Este libro pretende recuperar tres ejes críticos de la educación: la noción del currículum invisibilizado, el estado de situación o de avance de experiencias de formación profesional docente en el interior de un equipo y las experiencias situadas de currículum integrado en laformación profesional docente.El primero revisa críticamente la evolución del currículum desde sus bases medievales hasta convertirse en un campo de reflexión interdisciplinario e inclusivo. Enfrentando los retos de la globalización, la diversidad y las transformaciones sociales, plantea que el currículum es una herramienta para el cambio educativo, orientada a la formación de ciudadanos comprometidos con la construcción de un mundo más justo y sostenible.En el segundo eje, emergen algunas categorías en relación con el diseño curricular en perspectiva relacional y el lugar de la investigación para un cambio curricular. El tercer eje pone en acto las experiencias de integración curricular, formación profesional docente e investigación elaboradas en una universidad de Córdoba, Argentina. La integración curricular como práctica pedagógico-didáctica reabre espacios de enriquecimiento, tanto para los docentes como para los estudiantes-profesionales del grupo-clase.

Este libro pretende recuperar tres ejes críticos de la educación: la noción del currículum invisibilizado, el estado de situación o de avance de experiencias de formación profesional docente en el interior de un equipo y las experiencias situadas de currículum integrado en laformación profesional docente.El primero revisa críticamente la evolución del currículum desde sus bases medievales hasta convertirse en un campo de reflexión interdisciplinario e inclusivo. Enfrentando los retos de la globalización, la diversidad y las transformaciones sociales, plantea que el currículum es una herramienta para el cambio educativo, orientada a la formación de ciudadanos comprometidos con la construcción de un mundo más justo y sostenible.En el segundo eje, emergen algunas categorías en relación con el diseño curricular en perspectiva relacional y el lugar de la investigación para un cambio curricular. El tercer eje pone en acto las experiencias de integración curricular, formación profesional docente e investigación elaboradas en una universidad de Córdoba, Argentina. La integración curricular como práctica pedagógico-didáctica reabre espacios de enriquecimiento, tanto para los docentes como para los estudiantes-profesionales del grupo-clase.