Formellt skrivande i alla ämnen på gymnasiet att utveckla undervisning visar hur du som yrkesverksam eller blivande lärare kan främja elevernas lärande och skrivutveckling i olika ämnen.   

Boken ger dig teorier, metoder och didaktiska reflektioner om det formella skrivandet. Du får också följa tre gymnasielärares arbete med att implementera strategier och modeller för det formella skrivandet i sina klassrum. Du kan ta del av upplägg, elevtexter och dialoger med elever för att få en konkret inblick i hur man kan utforma undervisningen. Det handlar om allt från att punktmarkera struktur i olika texttyper till att öva på vetenskapliga texter i rapporter.       

Du får på ett unikt sätt följa lärarnas egna reflektioner kring den lärandeprocess de skapar i klassrummet; hur kan man arbeta för att maximera elevernas lärande?     

Det här är en bok som förenar vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Boken ger dig kunskap och idéer om hur du kan utveckla din undervisning, så att dina elever får ännu bättre förutsättningar att lyckas med sitt formella skrivande i gymnasieskolan.    

Om författarna
Suzanne Parmenius Swärd är fil. dr i svenska med didaktisk inriktning, universitetslektor i pedagogiskt arbete och före detta ämneslärare i svenska och historia. Maria Brandin är ämneslärarei engelska och svenska. Daniel Poland är ämneslärare i biologi ochnaturkunskap, med en doktorsexamen i marinbiologi. Stina Widell är ämneslärarei svenska, filosofi och italienska.  

Innehållsförteckning

Del A: Grundläggande textmedvetenhet
Kapitel 1. Ett baspaket för ettornas skrivande /Stina
Kapitel 2. Att punktmarkera struktur i olika texttyper /Stina
Kapitel 3. Skrivlektioner i Svenska 1 och Svenska 3 /Maria
Didaktisk reflektion, del A: Skrivhandlingar är som lego /Suzanne

Del B: Ordning och reda i text
Kapitel 4. Samarbete över ämnesgränserna /Stina och Daniel
Kapitel 5. Att arbeta med skrivhandlingar i biologi /Daniel
Kapitel 6. Skrivhandlingar och stödstrukturer i filosofi /Stina
Kapitel 7. Akut träning på ordning och reda /Stina
Didaktisk reflektion, del B: Tillit, språkglädje och elevaktivitet /Suzanne

Del C: Vetenskapligt skrivande
Kapitel 8. Vetenskaplig stil /Maria
Kapitel 9. Att öva på vetenskapliga texter i rapporter /Daniel
Kapitel 10. Att skilja på akademisk och retorisk stil /Stina
Didaktisk reflektion, del C: Stark inramning och modelltexter /Suzanne

Del D: Att uttrycka kunskap
Kapitel 11. Litterära analyser/Maria
Kapitel 12. Att öva skrivande för bedömning /Daniel
Didaktisk reflektion, del D: Tydlighet och tålamod /Suzanne
Didaktisk reflektion, del A D: En sammanfattande reflektion /Suzanne

Epiloger
Daniel, Stina, Maria och Suzanne

Referenser

Formellt skrivande i alla ämnen på gymnasiet att utveckla undervisning visar hur du som yrkesverksam eller blivande lärare kan främja elevernas lärande och skrivutveckling i olika ämnen.   

Boken ger dig teorier, metoder och didaktiska reflektioner om det formella skrivandet. Du får också följa tre gymnasielärares arbete med att implementera strategier och modeller för det formella skrivandet i sina klassrum. Du kan ta del av upplägg, elevtexter och dialoger med elever för att få en konkret inblick i hur man kan utforma undervisningen. Det handlar om allt från att punktmarkera struktur i olika texttyper till att öva på vetenskapliga texter i rapporter.       

Du får på ett unikt sätt följa lärarnas egna reflektioner kring den lärandeprocess de skapar i klassrummet; hur kan man arbeta för att maximera elevernas lärande?     

Det här är en bok som förenar vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Boken ger dig kunskap och idéer om hur du kan utveckla din undervisning, så att dina elever får ännu bättre förutsättningar att lyckas med sitt formella skrivande i gymnasieskolan.    

Om författarna
Suzanne Parmenius Swärd är fil. dr i svenska med didaktisk inriktning, universitetslektor i pedagogiskt arbete och före detta ämneslärare i svenska och historia. Maria Brandin är ämneslärarei engelska och svenska. Daniel Poland är ämneslärare i biologi ochnaturkunskap, med en doktorsexamen i marinbiologi. Stina Widell är ämneslärarei svenska, filosofi och italienska.  

Innehållsförteckning

Del A: Grundläggande textmedvetenhet
Kapitel 1. Ett baspaket för ettornas skrivande /Stina
Kapitel 2. Att punktmarkera struktur i olika texttyper /Stina
Kapitel 3. Skrivlektioner i Svenska 1 och Svenska 3 /Maria
Didaktisk reflektion, del A: Skrivhandlingar är som lego /Suzanne

Del B: Ordning och reda i text
Kapitel 4. Samarbete över ämnesgränserna /Stina och Daniel
Kapitel 5. Att arbeta med skrivhandlingar i biologi /Daniel
Kapitel 6. Skrivhandlingar och stödstrukturer i filosofi /Stina
Kapitel 7. Akut träning på ordning och reda /Stina
Didaktisk reflektion, del B: Tillit, språkglädje och elevaktivitet /Suzanne

Del C: Vetenskapligt skrivande
Kapitel 8. Vetenskaplig stil /Maria
Kapitel 9. Att öva på vetenskapliga texter i rapporter /Daniel
Kapitel 10. Att skilja på akademisk och retorisk stil /Stina
Didaktisk reflektion, del C: Stark inramning och modelltexter /Suzanne

Del D: Att uttrycka kunskap
Kapitel 11. Litterära analyser/Maria
Kapitel 12. Att öva skrivande för bedömning /Daniel
Didaktisk reflektion, del D: Tydlighet och tålamod /Suzanne
Didaktisk reflektion, del A D: En sammanfattande reflektion /Suzanne

Epiloger
Daniel, Stina, Maria och Suzanne

Referenser

Formellt skrivande i alla ämnen på gymnasiet att utveckla undervisning visar hur du som yrkesverksam eller blivande lärare kan främja elevernas lärande och skrivutveckling i olika ämnen.   

Boken ger dig teorier, metoder och didaktiska reflektioner om det formella skrivandet. Du får också följa tre gymnasielärares arbete med att implementera strategier och modeller för det formella skrivandet i sina klassrum. Du kan ta del av upplägg, elevtexter och dialoger med elever för att få en konkret inblick i hur man kan utforma undervisningen. Det handlar om allt från att punktmarkera struktur i olika texttyper till att öva på vetenskapliga texter i rapporter.       

Du får på ett unikt sätt följa lärarnas egna reflektioner kring den lärandeprocess de skapar i klassrummet; hur kan man arbeta för att maximera elevernas lärande?     

Det här är en bok som förenar vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Boken ger dig kunskap och idéer om hur du kan utveckla din undervisning, så att dina elever får ännu bättre förutsättningar att lyckas med sitt formella skrivande i gymnasieskolan.    

Om författarna
Suzanne Parmenius Swärd är fil. dr i svenska med didaktisk inriktning, universitetslektor i pedagogiskt arbete och före detta ämneslärare i svenska och historia. Maria Brandin är ämneslärarei engelska och svenska. Daniel Poland är ämneslärare i biologi ochnaturkunskap, med en doktorsexamen i marinbiologi. Stina Widell är ämneslärarei svenska, filosofi och italienska.  

Innehållsförteckning

Del A: Grundläggande textmedvetenhet
Kapitel 1. Ett baspaket för ettornas skrivande /Stina
Kapitel 2. Att punktmarkera struktur i olika texttyper /Stina
Kapitel 3. Skrivlektioner i Svenska 1 och Svenska 3 /Maria
Didaktisk reflektion, del A: Skrivhandlingar är som lego /Suzanne

Del B: Ordning och reda i text
Kapitel 4. Samarbete över ämnesgränserna /Stina och Daniel
Kapitel 5. Att arbeta med skrivhandlingar i biologi /Daniel
Kapitel 6. Skrivhandlingar och stödstrukturer i filosofi /Stina
Kapitel 7. Akut träning på ordning och reda /Stina
Didaktisk reflektion, del B: Tillit, språkglädje och elevaktivitet /Suzanne

Del C: Vetenskapligt skrivande
Kapitel 8. Vetenskaplig stil /Maria
Kapitel 9. Att öva på vetenskapliga texter i rapporter /Daniel
Kapitel 10. Att skilja på akademisk och retorisk stil /Stina
Didaktisk reflektion, del C: Stark inramning och modelltexter /Suzanne

Del D: Att uttrycka kunskap
Kapitel 11. Litterära analyser/Maria
Kapitel 12. Att öva skrivande för bedömning /Daniel
Didaktisk reflektion, del D: Tydlighet och tålamod /Suzanne
Didaktisk reflektion, del A D: En sammanfattande reflektion /Suzanne

Epiloger
Daniel, Stina, Maria och Suzanne

Referenser