Die AutorinChristiane Büdenbender-Kuklinski hat Mathematik und Englisch für das gymnasiale Lehramt an der Leibniz Universität Hannover studiert. Im Rahmen ihrer anschließenden Arbeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin beschäftigte sie sich insbesondere mit hochschulmathematikdidaktischen Fragestellungen.

• Einleitung: Grundlegende Annahmen, Ziele und Aufbau der Arbeit.- Rahmenbedingungen: Studienabbruch, Kritik der  Mathematiklehramtsstudierenden am Mathematikstudium und dessen Anforderungen.- Konzeptualisierung der Konstrukte der Relevanzgründe, Relevanzinhalte und Relevanzzuschreibungen.- Stand der Forschung: Relevanz und Wert in verschiedenen Lernkontexten und mögliche Zusammenhänge zwischen Relevanzzuschreibungen und anderen Studierendenmerkmalen.- Forschungsfragen.- Methodologie, Methoden und Design.

Die AutorinChristiane Büdenbender-Kuklinski hat Mathematik und Englisch für das gymnasiale Lehramt an der Leibniz Universität Hannover studiert. Im Rahmen ihrer anschließenden Arbeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin beschäftigte sie sich insbesondere mit hochschulmathematikdidaktischen Fragestellungen.

• Einleitung: Grundlegende Annahmen, Ziele und Aufbau der Arbeit.- Rahmenbedingungen: Studienabbruch, Kritik der  Mathematiklehramtsstudierenden am Mathematikstudium und dessen Anforderungen.- Konzeptualisierung der Konstrukte der Relevanzgründe, Relevanzinhalte und Relevanzzuschreibungen.- Stand der Forschung: Relevanz und Wert in verschiedenen Lernkontexten und mögliche Zusammenhänge zwischen Relevanzzuschreibungen und anderen Studierendenmerkmalen.- Forschungsfragen.- Methodologie, Methoden und Design.

Die AutorinChristiane Büdenbender-Kuklinski hat Mathematik und Englisch für das gymnasiale Lehramt an der Leibniz Universität Hannover studiert. Im Rahmen ihrer anschließenden Arbeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin beschäftigte sie sich insbesondere mit hochschulmathematikdidaktischen Fragestellungen.

• Einleitung: Grundlegende Annahmen, Ziele und Aufbau der Arbeit.- Rahmenbedingungen: Studienabbruch, Kritik der  Mathematiklehramtsstudierenden am Mathematikstudium und dessen Anforderungen.- Konzeptualisierung der Konstrukte der Relevanzgründe, Relevanzinhalte und Relevanzzuschreibungen.- Stand der Forschung: Relevanz und Wert in verschiedenen Lernkontexten und mögliche Zusammenhänge zwischen Relevanzzuschreibungen und anderen Studierendenmerkmalen.- Forschungsfragen.- Methodologie, Methoden und Design.