Koulutien alkuvaiheet ovat lapselle jännittävää ja haastavaa aikaa. Mutta tiedämmekö, miten kuusivuotias oppii? Pitäisikö opetuksen sisältää enemmän elämyksiä? Mikä on itsereflektiivisten taitojen merkitys oppimisessa? Tiedon transferoitumista voitaisiin ehkä edistää ottamalla paremmin huomioon lasten omat ajatukset opetuksen suunnittelussa. Tämä voisi jopa muuttaa ylipäänsä ajatuksiamme pedagogiikasta. Kirja perustuu tapaustutkimukseen, jonka tarkoituksena oli selvittää lasten kokemuksia esikoulusta ja omasta oppimisestaan. Heidän puhettaan analysoidaan oppimisteoreettisesta ja kehityspsykologisesta näkökulmasta. Kirjassa on runsaasti lasten kaunistelemattomia mielipiteitä ja oivaltavia näkemyksiä. Kirja on tarkoitettu sekä esikoulunopettajien koulutukseen että ammattihenkilöstön ja lasten vanhempien käyttöön.

Koulutien alkuvaiheet ovat lapselle jännittävää ja haastavaa aikaa. Mutta tiedämmekö, miten kuusivuotias oppii? Pitäisikö opetuksen sisältää enemmän elämyksiä? Mikä on itsereflektiivisten taitojen merkitys oppimisessa? Tiedon transferoitumista voitaisiin ehkä edistää ottamalla paremmin huomioon lasten omat ajatukset opetuksen suunnittelussa. Tämä voisi jopa muuttaa ylipäänsä ajatuksiamme pedagogiikasta. Kirja perustuu tapaustutkimukseen, jonka tarkoituksena oli selvittää lasten kokemuksia esikoulusta ja omasta oppimisestaan. Heidän puhettaan analysoidaan oppimisteoreettisesta ja kehityspsykologisesta näkökulmasta. Kirjassa on runsaasti lasten kaunistelemattomia mielipiteitä ja oivaltavia näkemyksiä. Kirja on tarkoitettu sekä esikoulunopettajien koulutukseen että ammattihenkilöstön ja lasten vanhempien käyttöön.

Koulutien alkuvaiheet ovat lapselle jännittävää ja haastavaa aikaa. Mutta tiedämmekö, miten kuusivuotias oppii? Pitäisikö opetuksen sisältää enemmän elämyksiä? Mikä on itsereflektiivisten taitojen merkitys oppimisessa? Tiedon transferoitumista voitaisiin ehkä edistää ottamalla paremmin huomioon lasten omat ajatukset opetuksen suunnittelussa. Tämä voisi jopa muuttaa ylipäänsä ajatuksiamme pedagogiikasta. Kirja perustuu tapaustutkimukseen, jonka tarkoituksena oli selvittää lasten kokemuksia esikoulusta ja omasta oppimisestaan. Heidän puhettaan analysoidaan oppimisteoreettisesta ja kehityspsykologisesta näkökulmasta. Kirjassa on runsaasti lasten kaunistelemattomia mielipiteitä ja oivaltavia näkemyksiä. Kirja on tarkoitettu sekä esikoulunopettajien koulutukseen että ammattihenkilöstön ja lasten vanhempien käyttöön.