education from different countries, this book explores the diverse contexts within which this education takes place, and the challenges facing teachers in responding to this diversity, from critical and socially engaged perspectives.
Del 14 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Europe
Research Perspectives on Policy and Practice
AvStephan Breidbach,Britta Viebrock
Inbunden, Engelska, 2013
880 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Content and Language Integrated Learning has received a strong tailwind in European educational and language policies. It is on the verge of becoming a mainstream phenomenon. However, an overly speedy implementation of «CLIL for all» might bear a number of risks for all groups of stakeholders. The purpose of this book is to link the growing empirical knowledge about the full complexity of CLIL to the current European educational and language policies. The articles collected in this volume contribute to a more systematic evidence base of CLIL that has frequently been called for at a European level. This bi-lingual volume (English/German) brings together authors from several European countries to present significant findings from recent CLIL research in the light of the developments in education policy. The four parts of the book focus on the reconstruction of learning processes, learner achievement, theory-driven investigations of the concept of CLIL itself, and critical reflections on the current «CLIL boom».
Del 15 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Evaluating Bilingual Education in Germany
CLIL Students’ General English Proficiency, EFL Self-Concept and Interest
AvDominik Rumlich
Inbunden, Engelska, 2016
1 100 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
The author uses a theoretical account rooted in TEFL, language acquisition and educational psychology to provide the basis for the development of a comprehensive model of language learning in CLIL. It incorporates prior knowledge, EFL self-concept, interest in EFL classes, verbal cognitive abilities and contact to English. This model is used to estimate the effects of CLIL in the context of high-intensity programmes at German Gymnasien. The statistical evaluation of the quasi-experimental data from 1,000 learners proves the existence of large initial differences due to selection, preparation and class composition effects. After two years, one finds no significant effects of CLIL apart from a minor increase in self-concept, suggesting that the actual effects of CLIL have often been overestimated.
Del 16 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Fremdsprachliche Diskursbewusstheit als Zielkonstrukt des Fremdsprachenunterrichts
Eine kritische Auseinandersetzung mit der Interkulturellen Kompetenz
AvJochen Plikat,Stephan Breidbach
Inbunden, Tyska, 2016
960 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Interkulturelle Kompetenz spielt für das Lernen fremder Sprachen aktuell eine Schlüsselrolle. Der Autor untersucht die Leitfragen, wofür eine solche Kompetenz steht und welches Verständnis von Kultur ihr zu Grunde liegt. Er arbeitet die Problemlage auf, in welchem Maße das Gebot, alle Kulturen zu tolerieren, wünschenswert und umsetzbar ist, und diskutiert zentrale Beiträge zum Thema kritisch. Der Autor schlägt vor, den Fremdsprachenunterricht in Zukunft auf das neue Zielkonstrukt Fremdsprachliche Diskursbewusstheit auszurichten. Für den Umgang mit Konflikten lehnt er relativistische Beliebigkeit ab. Vielmehr empfiehlt er eine konsequente Rückbesinnung auf jene Werte, welche die Grundlage des friedlichen Zusammenlebens in pluralen Gesellschaften bilden: Menschenrechte, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit.
Del 18 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Learner Autonomy in the CLIL Classroom
AvFrank Maschmeier,Stephan Breidbach
Inbunden, Engelska, 2019
858 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
In Content and Language Integrated Learning (CLIL), content and language learning proceed in parallel, the one supporting the other. CLIL has spread widely and has attracted a large number of studies. While most of these studies have focused on the language benefits of CLIL, this book focuses on both language and subject achievement. Against the background of autonomy theory and motivation, the author investigates to what extent learners at different proficiency levels are able to work in self-directed ways in CLIL settings.The analysis of data obtained from CLIL learners and teachers shows that the majority of participants do not see this integration as problematic, while data concerning student achievement point in a different direction. While results are positive concerning motivation and self-perception of achievement for both beginning and more advanced CLIL learners, this positive picture is not confirmed by performance data in the area of self-directed learning.
Del 17 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Authentisierungsprozesse Und Die Nutzung Fremdsprachlicher «Affordances» in Bilingualen Schuelerlaborprojekten
Eine Qualitative Studie
AvMarie Vanderbeke,Stephan Breidbach
Inbunden, Tyska, 2019
1 014 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Bilingualer Sachfachunterricht ist bereits seit einiger Zeit in Deutschland etabliert. Schülerlabore beginnen diesen Trend zu übernehmen und ebenfalls bilinguale Projekte anzubieten. Die Projekte sollen sich durch ihre Forschungsnähe auszeichnen und so Schüler*innen ein authentisches Lernsetting zum eigenständigen Arbeiten und fremdsprachigen Handeln bieten. Dabei ist bislang unerforscht, welche fremdsprachigen Handlungsoptionen (affordances) bilinguale Schülerlabore Lernenden bieten und wie diese genutzt werden. Die Autorin geht dieser Fragestellung in einer Videostudie nach. Die Studie fragt zudem, inwiefern Schüler*innen das bilinguale Schülerlabor als authentisch erleben. Authentisierungsprozesse werden mittels der dokumentarischen Methode untersucht.
Del 7 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Deutsch-Englische Zuege in Berlin (Dezibel)
Eine Evaluation Des Bilingualen Sachfachunterrichts an Gymnasien. Kontext, Kompetenzen, Konsequenzen
AvWolfgang Zydatiß,Gerhard Bachm. fl.
Häftad, Tyska, 2007
678 kr
Tillfälligt slut
Dieser Band ist aus der Evaluation der Deutsch-Englischen Züge an Gymnasien in Berlin erwachsen (Akronym: DEZIBEL). Er wird mit einer bildungstheoretischen Begründung und einer curricularen Differenzierung des bilingualen Sachfachunterrichts eröffnet, und es werden die Dimensionen des Kompetenzerwerbs in dieser Unterrichtsform beschrieben. Die Ausgangslage des Schulversuchs wird umfassend dokumentiert; und zwar der sozioökonomische Hintergrund und die subjektive Befindlichkeit der Schüler(innen) ebenso wie die Sicht der Lehrkräfte. Es werden sowohl die Englischkompetenzen als auch die sachfachbezogenen Diskurskompetenzen der Probanden mittels hoch differenzierter Testbatterien erhoben und quantitativ-statistisch ausgewertet, wobei die Untersuchungen dem Design einer komparativen Studie folgen (d.h. es werden durchgehend die Leistungen von Schülern in Regelklassen und in bilingualen Zügen miteinander verglichen). Der Band schließt mit ausführlichen Überlegungen zur Weiterentwicklung des bilingualen Unterrichts, indem er zum einen differenzierte Empfehlungen zum begleitenden Englischunterricht abgibt und zum anderen die Umrisse einer integrierten bilingualen Didaktik skizziert.
Del 8 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Fremdverstehen Im Bilingualen Geschichtsunterricht
Eine Fallstudie
AvStefanie Lamsfuß-Schenk,Dieter Wolffm. fl.
Häftad, Tyska, 2008
711 kr
Tillfälligt slut
Bilingualer (hier: deutsch-französischer) Geschichtsunterricht ist unter Fremdsprachendidaktikern ein anerkanntes Unterrichtsverfahren zur Förderung des Fremdsprachenlernens. Aber wie steht es um das Geschichtslernen der bilingualen Schüler? Können im bilingualen Geschichtsunterricht die gleichen Lernziele erreicht werden wie im «normalen» Geschichtsunterricht? Die Arbeit greift diese Fragen auf und stellt dabei ein qualitatives Lernziel der Geschichtsdidaktik und der Fremdsprachendidaktik ins Zentrum: das Fremdverstehen. Die Forschungsfrage wurde mit den Methoden der Pädagogischen Aktionsforschung in der Unterrichtspraxis von zwei 9. Klassen, einer bilingualen und einer nicht-bilingualen Klasse, untersucht. Detailliert wurden geschichtliche Unterrichtsthemen, -materialien sowie die damit verbundenen Lernprozesse in ausgewählten Geschichtsstunden analysiert. So ergibt sich ein facettenreicher Einblick in die untersuchte Unterrichtspraxis des bilingualen deutsch-französischen Geschichtsunterrichts. Die Studie richtet sich an Lehrer, Studierende und Referendare, Schulleiter, Unterrichtsplaner und Wissenschaftler.
Del 9 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) im Kontext von Sprache, Kultur und Multiliteralitaet
AvStephan-Alexander Ditze,Ana Halbach
Inbunden, Engelska, 2009
521 kr
Tillfälligt slut
Forschung im Bereich des bilingualen Sachfachunterrichts ist dem Stadium des reinen Erfahrungsberichtes entwachsen und stellt sich immer weiter gefasste, grundlegende Fragen. Die in diesem Band gesammelten Beiträge von Forschern aus verschiedenen Ländern sind ein gutes Beispiel hierfür. Es geht bei ihren Arbeiten um den Vergleich der Lernergebnisse im monolingualen und bilingualen Unterricht, die Verbindung von Kognition und Sprache, verschiedene Modelle bilingualen Unterrichts und um Multiliteralität. Verschiedene Ansätze und bilinguale Projekte werden so nicht nur beschrieben, sondern auch von innen beleuchtet.
Del 11 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Bilingualer Geschichtsunterricht Im Internationalen Fokus
Eine Vergleichsstudie Zur Unterrichtspraxis in Deutschland Und Hongkong
AvUlrich Wannagat,Stephan Breidbach
Inbunden, Tyska, 2010
705 kr
Tillfälligt slut
Bilingualer Sachfachunterricht mit der Zweitsprache Englisch hat in Hongkong eine lange Tradition; in Deutschland ist er noch immer eine Ausnahme. Während die Europäische Union das Sachfachlernen mit einer L2 nach dem Modell des Content and Language Integrated Learning (CLIL) propagiert, wird das EMI-Modell (English as a Medium of Instruction) in Hongkong heftig kritisiert. In dieser Untersuchung wird der Frage nachgegangen, wie der Unterrichtsdiskurs im bilingualen Geschichtsunterricht Hongkonger EMI-Prägung und nach dem deutschen CLIL-Modell den L2-Erwerb beeinflusst. Sie stützt sich auf umfangreiches Datenmaterial, bestehend aus Transkriptionen von achtzehn bilingualen Geschichtsstunden in einem Hongkonger und einem deutschen Gymnasium sowie Interviews mit Lehrern und Schülerfokusgruppen, welches auf der beiliegenden CD enthalten ist. Die Ergebnisse lassen Rückschlüsse auf eine effektive Didaktik des Lehrens und Lernens mit einer L2 zu.
Del 12 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Social and Intercultural Benefits of Bilingual Education
A Peace-Linguistic Evaluation of «Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB)»
AvGabriela Meier,Stephan Breidbach
Inbunden, Engelska, 2010
808 kr
Tillfälligt slut
Is two-way immersion education associated with social and intercultural benefits? This book examines social and intercultural benefits of bilingual or two-way immersion (TWI) schooling in Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB). The author uses quantitative methods to compare SESB with mainstream education and identifies a series of statistically significant differences between the two. These findings contribute to the well-structured argument that SESB programmes can play a role in promoting social integration and group cohesiveness within schools and potentially in the wider society. The author also makes a number of recommendations for stakeholders and policymakers, and suggests that SESB may indeed serve as a useful model for other multilingual areas of Europe.
Del 13 - Mehrsprachigkeit in Schule Und Unterricht
Language Awareness in Teacher Education
Cultural-Political and Social-Educational Perspectives
AvStephan Breidbach,Daniela Elsnerm. fl.
Inbunden, Engelska, 2011
542 kr
Tillfälligt slut
Teaching language and teaching with languages is what is called for in contemporary classrooms, be they language classrooms or otherwise. When the learners’ plurilingualism and societies’ multilingualism have social, cultural or political implications, becoming aware of language matters is a necessity both for non-specialist teachers and language teachers alike. This book thus presents a variety of research-based perspectives on the cultural-political and social-educational domains of language awareness. Context, both historical, socio-economic, political and cultural has an undeniable impact on language attitudes and awareness, and the variety of different contexts contained in this volume – the Basque County, Catalonia (Spain), England (UK), Finland, Germany, Hong Kong (China), Japan, Portugal, Scotland (UK), and Turkey – testifies to this. As each chapter outlines the specificities and the impact of context upon language policies, attitudes and beliefs, the authors in this book focus on language awareness as a multi-faceted concept fit to play a major role in the reform processes of teacher education in the 21st century.

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Bilingualer Erdkundeunterricht

Plurilinguisme et formation des enseignants / Plurilingualism and Teacher Education

Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Europe

Evaluating Bilingual Education in Germany

Fremdsprachliche Diskursbewusstheit als Zielkonstrukt des Fremdsprachenunterrichts

Learner Autonomy in the CLIL Classroom

Authentisierungsprozesse Und Die Nutzung Fremdsprachlicher «Affordances» in Bilingualen Schuelerlaborprojekten

Deutsch-Englische Zuege in Berlin (Dezibel)

Fremdverstehen Im Bilingualen Geschichtsunterricht

Bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) im Kontext von Sprache, Kultur und Multiliteralitaet

Bilingualer Geschichtsunterricht Im Internationalen Fokus

Social and Intercultural Benefits of Bilingual Education

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