Bernhard Bergmans – författare

Das Buch bietet in einer didaktisch aufbereiteten Form eine neuartige Einführung in das System und die Grundlagen des deutschen Rechts und befähigt die Leser, sich mit Verständnis der rechtlichen und faktischen Zusammenhänge im Kosmos des Rechts zu bewegen. Es richtet sich gleichermaßen an Studierende der Rechtswissenschaft als auch an solche anderer Studiengänge mit rechtlichem Schwerpunkt. Auch Laien bietet es einen verständlichen Einstieg und Überblick, unabhängig davon, aus welcher Perspektive sie mit der Welt des Rechts in Kontakt kommen. Es überzeugt durch die Relevanz der Themen, eine Schärfung des Problembewusstseins und eine Systemperspektive, wodurch es auch fortgeschrittenen Lesern vertiefende Einsichten bietet. Durch die grafische Hervorhebung relevanter Begriffe (verbunden mit einem umfangreichen Index) führt es im Übrigen mit über 600 Fachbegriffen in die juristische Fachsprache ein.

Das Buch bietet in einer didaktisch aufbereiteten Form eine neuartige Einführung in das System und die Grundlagen des deutschen Rechts und befähigt die Leser, sich mit Verständnis der rechtlichen und faktischen Zusammenhänge im Kosmos des Rechts zu bewegen. Es richtet sich gleichermaßen an Studierende der Rechtswissenschaft als auch an solche anderer Studiengänge mit rechtlichem Schwerpunkt. Auch Laien bietet es einen verständlichen Einstieg und Überblick, unabhängig davon, aus welcher Perspektive sie mit der Welt des Rechts in Kontakt kommen. Es überzeugt durch die Relevanz der Themen, eine Schärfung des Problembewusstseins und eine Systemperspektive, wodurch es auch fortgeschrittenen Lesern vertiefende Einsichten bietet. Durch die grafische Hervorhebung relevanter Begriffe (verbunden mit einem umfangreichen Index) führt es im Übrigen mit über 600 Fachbegriffen in die juristische Fachsprache ein.

Welche Gestaltungsmöglichkeiten haben einzelne Lehrende und Fakultäten, um bei gegebenen systemischen Rahmenbedingungen eine rechtsdidaktisch fundierte Optimierung der Lehre bzw. Juristenausbildung zu erreichen? Auf diesem Thema liegt der Schwerpunkt des Jahrbuchs Rechtsdidaktik 2018/2019.°°Im Mittelpunkt steht dabei die bislang wenig untersuchte Frage, welche Rolle hierbei die Persönlichkeit und Emotionalität der Lehrenden spielen bzw. im Idealfall spielen könnten. Relevante empirische Erkenntnisse aus Deutschland und dem angelsächsischen Raum bilden hierbei eine wichtige Gestaltungsgrundlage.°°Der zweite Themenschwerpunkt Rechtsvisualisierung verdeutlicht nicht nur, welches Potenzial aus der Praktikersicht hier verborgen liegt, sondern auch, wie eng das Visualisieren mit der Persönlichkeit der Lehrenden und Lernenden verbunden ist. Bedeutet die Roboterisierung der Lehre möglicherweise ein Verschwinden dieser Ebene?°°Der Länderfokus Belgien/Luxemburg zeigt schließlich, welche Kreativität Fakultäten entwickeln können, wenn das Potenzial der institutionellen Rahmenbedingungen, insbesondere auch das Bologna-System, aktiv genutzt wird.°°Abgerundet wird das Jahrbuch durch verschiedene Einzelbeiträge sowie zahlreiche Buchbesprechungen.°°°°°°What options do individual lecturers and faculties have in order to achieve a didactically sound optimisation of teaching and legal education under given systemic conditions? This is the focus of the Yearbook of Legal Education 2018/2019.°°The main attention is given to the question of the role that the personality and emotionality of law teachers actually play or ideally could play in this respect, taking into account relevant empirical data from Germany and common law countries.°°The second major focus on legal visualisation not only reveals its potential from a practitioners perspective, but also its close link to the personality of teachers and learners, and possibly also the disappearance of this personal dimension through a robotization of law teaching.°°Finally, the country focus Belgium/Luxemburg shows the creativity that law schools can develop if the opportunities offered by the institutional framework, including esp. the Bologna-system, are actively explored.°°Besides this, several individual articles and book reviews complete the Yearbook.

Zum zehnjährigen Bestehen gibt das Jahrbuch der Rechtsdidaktik 2020/21 der Perspektive der Studierenden breiteren Raum und adressiert zentrale aktuelle Fragen unserer Zeit: Online-/Präsenzlehre, Legal Tech in der Juristenausbildung sowie das disruptive Potenzial der Parallelanbieter juristischer Qualifikationen. Im Themenschwerpunkt Didaktik von Recht im Nebenfach wird anhand des Teilbereichs "Recht für Wirtschaftswissenschaftler" ein vernachlässigter Teil der Rechtsdidaktik untersucht. Der zweite Schwerpunkt analysiert systematisch, was juristische Kompetenzen sind und wie bzw. mit welchem Nutzen sie systematisch in der Juristenausbildung umgesetzt werden können.On the occasion of its tenth anniversary, the Yearbook of Legal Education 2020/21 gives room to student perspectives und addresses current topics of our time: online / face-to-face teaching, legal tech in legal education and the disruptive potential of parallel providers of legal qualifications. The larger topic focussing the teaching of law as a minor, a neglected subject of legal pedagogy, is examined on the basis of the sub-topic of "Law for managers and economists". The other main topic on legal competences in legal pedagogy and education analyses systematically the nature of  competences as well as how they can be usefully implemented in legal education.