Camilla Bjørke – författare

Elever i svensk grundskola har kunskaper i och erfarenheter av många olika språk. Sådana kunskaper efterfrågas i ett globaliserat samhälle, där internationalisering står högt upp på agendan. För att stödja samtliga elever i grundskolans alla ämnen och främja deras språk- och kunskapsutveckling behöver undervisningen utformas utifrån ett flerspråkighetsperspektiv. Det karaktäriseras av att lärarna tar hänsyn till elevernas språkkunskaper och stödjer deras språkutveckling med beprövade metoder.I den här boken utgår författarna från flerspråkighet som norm och tar avstamp i aktuell ämnesdidaktisk forskning i skolans olika ämnen, såsom språk, NO, SO, matematik och estetiska ämnen. De beskriver och diskuterar undervisningspraktiker från en mängd klassrum samt ger konkreta undervisningsförslag riktade till grundskolans låg-, mellan- och högstadium.Flerspråkighet i grundskolan riktar sig främst till blivande och verksamma lärare men även till lärarutbildare och skolledare.

The Open Access version of this book, available at https://www.taylorfrancis.com/books/e/9781351049139, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0 license.This volume offers an exhaustive look at the latest research on metacognition in language learning and teaching. While other works have explored certain notions of metacognition in language learning and teaching, this book, divided into theoretical and empirical chapters, looks at metacognition from a variety of perspectives, including metalinguistic and multilingual awareness, and language learning and teaching in L2 and L3 settings, and explores a range of studies from around the world. This allows the volume to highlight a diverse set of methodological approaches, including blogging, screen recording software, automatic translation programs, language corpora, classroom interventions, and interviews, and subsequently, to demonstrate the value of metacognition research and how insights from such findings can contribute to a greater understanding of language learning and language teaching processes more generally. This innovative collection is an essential resource for students and scholars in language teaching pedagogy, and applied linguistics.