Antoine Bonnet – författare
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Si Paul Celan (1920-1970), l’auteur de la célèbre « Todesfuge » (Fugue de mort), entretient des rapports complexes et problématiques avec la musique, jamais poésie ne fut à ce point mise en musique. L’impressionnant corpus musical qui naît de cette œuvre dévoile un pan inattendu et encore peu exploré de la réception celanienne. Il était temps de faire le point sur la question de ces rapports qui confrontent tout autant Celan à la musique, que la musique elle-même à cette poésie.L’ouvrage est ainsi composé de deux grandes parties, l’une spécifiquement tournée vers la poétique celanienne et les liens conflictuels qu’elle entretient avec la question musicale ou lyrique, l’autre proposant un éclairage sur les compositeurs les plus décisifs et les mises en musique les plus marquantes à ce jour. Une correspondance inédite vient partager ces deux grands moments de la réflexion.
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Actes du colloque des 23-25 septembre 2010 (ENS-Ulm, Paris) Comment un discours se phrase-t-il ? Cette question, venue de la musique : elle opère au coeur du jeu musical, en particulier dans toute lecture interprétative d''une écriture arrêtée, semble adressable à bien des disciplines. La musique l''adresse traditionnellement aux autres arts avec lesquels elle s''allie : à la poésie dans le lied, au théâtre dans l''opéra, à la danse dans la chorégraphie, au discours de l''image dans le cinéma. Dans chacune de ces occurrences, il s''agit de faire résonner deux logiques discursives hétérogènes, et donc deux manières de phraser en sorte qu''elles s''entrelacent et se rehaussent. Mais plus généralement, la musique ne pourrait-elle adresser le même type de question aux disciplines scientifiques ? Si, en première approche, on appelle phraser une manière de nouer momentanément un corps à un discours, nouage qui oriente le découpage linéaire du discours en unités régionales de sens (selon une dynamique des profils, des attaques et des chutes), de telles opérations à une telle logique du phraser, donc : ne sont-elles pas également à l''oeuvre dans la compréhension d''une démonstration, dans la transmission d''une expérience, dans la lecture d''une équation ou d''une formule, dans l''appréhension d''un graphe ou d''un diagramme, que chacune de ces pratiques relève alors de la mathématique, de la physique, de la chimie, de la biologie ou d''autres sciences encore...