El libro nace de una indagacion prolongada sobre la pedagogia en la formacion de docentes de ingles. En conversacion critica con estudios anteriores, la examina como un constructo atravesado por la colonialidad y propone reimaginarla desde un horizonte plural y decolonial. Frente a visiones instrumentalistas que perpetuan jerarquias epistemicas, desborda la nocion singular de pedagogia y la abre a pedagogias relacionales y encarnadas, capaces de resistir la racionalidad neoliberal. A partir de distintos estudios, analiza como la pedagogia opera como significante cautivo, fijado por rigideces semanticas y repeticiones institucionales, evidentes en las politicas bilingues colombianas. Mediante tres hilos -pedagogia colonial, pedagogias criticas y pedagogias apocrifas- cartografia tensiones entre ordenes dominantes y expresiones desplazadas. Al concebirla como biopraxis, practica vivida y disruptiva, la obra convoca una reflexividad encarnada que abra futuros pluriversales. Desde mi lugar como formador colombiano, este libro es critica y provocacion para pensar, hacer y sentir de otro modo.
