Bertha Ramos Holguin – författare

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Interculturality in Language Teacher Education: Theoretical and Practical Considerations
AvAlejandro Fernandez,Astrid Nunez Pardom. fl.
E-bok
PDF, Spanska, 2021
96 kr
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Interculturality in Language Teacher Education: Theoretical and Practical Considerations contributes to the ongoing discussions about the need to move towards an intercultural orientation in language teacher education; however, it pushes disciplinary boundaries by advocating for an articulation with critical interculturality and decolonial perspectives. Through theoretical and empirical research about educational processes such as material design, human interaction, identity development, and different means of instruction, the volume makes a cal) for critica! action and transformative reflexivity that impacts and challenges longstanding discourses in language teacher education. El libro Interculturality in Language Teacher Education: Theoretical and Practical Considerations contribuye a las discusiones actuales sobre la necesidad de avanzar hacia una orientacion intercultural en la formacion de profesores de idiomas, sin embargo, expande los limites disciplinarios y aboga por una articulacion con la interculturalidad critica y las perspectivas decoloniales. A traves de la investigacion teorica y empirica en procesos educativos tales como el diseno de materiales, la interaccion humana, el desarrollo de la identidad, y los diferentes medios de instruccion, el volumen hace un llamado a la accion critica y la reflexividad transformadora para que impacten y generen retos en los discursos tradicionales en la formacion de profesores de lenguas.
Understanding the Complexities of Self-Image in an EFL Rural Setting
AvAdrian Mauricio Pita Pabon,Jahir Aguirre Moralesm. fl.
E-bok
Engelska, 2021
60 kr
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In this book, we looked at self-image from a humanistic perspective. We see it as a dynamic and complex process that compromises self-respect and self-confidence. The protagonists of this story come from a rural area. They were a group of eleventh graders from a high school in Samacá, one of the 123 towns in the state of Boyacá, Colombia. As narrators of the story, we wanted to explore, analyze, and interpret how these adolescents perceived their self-image through their life stories under a narrative inquiry method. By telling their narratives, the students could reconstruct and re-signify their reality, while showing us who they are in relation to other people and their contexts. Therefore, life stories offered us the possibility to explore students' inner and social worlds. This research study helped us increase our sensitivity to how the adolescents saw themselves as part of their rural contexts, as well as how this might affect their futures.ResumenEn este libro comprendimos la auto-imagen desde una perspectiva humana. Es decir, como un proceso dinámico y complejo que se relaciona con el auto-respeto y la auto-confianza. Los protagonistas de esta historia provienen de una zona rural. Ellos son un grupo de estudiantes de grado once de un colegio localizado en Samacá, uno de los 123 municipios que conforman el departamento de Boyacá en Colombia. Como narradores de esta historia, quisimos explorar, analizar e interpretar como estos adolescentes percibían su auto-imagen a través de sus historias de vida, enmarcadas en un método narrativo. Al narrar sus historias, los estudiantes reconstruyeron y resignificaron su realidad mientras nos mostraban su relación con otras personas y su propio contexto. Estas historias de vida nos dieron la posibilidad de explorar su mundo interno y social. Incrementamos nuestra sensibilidad como investigadores y entendimos como los adolescentes se percibían en un contexto rural y las implicaciones que esto tiene para sus vidas futuras.
Materials Design
Key Elements for English Language Teaching in Colombia
AvJhonatan Vasquez Guarnizo,Bertha Ramos Holguinm. fl.
E-bok
Spanska, 2022
43 kr
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Este libro, que está destinado a docentes y educadores en servicio, principiantes y en servicio, analiza los aspectos clave que los docentes, como diseñadores de materiales, deben tener en cuenta al crear materiales de enseñanza/aprendizaje para EFL, pensando en las necesidades. y las particularidades de la población. Este libro de texto está dividido en doce elementos. Los primeros cuatro elementos se enfocan en los aspectos teóricos iniciales que un docente, como diseñador de textos, debe considerar al crear materiales. El elemento cinco introduce una clara descripción y diferenciación entre un objetivo de enseñanza y aprendizaje. El siguiente elemento, Elemento seis, sugiere que si bien todas las habilidades en inglés se pueden desarrollar en un solo taller o guía, el material debe tener una habilidad protagonista. El elemento siete se basa en la noción de que los materiales de enseñanza y aprendizaje, como talleres y guías, pueden seguir una serie de pasos que incluyen una actividad de calentamiento, una presentación del tema, una práctica y una etapa de producción. El elemento ocho describe la importancia de las instrucciones en el diseño de materiales. Los últimos Elementos, nueve, diez y once, se relacionan con aspectos de instrucción al diseñar materiales. Todos estos aspectosayudar a los desarrolladores de materiales a tener un material más atractivo y bien diseñado. Finalmente, el elemento doce ayuda a los desarrolladores de materiales a autoevaluar el material que han diseñado a través de la reflexión.
Addressing the Basics of EFL Classrooms
Key Elements for Pre-Service Teachers
AvIlba Yaneth Rodriguez Tamayo,Bertha Ramos Holguinm. fl.
E-bok
Engelska, 2024
70 kr
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This textbook is intended for pre-service English teachers who are beginning their teaching path. It examines the key aspects that can guide better a comprehension in their teaching contexts. In this textbook, the reader will find useful theoretical principles followed by a series of practical exercises. This textbook is divided into ten elements. Elements one and two focus on helpful terminology related to education. Elements three and four emphasize some of the factors that affect foreign language learning. Element five explores communicative competence. Element six suggests that depending on the context, there are diverse roles a teacher might assume to account for students' needs. Element seven emphasizes some of the Colombian educational policies pre-service teachers need to be aware of in order to adjust to their teaching contexts. Element eight provides insightful principles to teach in diverse contexts. Element nine is about teaching in rural contexts. The final element helps pre-service teachers reflect upon the importance of reviewing and reflecting. All of these aspects might meaningfully influence preservice teachers' pedagogical practices through reflection about classroom realities they may face.
Intercultural Practices in an EFL Classroom:
Visibilizing Rural Territories in Colombia
AvBertha Ramos-Holguin,Daniel Alirio Cruz Bernal
E-bok
Spanska, 2024
48 kr
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This book is intended for English language teachers who are concerned about comprehending how diversity might take place in EFL classrooms. It is easy to think of all language learners as similar- they are all learning English. The reality is that diverse groups of English as a foreign language learners bring to the classroom substantial differences. As such, this book is an attempt to honor the group of students we worked with and their territories. We looked at interculturality as an opportunity to learn from the rich cultural background of our students. The four participants in this qualitative case study belonged to a Language Institute at a public university in Tunja, Boyacá, Colombia. They unveiled the intercultural practices they nurture while participating in intercultural encounters as part of their EFL classes. By sharing dialogical spaces, our participants let us listen to their voices which honor rural territories and local practices. This research study helped us to denormalized knowledges that have been usually vanished in academia.
A practical materials development guide for EFL PRE-SERVICE, novice, and in-service teachers
AvBertha Ramos Holguin,Judith Castellanos Jaimesm. fl.
E-bok
PDF, Spanska, 2009
34 kr
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La presente publicación expone los resultados de la más reciente investigación sobre los call center (o contact center) en Colombia. Se trata de empresas "contratistas", cuya actividad esta orientada a la atención telefónica de la clientela ''de empresas "contratantes" de sus servicios. Dichas "empresas buscan este servicio con la finalidad de acercar y fidelizar su propia clientela, promocionar sus productos y servicios, optimizando sus transacciones con el mercado, así como prestar atención y solución a las consultas o reclamos de sus propios clientes.Los call center pertenecen al grupo líder de las innovaciones de la era de la globalización, hechas posibles por la revolución tecnológica ocurrida en el manejo de la información y las comunicaciones (informática y telemática), que llevó a que la sociedad y la economía funcionaran a escala mundial como una unidad en tiempo real. Revolución que permitió la relocalización de las actividades económicas, una de cuyas manifestaciones es el hecho de que las empresas puedan entrar en contacto con sus clientes actuales y potenciales en tiempo real en todo momento y en todos los lugares del mundo, por medio de los call center. Gracias a esta evolución, en Colombia la industria de los call center ha logrado mantener en los últimos años un crecimiento promedio del 27% anual, con más de 200.000 personas empleadas, lo que la convierte en el segundo país más competitivo en esta actividad en América Latina. De ahí el interés por realizar el estudio cuyos resultados publica este libro. La investigación está orientada, y por una parte, a establecer y a analizar la actividad económica de los call center y sus relaciones con las empresas que contratan sus servicios, así como los efectos que esta forma de tercerización tiene sobre la productividad y competitividad de las empresas. Los actores principales, desde este punto de vista, son las empresas que "contratan" los servicios de los call center, a las cuales Se llama "empresas contratantes" y los call center contratados por las primeras, a los que se nombra "empresas contratistas" Por otra parte, se busca caracterizar la forma de gestión empresarial y las relaciones sociolaborales junto con las condiciones dé trabajo vigentes en este tipo de empresas, así como las políticas de productividad, calidad y gestión del personal y los mecanismos que utilizan las empresas contratantes para lograr la fidelización de sus clientes y desarrollar sentido de pertenencia en los trabajadores operarios de los call center.

Företag, bibliotek eller offentlig verksamhet?

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Interculturality in Language Teacher Education: Theoretical and Practical Considerations

Understanding the Complexities of Self-Image in an EFL Rural Setting

Materials Design

Addressing the Basics of EFL Classrooms

Intercultural Practices in an EFL Classroom:

A practical materials development guide for EFL PRE-SERVICE, novice, and in-service teachers

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