Motivation und Stress, Enttauschung und Leistungsanspruch - das sind Stichworte aus der Praxis, wenn es um systemische Losungen fur die Klarungswunsche des Coachees und sein Selbstmanagement geht. Auf dem Weg zum Ziel konnen allerlei Lernhurden oder Storungen relevant sein, wie ein negatives Selbstbild, die eigene Zeitorganisation oder Angste. Wie bewahrte und innovative systemische Ansatze im Lerncoaching damit umgehen, konkretisiert und reflektiert dieses Grundlagenwerk, das im systemischen Konstruktivismus begrundet ist. Die theoriegestutzte, zugleich verstandliche Modellierung von Lerncoaching erfolgt nach einem systemisch integrativen Beratungsansatz. Mit kleinen Erzahlungen und Graphiken, Ergebnissen aus Fallstudien, Fallen aus der Praxis wird praktisches Wissen anschaulich vermittelt. Gleichzeitig werden die einschlagigen Theorien verstandlich dargestellt und kritisch reflektiert. Das Buch richtet sich an alle, die sich in der Beratungsprofession und -praxis, auch als Studierende, ein Bild von Lerncoaching und seinen systemischen Grundlagen machen mochten.