La presente investigacion da cuenta de las experiencias y apreciaciones sobre las practicas telepresenciales implementadas por docentes y estudiantes de instituciones educativas publicas y privadas, de los departamentos de Risaralda, Quindio, Cordoba, Cundinamarca, Valle del Cauca, Bolivar, Santander, Huila y Antioquia en Colombia, durante la pandemia del COVID-19 en el ano 2020. El estudio se fundamento en las categorias teoricas: esquemas observacionales desde los desarrollos teoricos de Von Foerster (1984) y Luhmann (1995), igualmente, practicas educativas Zabala (1995), usabilidad Cobo (2005) y mediacion TIC (Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion) desde la relacion entre comunicacion y cultura (Pardo y Cobo, 2020)., finalmente la categoria emergencia desde Sousa (2009) y Zemelman (1992).

La presente investigacion da cuenta de las experiencias y apreciaciones sobre las practicas telepresenciales implementadas por docentes y estudiantes de instituciones educativas publicas y privadas, de los departamentos de Risaralda, Quindio, Cordoba, Cundinamarca, Valle del Cauca, Bolivar, Santander, Huila y Antioquia en Colombia, durante la pandemia del COVID-19 en el ano 2020. El estudio se fundamento en las categorias teoricas: esquemas observacionales desde los desarrollos teoricos de Von Foerster (1984) y Luhmann (1995), igualmente, practicas educativas Zabala (1995), usabilidad Cobo (2005) y mediacion TIC (Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion) desde la relacion entre comunicacion y cultura (Pardo y Cobo, 2020)., finalmente la categoria emergencia desde Sousa (2009) y Zemelman (1992).

La presente investigacion da cuenta de las experiencias y apreciaciones sobre las practicas telepresenciales implementadas por docentes y estudiantes de instituciones educativas publicas y privadas, de los departamentos de Risaralda, Quindio, Cordoba, Cundinamarca, Valle del Cauca, Bolivar, Santander, Huila y Antioquia en Colombia, durante la pandemia del COVID-19 en el ano 2020. El estudio se fundamento en las categorias teoricas: esquemas observacionales desde los desarrollos teoricos de Von Foerster (1984) y Luhmann (1995), igualmente, practicas educativas Zabala (1995), usabilidad Cobo (2005) y mediacion TIC (Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion) desde la relacion entre comunicacion y cultura (Pardo y Cobo, 2020)., finalmente la categoria emergencia desde Sousa (2009) y Zemelman (1992).