Al igual que el gran problema de la Biologia es explicar como un sistema fisico puede tener vida, el gran problema de la Psicologia es explicar como un sistema fisico puede tener inteligencia. El inmenso desarrollo experimentado por la metodologia experimental, junto con la irrupcion de las tecnicas de neuroimagen funcional y el surgimiento de los nuevos marcos de referencia teoricos proporcionados por la Psicologia Cognitiva, han producido explicaciones plausibles de como algo fisico puede tener inteligencia. Pero tambien este desarrollo ha hecho posible que en los ultimos anos se haya producido un colosal avance en nuestros conocimientos sobre como tiene lugar el aprendizaje humano. Este libro representa un tremendo esfuerzo para describir de un modo exhaustivo y en profundidad todo este progreso. Todo ello desde el planteamiento dominante en la Psicologia actual, segun el cual las explicaciones sobre el aprendizaje humano y la adquisicion del conocimiento han de mostrarse en conexion con las explicaciones sobre la memoria humana y, en ambos casos, en funcion de los distintos tipos de conocimiento. La decidida profundizacion en la naturaleza del aprendizaje y la memoria que se hace en el libro se apoya, a su vez, en la clarificacion de las estructuras neurofisiologicas que subyacen a la actividad mental. Los temas se presentan en el libro desde una perspectiva historica con el fin de que se comprendan los conceptos desde sus propuestas originales y para mostrar como la ciencia psicologica del aprendizaje es acumulativa. En este sentido se intentan deshacer ciertos equivocos sobre el aprendizaje que estan presentes en algunos manuales. Aunque no hay una traduccion explicita de lo tratado al terreno de la aplicacion, si que puede decirse que sin el conocimiento del contenido del libro no puede pretender hacerse una incursion en el campo de lo aplicado.
